Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր  բազմապատիկը
4 և 16–[16,4]=16
15 և 6-[15,6]=30
28 և 7-[28,7]=28
27 և 3-(27,3)=27
7 և 3-[7,3]=21
60, 3- [60,3]=60
7 և 9-[7,9]=63
3 և19-[19,3]=57
8 և 12-[8,12]=24
60 և 12-[60,12]=60
50, 250-[50,250]=250
Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
21, 7-(21,7)=3
28 և 35-(28,35)=7
240 և 40-(240,40)=40
32 և 16-(32,16)=16
2 և 9-(2,9)=1
19 և 5-(19,5)=1
17 և 8-(17,8)=1
24 և 16-(24,16)=8
Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։
15 և 16
12 և 8
34 և 21
65 և 60
30 և 10
18 և 12
60 և 34
50 և 254

🌹Ես 2021 թվականը այդքան լավ չեմ անցկացրել, բայց կուզեմ, որ 2022 թիվը լինի խաղաղ, շատ բերք ունենանք և այս բոլոր վարակները վերանան, որ մարդիկ կարողանան առանձ դիմակ հանգիստ մաքուր օդ շնչեն, որ մարդիկ խաղաղ լինեն և ուրախ, իրար հետ չվիճեն և հանդարտ իրար հետ շփվեն։ Նաև շատ կուզեի, որ Հայաստանը լիներ ազատ և հագիստ, որ ոչ մի պատերազմներ չլինեին, և երկրները իրար հետ չպատերազմեին։ Շատ կուզեի, որ մարդիկ երկար և ուրախ կյանք ունենային, դաշտերը լինեին լի մրգերով և բանջարեղեններով, որ ծառերը լինեին բերքատու, դժբախտությունները վերանան, և ոչ մի մարդ միայնակ չմնա, որ երկրագունդը լինի խաղաղ, հուսով եմ, որ այդպես էլ կլինի․․․🌹

А Ленивица ему в ответ:
– Да, как бы не так! Мне себя утомлять – лопатку поднимать да в печку тянуться; захочешь, сам выскочишь. Идёт она далее, перед нею сад, а в саду стоит дерево, а на дереве золотые яблочки. Яблочки листьями шевелят да говорят:

– Мы яблочки наливные, созрелые. Кто нас с дерева стрясёт, тот нас себе и возьмёт.
– Да, как бы не так! – отвечала Ленивица. – Мне себя утомлять – ручки подымать, за сучья тянуть… И прошла Ленивица мимо них. Вот дошла она и до Мороза Ивановича. Старик по-прежнему сидел на ледяной скамеечке да снежные комочки прикусывал.
– Что тебе надобно, девочка? – спросил он.
– Пришла я к тебе, – отвечала Ленивица, – послужить да за работу получить.
– Ну что ж, девочка, поди-ка взбей мне перину, а потом кушанье приготовь, да платье почини. Пошла Ленивица, а дорогой думает: „Стану я себя утомлять. Старик и не заметит и на невзбитой перине уснёт”. Старик и в самом деле не заметил, лёг в постель и заснул. А Ленивица пошла на кухню, да и не знает, что делать. Думала, она, думала, кое-как зелень обчистила, мясо и рыбу разрезала, мытое-немытое так и положила в кастрюлю, а сама думает: „Зачем каждую вещь особо варить? Ведь в желудке всё вместе будет”. Вот старик проснулся, просит обедать. Ленивица притащила ему кастрюлю. Мороз Иванович попробовал, поморщился. Ленивица попробовала, да тотчас и выплюнула. Старик сам приготовил обед на славу, так что Ленивица пальчики облизала, кушая чужую стряпню.

