Գրի՛ր քո ձմեռային ճամբարի մասին՝ որպես բովանդակություն հիմք ընդունելով ստորև դրված հարցերը:
Շարադրի՛ր խոսքդ այնպես, որ լինի գրագետ, գեղեցիկ, պատկերավոր և արտահայտիչ: Այդպիսի խոսք ունենալու համար գործածիր հոմանշային, հականշային բառազույգեր, մակդիրներ, փոխաբերություններ, դարձվածքներ և հարադրություններ: Հիշի՛ր մեր անցած խոսքի մասերը, որպեսզի թույլ չտաս քերականական սխալներ:
1.Ի՞նչ տվեց ինձ ճամբարը:
Ճամբարի ընթացթում ես ծանոթացա շատ սովորողների հետ, բացի այդ հնարավորություն ունեցա մասնակցել մի քանի նախագծերի։
2.Ի՞նչ նախագծերի մասնակցեցի և ո՞ր նախագիծն էր իմ ամենասիրելին:
Իմ մասնակցած նախագծերը՝
Работа над проектом
Сравнение сказок «Аленький цветочек» и «Райский цветок»
Предметы быта русских
Մոլլան ու գողերը
Ամենաշատը հավանեցի ձմեռային ազգագրական փառատոն 2024 և Предметы быта русских նախագծերը։ Ես ծանոթացա Գորիսի բարբառին և ռուսնեի հին կենցաղային իրերին։
3.Ինչո՞վ է տարբերվում ճամբարային առօրյան ուսումնական առօրյայից:
Ճամբարի ժամանակ դասերը ավելի թեթև են, դու կարոց ես ծանոթանալ տարբեր սովորողների հետ։ Ճամբարի ժամանակ նախագծերը ավելի հաճախ են իրականացվում, բայց նրանք բավականին հետաքրքիր են։
4. Ինչպիսի՞ սպասելիքներ ունեի այս ճամբարից և որքանո՞վ արդարացան:
Սպասելիքներ ես անկեղծ չունեի, մտածում էի, որ նույն ճամբարը կլինի։ Բայց, քանի որ ես այս տարի ուրիշ ջոկատ ընտրեցի ես հասկացա, որ այս ճամբարը հաստատ ամենալավ ճամբարներից մեկն էր։ Բայց այս անգամ թանգարան գնալուց, ես արդեն այդ թանգարանը այցելել էին, դրա համար մի փոքր տխրեցի։ Միև նույնն է, դա չփչացրեց այս ճամբարը։
5.Ի՞նչ կուզեի՝ իրականանար ՝ ծրագիր, նախագիծ, ճամփորդություն, որ մնաց անկատար։
Իմ կարծիքով ոչինչ պետք չէ ավելցանել։ Այս ճամբարը շատ հետաքրքիր անցավ իմ համար, նախագծերն էին շատ հետաքրքիր, սովորողները և ջակատավարները շաը սիրալիր էին։
Կրկնողության առաջադրանքներ հունվար ամսվա ընթացքում կատարելու համար

1) 5a+2a=7a
2) 6b-4b=2b
3) 2x+7x-5x=4x
4) 3y-y-4y+8y=6y
5) 4a-5b-2a-3b=2a-8b
6) 7x2-6x-5x2+3x=(2x-3)x
7) 6x+5-8y-3+5y-4x=2x+2-3y
8) 5ab-4a+6b+8a-2b+3ab=8ab+4a+4b
9) 6a+7b-5c-4b+2a+c-5b-6a+2c=2a-2b-c
10) 5m-9+3n-7m+4n+4-5n-3m= -5m-5+2n
11) 8-7a-6ab+5b+10a+4ab-4a-11b-3=5-a-2ab+6b
12) 4x-6y-8+3z-1x-7z+5y-2+16x=19x-y-4z-10

1) 5a-(2a+3b)=3a-3b
2) 7x-(4x-2y)=3x+2y
3) 4y-(y-3) =3y+3
4) 9m+(6-7m) =2m+6
5) (3a2-5a)-(a²-4a)=3a2-5a-a²+4a=2a2+a
6) 5b+(-3b-2c)+(b+4c)=9b+2c
7) (3k-6n)+(-2k+6n)=k
8) (4x+3)+(7-2x)=2x+10
9) (10x3-4x²)-(2x²-5x³)=15x3+6x2
10) 5a3b2-9b4-(3a3b²-4b4)=2a3b2+13b4


1) 2a+5b=8-15= -7
2) 4m-3n+10= -20-24+10= -34
3) 5x+2y-3z+7=30-34-9+7= -6
4) 2ab-3bc-4ac=8x(-4)-6×9-16×12= -278
5) 3x-4y+xy-46= -6-24-2x(-6)-46= -48

1) a3×а5=а8
2) b7×b2=b9
3) (-m2)×m4= -m6
4) (-x2)×(-x6)=x8
5) y5×(-y6)= -y11
6) c2×c5×c4=c11
7) pn×p2=p2n
8) am×a4=a4m
