Школьные экскурсии и путешествия — важная часть жизни каждого человека. Они помогают не только отдохнуть от повседневной рутины, но и узнать что-то новое. Во время экскурсий ученики могут увидеть исторические места, музеи, природу и лучше понять то, о чём читают в учебниках. Путешествия расширяют кругозор, учат самостоятельности и ответственности. Человек знакомится с разными культурами, традициями и людьми, что делает его более открытым и понимающим. Кроме того, такие поездки укрепляют дружбу между одноклассниками, создают яркие воспоминания и делают школьную жизнь интереснее. Поэтому путешествия действительно играют важную роль в развитии личности.

1. Напишите слова в нужной форме.
1. Ярославль находится на (берега, река Волга) берегу реки Волга.
2. В Москве много (современные здания) современных зданий.
3. Мне нравится музыка (современные российские композиторы) современных российских композиторов.
4. Выставка картин (испанские художники) испанских художников открылась в Эрмитаже.
5. У (русские) русских есть странный праздник — старый Новый год.
6. Агата Кристи — автор (многие детективные романы) многих детективных романов.
7. Третьяковская галерея — один из (самые известные музеи
мира) самых известных музеев мира.
8. У (китайские студенты) китайских студентов сейчас урок русского языка.
9. Без (эти книги) этих книг я не смогу написать курсовую работу.
10. Он вчера прилетел с (Канарские острова) Канарских остовов.
11. Во время (летние каникулы) летних каникул мы ездили в Москву.

2. Впишите нужную приставку. 
1. Алексей уже пришёл на работу?
2. Мы прошли мимо рынка и сразу увидели метро.
3. Проходите, дверь не закрыта.
4. Вчера я вышел из дома в 8 часов.
5. Не выходи, ещё рано.
6. Занятия кончились, и мы пошли домой.
7. Он пошёл надругую сторону улицы.
8. По дороге домой я всегда захожу в магазин.
9. Поезд на Москву приходит в 11 часов.
10. Проходите, гости дорогие, садитесь!

3. Составьте словосочетания. 
1. три — урок, друг, музей, писатель, рубль, преподаватель, подруга друга, улица, ночь, площадь, дочь, задание, упражнение
три урока, три друга, три музея, три писателя, три рубля, три преподавателя
три подруги, три улицы, три ночи, три площади, три дочери, три задания, три упражнения
2. две/два — сестра, брат, девушка, журнал, копейка, тетрадь, школа, собака, комната, аудитория, словарь, симфония
две сестры, два брата, две девушки, два журнала, две копейки, две тетради, две школы, две собаки, две комнаты, две аудитории, два словаря, две симфонии
3. пять — студенты, женщины, преподаватели, машины, дома, моря, врачи, комнаты, телефоны, столы, лампы, розы
пять студентов, пять женщин, пять преподавателей, пять машин, пять домов, пять морей, пять врачей, пять комнат, пять телефонов, пять столов, пять ламп, пять роз

4. Напишите, сколько денег заплатил турист за обед в кафе, если он взял
1. Салат — 147 руб.
2. Суп — 254 руб.
3. Шашлык — 389 руб.
4. Кофе — 135 руб.
5. Пирожное — 91 руб.
6. Хлеб — 30 руб.
Всего: Тысяча сорок девять рублей.

5. Ходить или идти? Ехать или ездить? Вставьте глаголы в нужной форме.
Куда ты идёшь? Видишь, здесь грязно!
По утрам бабушка ходит на рынок.
Куда ты едешь? В университет?
Ты идёшь с нами в театр?
Каждый день я езжу на работу.
Девочка ещё маленькая и не умеет ходить.
Вчера мы целый день ходили по магазинам.
Люди несут чемоданы, они идут на вокзал.
На улице большая пробка. Все машины едут медленно.
Мой маленький брат так любит ездить на поезде!

Свобода — это не просто возможность делать всё, что хочется, а право выбора и ответственность за свои поступки. Человек свободен тогда, когда сам принимает решения и понимает их последствия. Свобода бывает не только внешней, но и внутренней. Даже в сложных условиях человек может оставаться свободным в своих мыслях и убеждениях. Однако свобода не означает вседозволенность: она ограничена правами других людей. Поэтому настоящая свобода — это умение жить в гармонии с собой и окружающими.

731) Согласно мифологии южных славян, небо когда-то почти касалось земли. Достаточно было подняться на цыпочки, чтобы к нему прикоснуться. Как-то женщина стирала на бугорке бельё и вытерла мыльные руки о небо, другая вытерла их о месяц. Тогда Господь немного приподнял небо. А вскоре земледелец скосил траву, высушил, сложил в копны, а из копён решил сложить стог да вилами-то небо пропорол. Вот тодга-то Господь окончательно разъединил землю и небеса.