утомлять – հոգնեցնել
невзбитая перина – չփափկացրած փետրալից ներքնակ
желудок – ստամոքս
приготовить на славу – приготовить очень хорошо
стряпня – кушанье

Как вы понимаете следующие выражения: 
вышла на свет божий-вышла на улицу.
кое-как обчистила-с трудом почистила.
приготовить на славу-приготовить очень хорошо, очень вкусно.
пальчики облизала-ей очень понравилось блюдо.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Ленивица пошла к колодцу?
Чтобы тоже послужить и получить вознагрождение.
2. Как она поступила с пирожком, с яблоками?
Она не послушила пирожка и яблок, она прошла мимо них.
3. Какую работу поручил сделать Ленивице Мороз Иванович?
Взбить перину, приготовить обед у починить одежду.
4. Как Ленивица справилась со своей работой?
Она не взбила перину, и не смогла приготовить обед.
5. Кто приготовил обед?
Мороз Иванович сам себе приготовил обед.

1. Ի՞նչ  թիվ է մտապահել Սուսաննան, եթե նրա մտապահած թիվը փոքրացնենք 2 անգամ, արդյունքից հանենք ամենափոքր եռանիշ թիվը, կստանանք ամենափոքր բնական թիվը։
1+100×2=202
2. Դավիթը 16 մատիտ ավելի շատ ուներ, քան Աննան: Դավիթը քանի՞ մատիտ պետք է տա Աննաին, որպեսզի երկուսի մոտ էլ լինեն հավասար թվով մատիտներ:
16։2=8
3. Տատիկը թխեց 20 բլիթ, Արեգը կերավ 3, Նանեն 2, իսկ Նարեն ու Լիան միասին կերան 7 բլիթ։ Քանի՞ բլիթ մնաց։
20-3-2-7=8
4. Ճագարն ուներ 20 գազար: Ամեն օր նա ուտում էր երկու գազար: Շաբաթվա ո՞ր օրն էր նա սկսել ուտել իր գազարները, եթե 11-րդ գազարը կերել էր երեքշաբթի օրը:
Հինգշաբթի
5. Առաջին կանգառում ավտոբուսից իջան 3 ուղևոր, երկրորդ կանգառում բարձրացան 4 ուղևոր, երրորդ կանգառում իջան 2 ուղևոր և բարձրացան 6 ուղևոր։ Արդյունքում ավտոբուսում մնացին 20 ուղևոր։ Սկզբում ավտոբուսում քանի՞ ուղևոր կար։
15

203. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ածանց կամ վերջավորություն բառերը:
Երբ արմատին կամ բառին ածանց ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է, և նոր բառ է ստացվում: Իսկ երբ վերջավորություն ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չի փոխվում, փոխվում է նրա ձևը՝ նախադասության մյուս բառերին կապվելու համար:
Ածանց բառ կազմող մասնիկ է: Ածանցը օգնում է, որ բառը խոuքի մեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ:
Բառի հիմքը վերջավորություն առաջ եղած մասն է:
204. Տրված բառերով կազմի՛ր
ա) ածանցավոր բառեր,
ջրածին, բարձրաձայն, ձեռնածու
բ) բառաձևեր:
ջրեր, ձայնից, ձեռքին
205. Տրված բառախմբերը համեմատի՛ր և խմբերից յուրաքանչյուրին փորձի՛ր անուններ տալ:
Ա. Տղա, քար, սեղան:
Բ. Տղան, տղայի, տղային, տղայով, տղայից, քարը, քարին, քարից, քարով, քարում, սեղանը, սեղանի, սեղանին, սեղանից, սեղանով:
Ա խմբի բառերը ես կանվանեի պարզ բառեր, իսկ Բ խմբի բառերը բառաձևեր։
208. Կետերի փոխարեն գրի՛ր գրիչ, բույն, ծով բառերի ձևերը: Բոլոր բառերի նման ձևերը խմբավորի՛ր: Յուրաքանչյուր բառը քանի՞ ձև ունեցավ:
Իր բույնը հյուսել էր մեր այգու ամենաբարձր ծառի վրա:
Չմոտենաս իմ բույնը, ձագուկներս հանկարծ կվախենան:
Ճուտը գլուխը բնից դուրս էր հանել ու սպասում էր մորը:
Այդ թռչունին իր ձագերով ու բնով կբերեմ, որ իմ այգում ապրի:
Ձագուկները կծկվել էին բնում ու վախեցած նայում էին:
Գիշերվա փոթորկից հետո բնում հանգստանում էր:
Մեքենան մոտենում էր բնին, արդեն լսվում էր նրա շառաչը:
Որոշեց ծովից հեռու ապրել, որ մոռանա այդ դեպքը:
Փոթորկուն ծովով հիանում եմ, բայց և վախենում եմ լեռնացող ալիքներից:
Ամբողջ օրը լողում էր ծովում ու վերադառնալու մասին չէր մտածում:
Իմ գրիչը լավ չի գրում:
Ձեռքը գցեց ընկերոջ գրիչին ու ծոցատետրում ինչ-որ բան նշեց:
Ամբողջ թանաքը գրիչի դուրս էր հոսել, ու պայուսակը տեղ-տեղ սևացել էր:
Այդպիսի բաները սովորական բառեր չեն գրում:
209. Բոլոր նման բառաձևերը խմբավորի՛ր: Ո՞րն է նմանությունը:
շենք, ափ, գյուղ,
գյուղին, ափին, շենքին
շենքով, ափով, գյուղով,
շենքում, գյուղում ափից
գյուղից շենքից
213. Ընդգծված բառերը նույնարմատ (նույն արմատն ունեցող) հականիշ բառերով փոխարինի՛ր: Գոյականներն ի՞նչ ձևով դրվեցին:
Անլուսամուտ սենյակ-լուսամուտով սենյակ
անդուռ պահեստ-դռնով պահեստ
անծխնելույզ վառարան-ծխնելույզով վառարան
անդանակ մորթել-դանակով մորթել
անշնորհք նստել-շնորհքով նստել
անկարգ գնալ-կարգով գնալ
Կարդալ, հասկանալ, կարողանալ որևէ մեկին բացատրել
Խոսքում գոյականները գործածվում են ուղիղ և թեքված ձևերով:
Գոյականը հոլովել նշանակում է խոսքի մեջ այլ բառերի հետ կապվելու համար տարբեր ձևերը (հոլովներ) կազմել (հոլովել – հին հայ.՝ գլորել, թավալել, շրջել, փոխել): Երբ բառը թեքվում կամ հոլովվում է, սովորաբար նրա ուղիղ ձևին համապատասխան վերջավորություն է ավելանում (ի, ից ով, ում և այլն): Վերջավորությունից առաջ եղած մասը բառի հիմքն է:

🌱Ես շատ եմ սիրում բնագիտության առարկան, նաև նրա նախագծերը։🌱
🌺Տեղեկություններ՝🌺
Ոսկեհազարուկ
Հրաբուխներ
Բյուրեղներ կիտրոնաթթվի լուծույթից
🌿Առաջադրանքներ՝🌿
Ինչ է բնությունը
ՄԱՐՄԻՆՆԵՐՆ ՈՒ ՆՅՈՒԹԵՐԸ ՄԵՐ ՇՐՋԱՊԱՏՈՒՄ
ՄԱՔՈՒՐ ՆՅՈՒԹԵՐ ԵՎ ԽԱՌՆՈՒՐԴՆԵՐ
Երկրի պտույտն իր առանցքի և Արեգակի շուրջ
Երկրի մակերևույթի հիմնական ձևերը
ԼՈՒՍԻՆԸ ՈՐՊԵՍ ԵՐԿՐԻ ԱՐԲԱՆՅԱԿ
ՋՐԻ ՇԱՐԺՈՒՄՆ ՕՎԿԻԱՆՈՍՈՒՄ, ՕՎԿԻԱՆՈՍԱՅԻՆ ՀՈՍԱՆՔՆԵՐ
Ջրոլորտ
Համաշխարհային օվկիանոս
🍀Նախագծեր՝🍀
Մի փորձ ես, մի փորձ դու
Սերմնացան
🧪Փորձեր՝🧪
Մի փորձ ես, մի փորձ դու
Բյուրեղներ կիտրոնաթթվի լուծույթից
🌻Ընտրությամբ գործունեություն՝🌻
Բնագիտության ընտրություն
🍄Ընտրությամբ գործունեության նախագծեր՝🍄
Սերմնացան
Չորացրած մրգեր