9) xn×xk×x3=xn+k+3
10) yn+2×y3= yn+5
11) z2n+3×zn-5=z2n-2
12) bm-4×b7-2m=b-2m+4

1) (x+2)×5=5x+10
2) 6×(3y-4)=18y-24
3) (2m+3n)×7=14m+21n
4) c×(2a+5b)=2ac+5bc
5) -4a(3b-2a)= -12sb+8a2
6) (-5x+3y)×2x= -10x2+6xy
7) (3a-4b+5c)×(-2)= -6a+8b-10c
8) x3(x2+x-2)=x5+x4-2x3
9) (3y2+4y-1)×(-5y6)= -15y8-20y7+5y6
10) 4a3 (2a2-5a-3)=8a5-20a3– 4a3
11) (-4z5+2z2-10z)×2z3=-8z8+4z5-20z4
12) (-6x3y2)(4x5-5y4)=-24x8y2+30x3y6

1) (x+2)(x-3)=x2-x-6
2) (5x+1)(2x+4)=10x2+22x+4
3) (3b+2)(4-b)= -3b2+10b+8
4) (2y-5)(4y-3)=8y2-26y+15
5) (3a+4)(2a-3)=6a2-a-12
6) (7z-3)(5z-2)=35z2-29z+6
7) (2-4x)(1-3x)=12x2-10x+2
8) (3-2x)(5x+1)= -10x2+13x+3
9) (4b-5c)(3b+4c)= 12b2+bc-20c2

1) (a3)2=a6
2) (x2)4=x8
3) (-y4)3= -y12
4) (-x5)4=x20
5) (-c8)5= -c40
6) (x3)7=x21
7) (-y15)3= -y45
8) (b6)2=b12
9) (z3)n=z3n
10) (yk)5=y5k

Կրկնել
Կրկնել, պատասխանները տեղադրել բլոգներում
1. Ի՞նչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը
Ֆիզիկա նշանակում է բնություն, գալիս է հուներենից։ Ուսումնասիրում է բնության երևույթները։
2. Ո՞րն է ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը
Ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը շրջակա աշխարհը և այնտեղ տեղի ունեցող երևույթները բացատրելն է։
3. Ի՞նչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան
Ֆիզիկան ուսումնասիրում է նյութերի մարմինների փոփոխությունների, բնության օրենքներն։
4. Քննարկել ինչ է բնությունը
Բնությունը այն ամենն է, ինչը շրջապատում է մեզ։
5. Ի՞նչ ես հասկանում բնության երևույթ ասելով
Բնության երևույթ ասելով, ես հասկանում եմ մթնոլորտային ազդեցության հետևանքով առաջացող երևույթները։
6. Ի՞նչ է նյութը։
Նյութը մասնիկների ամբողջությունն է, որից կազմված է մարմինը։
7. Թվարկել ֆիզիկական երևույթների տեսակները
Ջերմային, էլէկտրական, մեխանիկական, ձայնային, լույսային, մագնիսական։
8. Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը:
Ֆիզիկական մարմինը այն նյութական օբյեկտն է, որն ունի զանգված, որոշակի ձև ու ծավալ։
9. Բերեք օրինակներ:
Օրինակ՝ ջուր, ավազի հատիկ, քար, փայտ։
10. Ի՞նչ է մատերիան
Այն ամենը, ինչ գոյություն ունի տիեզերքում` երկնային մարմիններ, բույսեր, կենդանիներ և այլն, գիտության մեջ անվանում են մատերիա:
11. Ինչպե՞ս ենք գիտելիքներ ձեռք բերում բնության երևույթների մասին
Փորձի կամ դիտման միջոցով մենք գիտելիքներ ենք ձեռք բերում։
12. Ի՞նչ է փորձը և ինչո՞վ է այն տարբերվում դիտումից
Փորձով կարելի է մի քանի անգամ ուսումնասիրել երևույթն ու տարբեր չափումներ կատարել, իսկ դիտումը դու չես կարող մի քանի անգամ կրկնել:
13․ Ի՞նչ է վարկածը։ Ինչ է օրենքը
Վարկածը երևույթի մասին արված ենթադրությունն է: Իսկ օրենքը՝ բնության երևույթների միջև կապերն է, այն բացատրում են իրենց տվյալ երևույթի պատճառները։
14. Ի՞նչ է նշանակում չափել որևէ ֆիզիկական մեծություն:
Չափել ֆիզիկական մեծությունը՝ նշանակում է այն համեմատել նույնատիպ մեծության հետ, որն ընդունված է որպես միավոր։
15.Երկարության հիմնական և այլ միավորները:Չափման գործիք
Երկարության չափման միավորն է 1մ, ժամանակինը՝ 1 վրկ, զանգվածը ՝ 1 կգ:
16․Երկարության հիմնական և այլ միավորները:Չափման գործիք
Երկարության չափման միավորն է 1մ, ժամանակինը՝ 1 վրկ, զանգվածը ՝ 1 կգ:
17.Ի՞նչ է չափիչ սարքի սանդղակ
Չափիչ սարքի բաժանումների գծիկները և որոշ գծիկների մոտ գրված թվերը միասին անվանում են չափիչ սարքի սանդղակ։
18․Ո՞րն է չափիչ սարքի չափման սահմանը
Չափիչ սարքի սանդղակի ամենամեծ արժեքը կոչվում է սարքի չափման սահման։
19․Ինչի՞ն են անվանում սանդղակի բաժամնման արժեք
Երկու հարևան գծիկների միջև եղած հեռավորությունը կոչվում է սանդղակի բաժանման արժեք:
20.Ինչի՞ց է կախված չափման սխալը
Չափման սխալը կախված է բաժանման արժեքից և հավասար է բաժանման արժեքի կեսին:
21.Ի՞նչն են անվանում մեխանիկական շարժում
Մեխանիկիական շարժում են կոչվում ժամանակի ընթացքում մարմնի դիրքի փոփոխությունը այլ մարմինների նկատմամբ։
22. Ո՞ր մարմինն են անվանում հաշվարկման մարմին
Այն մարմինը, որի նկատմամբ դիտարկվում է այլ մարմինների շարժումը, կոչվում է հաշվարկման մարմին։
23.Ի՞նչն են անվանում նյութական կետ
Այն մարմինը, որի չափերը տվյալ պայմաններում կարելի է անտեսել, կոչվում է նյութական կետ:
24.Ի՞նչն են անվանում շարժման հետագիծ
Շարժման հետագիծ են անվանում այն գիծը, որով շարժվում է այդ մարմինը։
25.Ի՞նչն են անվանում մարմնի անցած ճանապարհ
Մարմնի անցած ճանապարհը դա այն ճանապարհն է, որը անցել է տվյալ մարմինը։
26.Ինչո՞վ է տարբերվում հետագիծն անցած ճանապարհից:
Հետագիծը, դա այն գիծն է, որով տվյալ պահին մարմինը շարժվում է, իսկ անցած ճանապարհը դա, այդ հետագծի երկարության չափն է։
27.Ո՞ր շարժումն է կոչվում հավասարաչափ:
Հավասարաչափ շարժումը այն շարժում է, որի ընթացքում մարմինը կամայականչ հավասար ժամանակամիջոցում անցնում է հավասար ժանապարհ:
28․Ո՞ր մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ շարժման արագություն ՝գրել բանաձևը
Հավասարաչափ շարժման արագությունը ֆիզիկական մեծություն է, որը հավասար է մարմնի անցած ժանապարհի հարաբերությանն այն ժամանակամիջոցին, որի ընթացքում մարմինն անցել է այս ճանապարհը:
Բանաձևը
V=S/t
29.Ի՞նչ միավորներով է չափվում արագությունը՝ՄՀ-ում
Արագությունը չափվում է ժ/կմ, ր/մ, սմ/վ-ով։
30.Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը
Բանաձևը
S=V · t
Քիմիա, հունվարի 29-ից փետրվարի 2
Դասարանական աշխատանք
1.Թվարկի՛ր, թե ի՞նչ տարրերի ատոմներից են կազմված՝
Ջուրը (H2O) — ջրածին, թթվածին
ածխաթթու գազը (CO2) — ածխածին, թթվածին
Երկաթի (III) օքսիդ (Fe2O3) — երկաթ, թթվածին
Կալիումի պերմանգանատը (KMnO4) — կալիում, մանգան, թթվածին
Կալիումի սիլիկատ (K2SiO3) — կալիում, սիլիցիում, թթվածին
2.Ստորև բերվածներից ո՞ր շարքի քիմիական տարրերը միայն մետաղական պարզ նյութեր կարող են առաջացնել.