599) 1. Растёт вниз головой, не летом растёт, а зимой. Чуть солнце её припечёт, заплачет она и умрёт.
2. В землю Тит зашёл, синю шапку нашёл. Из земли вырастал — весь мир одевал.
3. Девица красна в землю вросла.
4. И зелен, и густ — на грядке вырос куст. Начали щипать — стали плакать и рыдать.
5. Рос Демид, вырос, на белый свет вылез, сквозь землю прошёл, красну шапку нашёл.

594) Касаюсь стены, коснуться трудного вопроса, касались новой темы, касается ногами коврика, тебя не касается, нас коснется.

595) Русая коса, косить траву, маленькая косица, молодой косарь, скосить взгляд, коснуться рукой, ранняя косовица, покосившаяся изба, тонкая косичка, прикасаться осторожно, дружная косьба, косой угол, легкое прикосновение, косолапый мишка.

Написать эссе: «В чём заключается сила доброты? Приведи конкретные примеры»
Сила доброты заключается в том, что она помогает людям и делает мир лучше. Даже маленький добрый поступок может поддержать человека в трудный момент. Например, можно помочь пожилому человеку донести сумку или поддержать друга, когда ему грустно. Такие поступки показывают заботу и учат людей быть добрее друг к другу. Таким образом, доброта сильна тем, что она объединяет людей и приносит в мир больше тепла. Даже маленький добрый поступок может иметь большое значение, поэтому каждому человеку важно быть добрым и внимательным к другим.

Упражнение 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.
l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная.
2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь. Он сказал, чтобы больной принимал лекарство.
3. Отец написал мне, чтобы летом я приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал родителям, что летом я обязательно приеду к ним.
4. Я сказал товарищу, что я куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, чтобы я купил ему два билета.
5. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтобы мы писали внимательно.
6. Мой друг сказал мне, чтобы я посмотрел балет «Лебединое озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.

Упражнение 8. Замените прямую речь косвенной.
А) 1. Мой друг спросил меня: «Почему ты не был вчера на вечере?»
Мой друг спросил меня почему я не был вчера в театре.
2. Он спросил нас: «Вы пойдѐте завтра в театр?»
Он спросил нас пойдем ли мы завтра в театр.
3. Анна сказала Павлу: «Позвони мне сегодня вечером».
Анна сказала Павлу, чтобы он позвонил ей сегодня вечером.
4. Я сказал ей: «Подожди меня здесь».
Я сказал ему, чтобы он подождал меня здесь.
5. Она спросила брата: «Ты можешь помочь мне?»
Я спросила брата может ли он помочь мне.
6. Он спросил меня: «Ты помнишь этого человека?»
Он спросил меня помню ли я этого человека.
7. Мой друг спросил меня: «Куда ты положил мой портфель?»
Мой друг спросил меня куда я положил его портфель.
8. Я спросил Виктора: «Ты приходил ко мне вчера?»
Я спросил Виктора приходил ли он ко мне вчера.
9. Он попросил меня: «Помоги мне, пожалуйста».
Он попросил меня, чтобы я помог ему.
10. Олег попросил меня: «Ты прочитаешь эту книгу до субботы?»
Олег попросил меня, чтобы я прочел эту книгу до суботты.

Б) 1. Он спросил нас: «Куда вы идѐте?» Мы ответили ему: «Мы идѐм в
кино».
Он спросил нас, куда мы идём. Мы ответили ему, что мы идём в кино.
2. Он спросил меня: «Ты читал эту книгу?» Я ответил: «Нет, не читал».
Он сказал мне: «Я могу дать тебе книгу на два дня».
Он спросил меня, читал ли я эту книгу. Я ответил, что не читал. Он сказал мне, что может дать мне книгу на два дня.
3. Мать спросила сына: «Ты был вчера в кино?» Сын ответил: «Да, был». Мать спросила: «С кем ты ходил в кино?» Он ответил: «Я ходил Ее товарищем».
Мать спросила сына, был ли он вчера в кино. Сын ответил, что был. Мать спросила, с кем он ходил в кино. Он ответил, что ходил с её товарищем.
4. Товарищ попросил меня: «Объясни мне эту задачу». Я сказал ему: «Попроси Антона, потому что я сам не знаю, как решать еѐ».
Товарищ попросил меня, чтобы я объяснил ему эту задачу. Я сказал ему, чтобы он попросил Антона, потому что я сам не знаю, как её решать.
5. Я попросил друга: «Расскажи мне, как ехать в театр». Он сказал: «Спроси Анну, потому что она была в этом театре».
Я попросил друга, чтобы он рассказал мне, как ехать в театр. Он сказал, чтобы я спросил Анну, потому что она была в этом театре.