🌵Ամիսներ՝🌵
Սեպտեմբեր՝
Ոսկեհազարուկ-Սեպտեմբերի 2
Ինչ է բնությունը-Սեպտեմբերի 7
ՄԱՐՄԻՆՆԵՐՆ ՈՒ ՆՅՈՒԹԵՐԸ ՄԵՐ ՇՐՋԱՊԱՏՈՒՄ-Սեպտեմբերի 24
Հոկտեմբեր՝
ՄԱՔՈՒՐ ՆՅՈՒԹԵՐ ԵՎ ԽԱՌՆՈՒՐԴՆԵՐ-Հոկտեմբերի 4
Նոյեմբեր՝
Մի փորձ ես, մի փորձ դու-Նոյեմբերի 5
Սերմնացան-Նոյեմբերի 5
Երկրի պտույտն իր առանցքի և Արեգակի շուրջ-Նոյեմբերի 6
Հրաբուխներ-Նոյեմբերի 30

🌼Ահա բնագիտության բաժնիս հղումը🌼

Երկրագնդի մակերեսի 7/10 մասն զրաղեցնում է ջրային տարածքը, որը հայտնի է Համաշխարհային օվկիանոս անվանմամբ:Երկրագնդի միասնական, ընդարձակ ջրային տարածությունը որը ողողում է մայրցամաքների և կղզիների ափերը կոչվում է Համաշխարհային օվկիանոս:Համաշխարհային օվկիանոսը մայրցամաքներով և կղզիներով պայ­մանականորեն բաժանվում է չորս առանձին օվկիանոսի՝ Խաղաղ, Ատլանտյան, Հնդկական և Հյուսիսային Սառուցյալ : Շատ հաճախ առանձնացնում են մեկ օվկիանոս ևս՝ Հարավայինը, որր ողողում է Անտարկտիդայի ափերը:Խաղաղ օվկիանոսը տարածքով ամենամեծն է: Այն ավելի ընդարձակ տարածություն է զրաղեցնում, քան ամրողջ ցամաքը:Մեծությամբ երկրորդն Ատլանտյան օվկիանոսն է, երրորդը՝ Հնդկականը, և ամենափոքրը՝ Հյուսիսային Սառուցյալը:Օվկիանոսի մաս են կազմում նաև ծովերը, ծովածոցերը, նեղուցները:Ծովերն օվկիանոսի այն մասերն են, որոնք քիչ թե շատ խորացել են ցամաքի մեջ, օվկիանոսներից տարբերվում են հատակի ռելիեֆով, ջրի հատկություններով, բուսական ե կենդանական աշխարհով: Օրինակ, Միջ­երկրական ծովը, Սև ծովը և այլն:Օվկիանոսի կամ ծովի այն մասերը, որոնք առավել շատ են ներթա­փանցել ցամաքի մեջ, կոչվում են ծովածոցեր: Օրինակ, Բենգալյան ծոցր: Ջրային ավազաններն իրար միացնող կամ ցամաքներն իրարից բա­ժանող բնական ջրային նեղ տարածքներր կոչվում են նեղուցներ: Օրինակ, Ջիբրալթարի նեղուցը:Համաշխարհային օվկիանոսի ջուրը, ներթափանցելով ցամաքի մեջ, վերջինս խիստ մասնատել է, ինչի հետևանքով առաջացել են բազմաթիվ կղզիներ և թերակղզիներ:Ցամաքի համեմատաբար փոքր տարածքներր, որոնք բոլոր կողմերից շրջապատված են ջրով, կոչվում են կղզիներ: Ի տարբերություն կղզիների, թերակղզիները ոչ բոլոր կողմերով են շրջապատված ջրով: Դրան մի կողմով միացած են ցամաքին:Համաշխարհային օվկիանոսի հատակը ցամաքի մակերևույթի նման անհարթ է: Այնտեղ կարելի է հանդիպել առանձին լեռների, լեռնաշղթանե­րի, ընդարձակ հարթությունների, խոր անդունդների:
Համաշխարհային օվկիանոսի ամենախոր իջվածքը Մարիանյանն է՝ 11022 մ, որը գտնվում է Խաղաղ օվկիանոսում:Օվկիանոսի խորությունը չափում են ձայնային խորաչափ (էխոլոտ) կոչվող սարքով, որր տեղադրվում է հատուկ նավերի վրա: Խորությունները չափում են հետևյալ կերպ. հաշվում են խորաչափից արձակած և հատակից անդրադարձած ձայնի անցած ժամանակը, որը, ենթադրենք, 8 վայրկյան է, բաժանում երկուսի (գնալու և վերադառնալու համար) և բազմապատկում օվկիանոսի ջրում ձայնի արագությանը՝ մոտ 1500 մ/վ, ստանում խորությունը՝ 1500 ■ 8 : 2 = 6000 մ:Օվկիանոսի ջուրը տաքանում է Արեգակից:Ամենատաք ջրերը հասարակածային շրջանի ջրերն են, որտեղ օվկիանոսի մակերևույթին ջերմաստիճանը 28-30 ⁰C է:Դեպի բևեռներ ջրի ջերմաստիճանն աստիճանաբար նվազում է և մերձբևեռային շրջաններում դառնում -1-ից -2⁰ C:Համաշխարհային օվկիանոսի ջուրն ունի դառնա­ղի համ: Օվկիանոսի ջրի մեկ լիտրում պարունակվում է միջինը 35 գ աղ (35 գ/լ): Ամենաաղի ծովը Կարմիրն է՝ 41 գ^/լ աղ։

