Մի գիտնական, որ ապրում էր աշխարհի խնդիրներով մտահոգ, վճռել էր գտնել ուղիներ դրանք նվազեցնելու համար: Օրեր էր անցկացնում իր լաբորատորիայում` փնտրելով իրեն հուզող հարցերի պատասխանները:
Մի օր յոթամյա որդին ներխուժեց նրա սրբավայրը և որոշեց օգնել հորն աշխատել: Գիտնականը նյարդայնացած, որ իրեն ընդհատել են, խնդրեց տղային ուրիշ տեղ խաղալ: Տեսնելով, որ անհնար է նրան դուրս հրավիրել, հայրը մտածեց մի բանով շեղել որդու ուշադրությունը: Պատահաբար գտավ մի ամսագիր` աշխարհի քարտեզի պատկերով. այն է, ինչ անհրաժեշտ էր:
Մկրատով կտրտեց քարտեզը տարբեր մասերի և կպչուն ժապավենի հետ միասին հանձնեց որդուն` ասելով.
– Քանի որ սիրում ես գլուխկոտրուկներ, քեզ կտամ աշխարհը բոլորովին կոտրված, որ այն նորոգես առանց որևէ մեկի օգնության:
Հաշվարկեց, որ փոքրիկից կպահանջվի տասը օր` քարտեզն ի մի բերելու համար, սակայն այդպես չեղավ: Մի քանի ժամ անց նա լսեց երեխայի ձայնը, որ հանգիստ կանչում էր.
– Հայրի՜կ, հայրի՜կ, ամեն ինչ արեցի, ավարտեցի:
Սկզբում հայրը չհավատաց: Մտածեց, որ անհնար է նրա տարիքում վերստանալ ամբողջական մի քարտեզ, որը նախկինում երբեք չի տեսել: Կասկածամիտ, հայացքը բարձրացրեց գրառումներից այն վստահությամբ, որ կտեսնի երեխայի տարիքին համապատասխան աշխատանք. քարտեզն ավարտուն էր: Բոլոր կտորները տեղադրված էին իրենց համապատասխան տեղերում: Ինչպե՞ս էր հնարավոր: Ինչպե՞ս էր երեխան կարողացել: Զարմանքով հարցրեց որդուն.
– Որդյա՛կս, դու չգիտեիր ինչպիսի՞ն է աշխարհը, ինչպե՞ս ես արել:
– Հայրի՛կ, պատասխանեց որդին,- Ես չգիտեի, թե ինչպիսին է աշխարհը, բայց երբ դու հանեցիր ամսագրից քարտեզը, այն կտրտելու համար, տեսա, որ մյուս կողմում մարդ է պատկերված: Այնպես որ, շրջեցի կտորներն ու սկսեցի «հավաքել» այդ մարդուն, որ, այո´, գիտեի թե ինչպիսին էր:
– Երբ ես վերականգնեցի մարդուն, շրջեցի թուղթը և տեսա, որ վերականգնել եմ աշխարհը:

Հեղինակ՝ Գաբրիել Գարսիա Մարկե

Առաջադրանքներ

1. Բնութագրի՛ր գիտնականին։ 

Հոգթտթր, ուսուցանոզ

2. Ինչո՞ւ էր գիտնականը աշխարհի խնդիրների պատճառը փնտրում լաբորատորիայում։ 

Որպեսզի նրան ոչոք չշեղի։

3. Ներկայացրո՛ւ ստեղծագործության ասելիքը, գաղափարը։ 

Պետէ է ուշադիր լինել։

4. Քո կարծիքով ո՞ր նախադասությունը կարող է լինել գիտնականի փնտրտուքների պատասխանը։ 

Ես չգիտեի, թե ինչպիսին է աշխարհը, բայց երբ դու հանեցիր ամսագրից քարտեզը, այն կտրտելու համար, տեսա, որ մյուս կողմում մարդ է պատկերված:

Продолжаем читать сказку   Аксакова  «Аленький цветочек».

Вопросы для обсуждения:

Сколько было у купца дочерей? Как их звали?

Какие подарки просили девочки ,чтобы отец привез для них ?

Куда ездил купец?

Каким образом и откуда купец покупал(находил) подарки для своих дочерей?

Повторяем и закрепляем пройденные темы.

Род и падеж существительных.

1.Поставьте  и  напишите  в  скобках  вопрос  и  определите     падеж   существительного.