Sr, F, Fe
Fr, Fe, Sr
Fr, F, Fe
3.Ստորը թվարկված տարրերի նշաններից ո՞րն է համապատասխանում սովորական պայմաններում պինդ ագրեգատային վիճակում գտնվող պարզ նյութին
Si
N
He
4.Թվարկվածներից որո՞նք են պարզ նյութերի անվանումներ.
ա) ջրածին H2
բ) ջուր H20
գ) ամոնիակ NH3
դ) սնդիկ Hg
ե) մեթան CH4
Լրացուցիչ.
1. Գրե՛ք տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածները.
Ջրածին — 1,00(8)
Հելիում — 4,00(3)
Լիթիում — 6,94(1)
Բերիլիում — 9,01(2)
Բոր — 10,81(2)
Ածխածին — 12,01(1)
Ազոտ — 14,00(7)
Թթվածին — 15,99(9)
Ֆտոր — 18,99(8)
Նեոն — 20,17(9)
Նատրիում — 22,98(9)
Մագնեզիում — 24,30(5)
Ալյումին — 26,98(2)
Սիլիցիում — 28,08(6)
Ֆոսֆոր — 30,97(4)
Ծծումբ — 32,06(7)
Կարդում և սովորում ենք Գորիսի բարբառը

Փոխադրում գրական հայերենի՝
Մոլլան իրենց տանը նստած ժամանակ տեսնում է, որ երկու գող մտան իրենց տուն։ Մոլլան մտածում է՝ չեմ խոսելու, տեսնեմ ինչ են անում։ Շատ սպասելուց հետո մոլլան տեսում է, որ իրենց տան եղած-չեղածը շալակում են և տանում, մոլլան էլ քնած է ձևանում։ Վերջը նրան է հասնում, որ մոլլայի տակի դոշակն էլ են տանում։ Մոլլան էլ չի խոսում։ Գողերը տանը ոչ մի բան չեն թողնում, ամեն ինչը շալակում են և տանում։ Մոլլան էլ վեր է կենում, կնոջ ճախարակը վերցնում և գողերի հետևից գնում։ Գողերը շատ են գնում, քիչ են գնում, ոնց է պատահում, մի տեղ նստում են, հանգստանում։ Մոլլան էլ գնում է իրենց կողքին նստում։ Հանգստանալու ժամանակ նրանք մոլլային հարցնում են․
— Մոլլա, բա դու ո՞ւր ես գնում։
Մոլլան էլ պատասխանում է․
— Ո՞նց թե՝ ուր ես գնում, բա մեր տունը չե՞ք տեղափոխում ձեր տուն։
Музей деревянного исскуства
Сегодня мы посетили Музей деревянного искусства Альберта Степаняна. В 12:00 началась экскурсия, и закончилась она в 12:25: Там нам показали ложки, специальные миски для ложек, погремушки, музыкальные инструменты, люльки, тарелки и разных знаменитых людей. Одной из основных задач музея является сбор, сохранение, экспонирование образцов искусства из дерева и содействие развитию национальных традиций резьбы, а также содействие восстановлению ремесленной культуры, в частности, искусства из дерева. Экспозиция условно разделена на три части: античная культура, прикладное искусство и скульптура. В последних двух представлены современные работы профессиональных скульпторов, художников и резчиков по дереву. А в разделе античной культуры, чтобы наиболее полно отобразить историю развития ремесел и их взаимодействия, наряду с деревянными предметами выставлены и образцы родственных ремесел. На выставке представлены как старинные деревянные предметы, так и современные резные изделия и скульптуры.