Հարցեր և առաջադրանքներ
1․Ի՞նչ է Համաշխարհային օվկիանոսը: Որո՞նք են դրա մասերը:
Երկրագնդի միասնական, ընդարձակ ջրային տարածությունը որը ողողում է մայրցամաքների և կղզիների ափերը կոչվում է Համաշխարհային օվկիանոս:
2․Ի՞նչ են ծովը, ծովածոցը և նեղուցը: Բերեք օրինակներ:
Ծովերն օվկիանոսի այն մասերն են, որոնք քիչ թե շատ խորացել են ցամաքի մեջ, օվկիանոսներից տարբերվում են հատակի ռելիեֆով, ջրի հատկություններով, բուսական ե կենդանական աշխարհով: Օրինակ, Միջ­երկրական ծովը, Սև ծովը և այլն:Օվկիանոսի կամ ծովի այն մասերը, որոնք առավել շատ են ներթա­փանցել ցամաքի մեջ, կոչվում են ծովածոցեր: Օրինակ, Բենգալյան ծոցր: Ջրային ավազաններն իրար միացնող կամ ցամաքներն իրարից բա­ժանող բնական ջրային նեղ տարածքներր կոչվում են նեղուցներ: Օրինակ, Ջիբրալթարի նեղուցը։
3․Ի՞նչ են կղզին և թերակղզին: Բերեք օրինակներ:
Կղզին, բոլոր չորս կողմերից ջրով շրջապատված ցամաքի կտոր։ Կղզիներն առաջանում են երկրակազմական պրոցեսների ընթացքում։ Կան պետություններ, որոնք կազմված են բացառապես կղզիներից (Ինդոնեզիա, Ֆիլիպիններ և այլն)։ Երկրագնդի ամենամեծ կղզին Գրենլանդիան է՝ 2.1 միլիոն կմ քառակուսի տարածքով։