1.Катались (на чём?)  на  машине. (предложный падеж).

2.Шли (по чему?)  по  площади. (дательный падеж).

3.Отплыл (от чего?) от  причала. (родительный падеж).

4.Подбежал (к чему?) к кровати. (дательный падеж).

5.Прыгает (Кто?) белка. (именительный падеж).

6.Достали (что?) мяч. (именительный падеж)

7.Гуляли (за чем?) за школой. (творительный падеж).

8.Написал (в чём) в тетради. (предложный падеж).

9.Кружились (в чём?) в воздухе. (предложный падеж).

10. Мылись (чем?) шампунем. (творительный падеж).

2.Определите род имён существительных. Составьте словосочетания.

Страшное существо — ср.р, хороший шампунь — м.р, солённое море — ср.р, странный депутат — м.р, каменная перила — ж.р, весёлый дружище — м.р, белая курица — ж.р, высокий секретарь — м.р, длинная биография — ж.р, дорогой адвокат — м.р, вкусный окунь — м.р, красное желе — ср.р, болючая мозоль — ж.р, белая сорока — ж.р, рыжая собака- ж.р, старый библиотекарь — м.р, красивый юноша — м.р, деревянная дверь — ж.р, длинное поле — ср.р, школьная тетрадь — ж.р, спелое яблоко — ср.р, жадный обжора — м.р, случайная авария — ж.р.

Классная работа
Определи, верно ли имена существительные мужского ,женского и среднего рода распределены по столбикам.

М.р	Ср.р	Ж.р.
Носорог-правильно	Сторож-неправильно(м.р)	Анна-правильно
Ночь-неправильно(ж.р)	Солнце-правильно	Кукла-правильно
Звездопад-правильно	Рассказ-неправильно(м.р)	Шишечка-правильно
Варежка-неправильно(ж.р)	Стихотворение-правильно	Дядя-неправильно(м.р
Сочинение-неправильно(ср.р)	Пение-правильно	Подсказка-правильно

Домашнее задание
1.Учебник стр. 23 упражнение 9
2.Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.
Свеча—моя (ж.р)
полотно-моё (ср.р)
друг-мой (м.р)
взгляд-мой (м.р)
дочка-моя (ж.р)
вьюга-моя (ж.р)
ружье- моё (ср.р)
озеро-моё (ср.р)
кроссворд-мой (м.р)
жилище-моё (ср.р)
3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши м.р, ж.р, ср.р.
М.р Ж.р Ср.р
кино Жидкость питье
килограмм киносъемка новоселье
подъезд рассада
троллейбус поездка
свет

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1) Երկու գումարելիներից մեկը 1005 է, իսկ մյուսը՝ նրա 11/3-­ը։ Ինչի՞ է հավասար գումարը։
1005:3×11=4690

2) Բերված պնդումներից որո՞նք են ճիշտ, որո՞նք՝ սխալ.

ա) Երկու զույգ թվերի գումարը զույգ թիվ է։
Ճիշտ է

բ) Երկու կենտ թվերի գումարը զույգ թիվ է։
Ճիշտ է

գ) Եթե երկու բնական թվերի արտադրյալը բաժանվում է 4­ի, ապա արտադրիչներից գոնե մեկը բաժանվում է 4­ի։
Սխալ է, օրինակ՝ 2×6=12

դ) Որպեսզի բնական թիվը բաժանվի 5­ի, անհրաժեշտ է, որ նրա գրառումն ավարտվի 5­ով։
Սխալ է, որովհետև կարող է ավարտվել նաև 0-ով

ե) Եռանկյան ցանկացած երկու կողմերի երկարությունների  գումարը երրորդ կողմի երկարությունից մեծ է։
Ճիշտ է

3) 15 սմ կողմով քառակուսի հախճասալիկները փոխարինում են նորերով, որոնց կողմի երկարությունը 20 սմ է։ Քանի՞ նոր հախճա­սալիկ է պետք 80 հների փոխարեն։
15×15=225
225×80=18.000
20×20=400
18.000:400=45

4) Մեքենան ճանապարհի վերջնակետին է հասել 2 օրում։ Առաջին օրն այն անցել է 450 կմ, երկրորդ օրը՝ առաջին օրն անցածի 4/3­ը։ Յուրաքանչյուր 100 կմ ճանապարհն անցնելու համար մեքենան ծախսել է 11 լ բենզին։ Քանի՞ լիտր բենզին է անհրաժեշտ եղել ամբողջ ճանապարհն անցնելու համար։
450:3×4=600
450+600=1050
100:11=1050:x
x=11×1050:100=115.5լ