ТЕСТ
1. Павел Иванович Выходцев получил письмо ….
а) от старого друга
б) от своей жены, уехавшей в гости к маме
в) от незнакомой женщины с признанием в любви и приглашением на свидание

2. Когда Павел Иванович получил письмо, он ….
а) обрадовался и сразу же решил пойти на свидание
б) долго размышлял и наконец решился встретиться с автором письма
в) сразу забыл о письме

3. Выходцев пришёл к выводу, что автором письма была ….
а) какая-нибудь вдова из дачного посёлка
б) его жена
в) молодая симпатичная блондинка, которую он однажды встретил на прогулке

4. Павел Иванович подумал, что ….
а) он ещё хорош собой, поэтому его можно полюбить
б) в него нельзя не влюбиться
в) влюбиться можно только в молодого человека

5. Когда Павел Иванович решил пойти на свидание, он —
а) оделся кое-как
б) долго думал, как одеться
в) стал красиво одеваться

6. Уходя из дома, Павел Иванович сказал жене, что ….
а) у него болит голова, поэтому он хочет прогуляться
б) он идёт встретиться с её братом
в) он хочет поспать на свежем воздухе в беседке

Давайте поговорим.

1) Знакома ли вам данная иллюстрация? Фрагментом какого шедевра она является? Кто его автор? Чьи это руки? Что они символизируют?
Автор этой картины является Микеланджело Буонарроти. На изображении запечатлен знаменитый момент передачи жизни из фрески Микеланджело «Сотворение Адама». Изображен момент, когда Бог-Отец протягивает руку навстречу руке Адама, передавая ему искру жизни.
2) Что такое, по-вашему, искусство? Можно ли его назвать божественным даром человеку?
Искусство — это то, через что человек может выразить свои эмоции, внутренний мир, мысли и взгляд на мир. По моему мнению — да, искусство, будто божественный дар, который дан только людям, и я думаю, что нужно им пользоваться на все 100. Искусство — это не только картины, это музыка, стихи, книги, танцы и тд.
3) Является ли искусство жизненной необходимостью для человека? Что оно нам даёт?
Искусство в некоторых случаях — это терапия. Я думаю, что исскуство — это одно из вариантов, через которые человек может выплюнуть все тревоги, навязчивые мысли и расслабиться, делая то, что ему нравится. Оно нам дает свободу, способность самовыражатьсям изучать разных художников и их творения.

1) Когда произошло это событие?
Это произошло 15 лет назад.
2) Кто об этом вспоминает?
Об этом вспоминает банкир.
3) О чём шёл спор между гостями?
Спор был о том, что гуманнее. смертная казнь или пожизненное заключение?
4) Какие слова юриста были его главным убеждением?
«Если бы мне предложили выбирать между казнью и пожизненным заключением, то, конечно, я выбрал бы второе. Жить как-нибудь лучше, чем никак.«
5) Как по истечении лет объясняет банкир причину заключения этого пари?
«К чему это пари? Какая польза от того, что юрист потерял пятнадцать лет жизни, а я брошу два миллиона? Может ли это доказать людям, что смертная казнь хуже или лучше пожизненного заключения? Нет и нет. Вздор и бессмыслица. С моей стороны то была прихоть сытого человека, а со стороны юриста – простая алчность к деньгам…»
6) Где будет отбывать заключение юрист?
Юрист будет отбывать своё заключение под строжайшим надзором в одном из
флигелей, построенных в саду банкира
7) Какое условие поставил банкир юристу?
Условились, что в продолжение пятнадцати лет он будет лишён права переступать порог флигеля, видеть живых людей, слышать человеческие голоса и получать письма и газеты. Ему разрешалось иметь музыкальный инструмент, читать книги, писать письма, пить вино и курить табак.

Прочитайте словосочетания. Задайте вопрос к выделенным словам.
Выделите окончания. Сделайте вывод: в каком падеже употреблены эти
существительные.
1) Смертная казнь гуманнее длительного заточения; в результате спора; то была
прихоть сытого человека; страдал от скуки и одиночества; книг он не читал; занялся
изучением языков; он боялся финансовой катастрофы; чтобы избежать банкротства; до условленного срока; никогда не чувствовал такого презрения к самому себе.
2) Молодой человек лет двадцати пяти; в продолжение пятнадцати лет; в
продолжение четырёх лет; после десятого года; за пять часов.