Անհատական աշխատաժամանակ
3 շաբաթ
1. 9․20-10․05 языковое задание
10․10-10․55 Է. Կարապետյան
11․05-11․50 նախագծային աշխ․: работа над постановкой
11․55-12․40 նախագծային աշխ- работа над постановкой
12․55-13․35 նախագծային աշխ․- игры на свежем воздухе
2. 9․20-10․05 Շողիկ Պողոսյան
10․10-10․55 նախագծային աշխ․
11․05-11․50 Ալիս Գևորգյանի նախագիծ
11․55-12․40 նախագծային աշխ․
13․00-14․00 նախագծային աշխ․
3. 9․20-10․05 նախագծային աշխ․
10․10-10․55 երգ
11․05-11․50 նախագծային աշխ․
11․55-12․40 նախագծային աշխ․
13․00-14․00 նախագծային աշխ․
1. 09․20-10․05 նախագծային աշխ.
Работа в блогах: выделить из русских сказок предметы быта старой Руси ( к этнографическому смотру), а также предметы прикладного искусства: украшения, кружева, домашняя утварь) и написать о них в блогах
10․10-10․55 Էդիտա Կարպետյանի նախագծ ( շարունակություն)
11․05-11․50- Սևաբերդ
11․55-12․40-Սևաբերդ
13․00-14․00-Սևաբերդ
Օրվա լուսաբանում
2. 09․20-10․05 նախագծային աշխ.
Работа над постановкой спектакля по рассказу М.М. Зощенко «Великие путешественники».
10․10-10․55 նախագծային աշխ. Էմիլյա Զատիկյանի նախագիծ
11․05-11․50 Մարզական
11․55-12․40 նախագծային աշխ.
Работа над постановкой спектакля по рассказу М.М. Зощенко «Великие путешественники».
13․00-14․00 նախագծային աշխ.
Работа над постановкой спектакля по рассказу М.М. Зощенко «Великие путешественники».
Օրվա լուսաբանում
3. 09․20-10․05 նախագծային աշխ.
продолжение проекта : » Сказка о рыбаке и рыбке»
10․10-10․55 Ս. Եղոյանի, Ա. Պետրոսյանի նախագիծ
11․05-11․50 նախագծային աշխ. бисероплетение
11․55-12․40 նախագծային աշխ. бисероплетение
13․00-14․00 նախագծային աշխ. интеллетуальная игра։ Квиз
4. 9․20-10․05 խեցեգործություն; продолжаем работать в гончарной мастерской10
․10-10․55 նախագծային աշխ․работа над постановкой «Великие путешественники»
11․05-11․50 Մարզական
11․55-12․40 նախագծային աշխ․: Кухонная деятельность: готовим ватрушки, чаепитие
13․00-14․00 նախագծային աշխ․: работа над постановкой » Великие путешественники»
Օրվա լուսաբանում
5. 9․20-10․05 նախագծային աշխ․
10․10-10․55 թանգարան
11․05-11․50 թանգարան
11․55-12․40 թանգարան
13․00-14․00 թանգարան
Օռվա լուսաբանում
1 շաբաթ
1. 09․20-10․05 պար
10․10-10․55 Է. Կարապետյան
11․05-11․50 նախագծային աշխ. знакомство участников лагеря друг с другом, с проектом лагеря, его составляющими, открытие рубрики «Зимний лагерь 2024», планирование лагерных экскурсий, обсуждение
11․55-12․40 նախագծային աշխ — ознакомление участников с январскими смотрами, создание лого, открыток для Диджитега 2024
12․55-13․35 նախագծային աշխ.- играем в командную лингвистическую игру
13․40-14․00- օրվա լուսաբանում
2. 09․20-10․05 նախագծային աշխ.
10․10-10․55 նախագծային աշխ.
11․05-11․50 Մարզական
11․55-12․40 նախագծային աշխ.- игры на сплочение
13․00-14․00 նախագծային աշխ.- квест ( ведет Гоар Алексанян)
Օրվա լուսաբանում
4. 09.00- 12.30-Այցելություն Երևանի Գազպրոմ Արմենիա Ուսումնա-Սպորտային Համալիր
13․00-14․00 նախագծային աշխ.
Օրվա լուսաբանում
5. 09․20-10․05 խեցեգործություն
10․10-10․55 նախագծային աշխ. чтение рассказа Зощенко «Великие путешественники»
11․05-11․50 նախագծային աշխ. распределение ролей для постановки,обсуждение декораций, инвентаря, костюмов
11․55-12․40 նախագծային աշխ. технология: уборка территории Сараландж
13․00-14․00 նախագծային աշխ. игры на свежем воздухе
Օրվա լուսաբանում
6. 09․20-10․05 նախագծային աշխ. работа по проекту, сравнение сказок -» Райский цветок» Туманяна и » Аленький цветочек» Аксакова
0․10-10․55 երգ
11․05-11․50 պար
11․55-12․40 նախագծային աշխ.,репетиция по театральной постановке «Великие путешественники»
13․00-14․00 նախագծային աշխ. настольные игры
Котёнок
Были две сестры — Света и Катя. И несколько дней назад они во дворе нашли котенка. Весной котенок пропал. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли возле бабушкиной избы и услышали — возле избы что-то мяучит тонкими голосами. Света пошла осматривать вокруг избушку.