Լրացուցիչ (տանը)

5) Ի՞նչ է ցույց տալիս երկու մեծությունների հարաբերությունը, եթե այն 1­ից մեծ է։ Իսկ եթե 1­-ից փո՞քր է։
Եթե կոտորակը 1-ից մեծ է, ցույց է տալիս, թե առաջին թիվը ինչքա՞ն է մեծ երկրորդից, իսկ եթե փոքր է, ցույց է տալիս, թե ինչքան փոքր է։

6) Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) 3/4:1/4+7/2×4+38×11/5-3/50:1/5=99.1/20
3/4:1/4=3/4×4/1=7/4=1.3/4
7/2×4/1=28/2=14
38/1×11/5=418/5=83.3/5
3/50:1/5=3/50×5/1=15/50=3/10
3/4+14=15.3/4
15.3/4+83.3/5=98.15/20+12/20=99.8/20
99.7/20-3/10=99.1/20
բ)(8.3/10-6.1/5):5/11+(3/8-5/16):5/9=4.177/280
8.3/10-6.1/5=2.1/10
3/8-5/16=1/16
2.1/10:5/11=22/10×11/5=242/50=121/25=4.21/25
1/16:5/9=1/16×9/5=9/80
4.21/25+9/80=4.168/80+9/200=4.177/280
գ)(9/25×5/18):6/35+(28/5×7/20)x15/4=16.7/12
9/25×5/18=45/450=1/10
28/5:7/20=28/5×20/7=560/35=112/7=16
1/10:6/35=1/10×35/6=35/60=7/12
16/1×15/4=240/4=60
7/12+16=16.7/12
դ)(3/4-1/2)x12/5+(7/6-5/12)x36/25=81/125
3/4-1/2=1/4
7/6-5/12=14/12-5/12=9/12
1/4×12/5=12/20=3/5
9/12×36/25=324/300=1.24/300=1.6/75
3/5×1.6/75=3/5×81/75=243/375=81/125

7) Երկու արհեստանոցներ 1 ամսում պիտի որոշակի քանակով ման­րակներ պատրաստեին։ Առաջին արհեստանոցը կատարեց աշխատանքի ­3/4ը, իսկ երկրորդը՝ առաջինից 3 անգամ պակաս։ Կարողացա՞ն արդյոք արհեստանոցները ժամանակին կատարել նախատեսված աշխա տանքը։
3/4:3/1=3/4×1/3=3/12=1/4
3/12+3/4=3/12+9/12=12/12=1

Հայրենիքը իմ սրտի մեջ է,
և միշտ է այնտեղ լինելու։
Մեր հայրենիքը լի է պատմությունով,
և լի է լինելու։ Մեր անհաղք Հայրենիքը,
Մեր հրաշալի Հայրենիքը։
Մեր Հայրենիքը․․․

24.Քանի օրում աշակերտը կկարդա 350 էջ ունեցավ գիրքը, եթե օրական կարդա 50 էջ?
350:50=7
25.280 էջ ունեցող գիրքը աշակերտը կարդաց 14 օրում։ Քանի օրում աշակերտը կարդաց այդ գրքի 120 էջը?
280:14=20
120:20=6
26.Եթե անհայտ թիվը մեծացնենք 3 անգամ և արդյունքին գումարենք 8, կստացվի 65: Գտեք անհայտ թիվը։
65-8=57
57:3=19
27.Եթե անհայտ թիվը փոքրացնենք 13-ով և արդյունքը կրկնապատկենք, կստացվի 44: Գտեք անհայտ թիվը
44:2=22
22+13=35
28.Եթե անհայտ թվին ավելացնենք նրա եռապատիկը, կստացվի 92: Գտեք անհայտ թիվը:
92:4=23
29. Եթե անհայտ թիվը փոքրացնենք 4 անգամ և արդյունքից հանենք 7, կստացվի 32: Գտեք անհայտ թիվը։
32+7=39
39×4=156
30. Եթե անհայտ թվին ավելացնենք 24, և արդյունքը եռապատկենք, կստանանք 250-ից 34-ով փոքր թիվ։ Գտեք անհայտ թիվը։
216:3=72
72-24=48