Вставьте словосочетания в правильной форме.
1) Это стихотворение известного поэта (известный поэт).
2) Это поэма А. Исаакяна (А. Исаакян).
3) Мне принесли учебник армянского языка (армянский язык).
4) На его столе лежали кусок чёрного хлеба (чёрный хлеб) и коробок спичек (спички).
5) Это было на Рождество, 6-ое января (6-ое, январь).
6) Я желаю вам успехов (успехи) в работе.
7) Она ждала от него понимания (понимание).
8) Учитель требует от учеников регулярное посещение занятий (регулярное посещение занятий).

1. Раскройте скобки, поставьте слова и словосочетания в нужной форме.
1. Не открывайте (окно) окна! На улице холодно.
2. У моей жены завтра день рождения, мы пригласили (гости)
гостей.
3. Я жду (твоя сестра) твою сестру уже 15 минут! Где она?
4. Ирина любит (торты и пирожные) торты и пирожные.
5. Сергей плохо знает (свой двоюродный брат) своего двоюродного брата. Его брат давно живёт в другом городе.
6. Галя вышла замуж за (свой школьный друг) своего школьного друга.
7. (Какая девушка) Какую девушку ты встречал вчера на вокзале?
8. Алексей уже много лет не видел (свои родители) своих родителей.
9. Я потеряла (библиотечная книга) библиотечную книгу!
10. Позовите, пожалуйста, к телефону (Александр) Александра!
11. Она знает (я и моя жена) меня и мою жену уже много лет.
12. Завтра мы пойдём в (филармония) филармонию.
13. Я очень люблю (классическая музыка) классическую музыку.

2. Продолжите словосочетания.
читать — читать книгу, читать газету
писать — писать письмо, писать сочинение
знать — знать грамматику, знать местоположение
открыть — открыть дверь, открыть окно
взять — взять книгу, взять молоко
купить — купить сувенир, купить продукты
подарить — подарить цветы, подарить платье
ждать — ждать друга, ждать праздник
фотографировать — фотографировать родителей, фотографировать природу
поздравить — поздравить преподавателя, поздравить подругу.
любить — любить сына, любить читать

3. Добавьте к написанным из задания 2 словосочетаниям прилагательные, запишите словосочетания.
1. Читать новую газету
2. Писать интересное сочинение
3. Знать точное местоположение
4. Открыть маленькое окно
5. Взять скисшее молоко
6. Купить дорогие продукты
7. Подарить желаемое платье
8. Ждать большой праздник
9. Фотографировать зеленую природу
10. Поздравить близкую подругу
11. Любить много читать

4. Напишите личные местоимения в винительном падеже.
1. (Я) Меня зовут Андрей.
2. Эта куртка теплее, чем та. Надень (она) её !
3. Какие прекрасные стихи! Я хочу (они) их выучить.
4. Вы не можете познакомить (мы) нас с этим человеком?
5. Я не видел (вы) вас вчера в университете. Вы болели?
6. Ира, (ты) тебе просила позвонить мама.
7. Это ваш новый преподаватель? Как (он) его зовут?

5. Напишите притяжательные и указательные местоимения в
винительном падеже.
1. Дайте мне, пожалуйста, (ваш) ваш новый номер телефона!
2. Напишите (своя) свою автобиографию.
3. Куда ты положила (моя) мою ручку?
4. Он проводил (свои) своих гостей до метро.
5. Это очень хороший композитор. Я люблю слушать (он) его песни.
6. Ты видел (наша) нашу новую машину?
7. Открой (эта) эту коробку!
8. Ты знаешь (эти) этих новых студентов?
9. (Тот) Того человека я видел раньше.
10. (Твои) Твоих родителей очень любят все дети.
11. Куда она убрала (мои) мои документы?
12. (Та) Ту сказку я уже слышал: её рассказывала мне бабушка.
13. Лена похожа на (свой) своего отца.

Сборник упражнений

№ 1. Ловкий акробат; обижать слабого; низкий берег; примерять платье; дневное освещение; отварить картошку; помирить врагов; запевать песню; дружная молотьба; быстрая ходьба; чистота помещений; дрожит от холода; посидеть на скамейке; зелёная травка; прожёвывать хлеб; поласкать щенка; букет сирени; слезать с крыши; проредить морковь на грядке; пожалеть сироту; связать свитер; развеваться на ветру; отворить ворота; управление автомобилем; древесная стружка.

№ 2. Словесный портрет; беспокойное сердце; опасный переезд; яростный натиск; гигантский шар; редкие яства; праздная жизнь; бесхитростное поведение; редкие проблески; захолустный уголок; чувствовать усталость; сверстник сына; поздняя встреча; лестный отзыв; чествовать юбиляра; крепостные крестьяне.