А Катя ждала её в сторонке и всё спрашивала:— Что там? Кто там?
Но Света не отвечала ей. Наконец, Света закричала
— Нашла! Наш котенок, скорее или сюда…
Катя побежала домой, достала молока и принесла котенку.Котенок мирно спал внутри лукошки. Дети покормили его, поиграли с ним и положили с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались. Потом они нашли возле дороги ромашки, пошли собирать их и забыли про котёнка. Вдруг они услышали, что кто-то громко кричит
«Назад, назад!» — и увидели, что бежит охотник, а его две собаки увидели котёнка и хотят схватить его. А котёнок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.
Света испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Катя что было духу пустилась к котёнку и в одно время с собаками подбежала к нему.Собаки хотели схватить котёнка, но Света успела схватить котёнка и увести его от собак. Охотник подбежал и отогнал собак, а Катя принесла домой котёнка и уж больше не брала его с собой в поле.
Предметы быта русских
1. Русский самовар
Самовар — металлический сосуд для кипячения воды и приготовления чая. Первоначально вода нагревалась внутренней топкой, представляющей собой высокую трубку, наполняемую древесными углями. Позже появились другие виды самоваров
2. Прялки
Прялка — обязательный предмет крестьянского быта. Искусные мастера преподносили прялку в дар невесте, жене или дочери. Богато украшенная резьбой или росписью, она висела на видном месте, как символ благополучия семьи. Дорогие и особо ценные прялки передавались по наследству. Это приспособление для ручного прядения одной нити пряжи.
3. Ухват
Ухват — ручной инструмент для перемещения глиняных и чугунных горшков для еды, установки их в топку русской печи. Представляет собой металлическую рогатку, закреплённую на длинном черенке. Под каждый размер чугунка был свой ухват. Для перемещения самых больших и тяжёлых чугунков ухваты снабжались опорной скобой с двумя деревянными колёсиками на концах, или просто использовался деревянный валик, который подкладывался под ухват.
4. Печь
Русская печь — духовая печь для приготовления пищи, отопления жилых помещений и некоторых других задач. Духовкой в ней является топочная камера, называемая горнилом. Печь выкладывается из кирпича или глины. Топится дровами, торфом, соломой, кизяком, камышом, лузгой от семечек.
Печь являлась одним из элементов русских сказаний. Печка иногда наделяется человеческими чертами, способностью разговаривать: например, в сказке «Гуси-лебеди» девочка в поисках пропавшего брата находит печь, стоящую в чистом поле, и спрашивает у неё совета. Печь предлагает ей отведать пирожков, а впоследствии, на обратном пути, прячет девочку от погони.
5. Лукошки
Лукошко— круглая ёмкость с прямыми вертикальными стенками и плоским дном. Предназначена для сбора ягод, грибов, орехов, хранения сыпучих продуктов. Может иметь крышку и дугообразную ручку. Лукошком также называют небольшую корзину. Возможно изготовление из бересты. Выделяется из всех видов корзин, прежде всего, своей лёгкостью и возможностями приспособления к другим видам деятельности, например, посеву семян или сбору пчелиного роя . И даже в качестве подушек.
Сравнение сказок «Аленький цветочек» и «Райский цветок»
В обоих сказказ дочь просит у отца цветочек. Но в сказке «Аленький цветочек», дочь просит аленький цветок, а в сказке «Райский цветок», дочь просит райский цветок. В сказке «Аленький цветочек» купец находит цветок во дворце, который он сам нашел. А в сказке В сказке «Райский цветок» купцу помогает один старик. В сказке «Аленький цветочек» чудище даёт купцу три дня и три ночи, чтобы тот привёл свою дочь к нему, а в сказке Туманяна чудище говорит, что как только гора возле дома купца побелеет, то он придёт за его дочерью. В сказке Аксакова принц превратился в чудовище без вины, а в сказке Туманяна чудищем являлся Белый Дэв.