Թերակղզին, ցամաքի տեսակ է, որի մեկ կողմը կապված է մայրցամաքի հետ, իսկ մյուս կողմերը շրջապատված են ջրով։ Ի տարբերություն կղզիների, թերակղզու մակերեսը հասկացությունը պայմանական է։ Աշխարհի ամենամեծ թերակղզին Արաբականն է՝ 3 միլիոն քառ. կմ տարածքով։ Փոքր թերակղզիներին անվանում են հրվանդաններ։ Օրինակ Ասեղի հրվանդան, Դեժնյովի և այլն։
4․Ինչպե՞ս է փոփոխվում օվկիանոսի ջրի ջերմությունը: Որքա՞ն է ջրի աղիությունը:
Օվկիանոսի ջուրը տաքանում է Արեգակից:Ամենատաք ջրերը հասարակածային շրջանի ջրերն են, որտեղ օվկիանոսի մակերևույթին ջերմաստիճանը 28-30 ⁰C է:Դեպի բևեռներ ջրի ջերմաստիճանն աստիճանաբար նվազում է և մերձբևեռային շրջաններում դառնում -1-ից -2⁰ C:Համաշխարհային օվկիանոսի ջուրն ունի դառնա­ղի համ: Օվկիանոսի ջրի մեկ լիտրում պարունակվում է միջինը 35 գ աղ (35 գ/լ): Ամենաաղի ծովը Կարմիրն է՝ 41 գ^/լ աղ։

– А теперь, – прибавил Мороз Иванович, – мне, старику, и отдохнуть пора. Приготовь-ка мне постель, да смотри взбей хорошенько перину. Рукодельница послушалась… Пошли они в дом. Дом у Мороза Ивановича сделан был весь изо льда: и двери, и окошки, и пол ледяные, а по стенам убрано снежными звёздочками; солнышко на них сияло, и всё в доме блестело, как бриллианты. На постели у Мороза Ивановича вместо перины лежал снег пушистый; холодно, а делать было нечего. Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у неë, бедной, руки замёрзли и пальчики побелели.
– Ничего, – сказал Мороз Иванович, – только снегом пальцы потри, так согреются.
Мороз Иванович погладил Рукодельницу по головке, да и лёг спать на свою снежную постель. Рукодельница меж тем всё в доме прибрала, пошла на кухню, кушанье приготовила, одежду у старика починила. Мороз Иванович проснулся. Он был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу.

   Так прожила Рукодельница у Мороза Ивановича целых три дня. На третий день Мороз Иванович сказал Рукодельнице:
– Спасибо тебе, умная ты девочка, и я у тебя в долгу не останусь. Вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков. Вот тебе на память бриллиантик. Рукодельница поблагодарила, приколола бриллиантик, взяла ведёрко, пошла опять к колодцу, ухватилась за верёвку и вышла на свет божий. Когда Рукодельница пришла домой и рассказала, что с ней было. Ленивице тоже захотелось пятачки и бриллиантик получить. Ленивица пошла к колодцу, схватилась за верёвку и прямо ко дну. Смотрит – перед ней печка, а в печке сидит румяный пирожок да приговаривает:
– Я совсем готов, подрумянился. Кто меня из печки возьмёт, тот со мной и пойдёт!
Прочитайте пословицы и скажите, как вы их понимаете. Какие из них можно отнести к Рукодельнице, а какие – Ленивице.
1. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. — (Ленивица)
2. Будешь лениться – узнаешь голод. — (Ленивица)
3. Дерево узнают по плодам, а человека – по делам. — (Рукодельница)
4. Доброе дело не горит и в воде не тонет. — (Рукодельница)
5. Белые ручки чужие труды любят. — (Ленивица)
6. Труд кормит, а лень портит. — (Ленивица)
7. Пчёлка далеко за каплей летит. — (Рукодельница)
Расположите предложения в нужной последовательности.
1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.
2. Мороз Иванович попросил взбить перину.
3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.
4. Вместо перины у старика лежал снег.

2. Мороз Иванович попросил взбить перину.
4. Вместо перины у старика лежал снег.
1. Рукодельница взбивала снег, чтобы мягче было спать.
3. Мороз Иванович остался доволен и поблагодарил Рукодельницу.

Story
Martin had a terrible day yesterday. It was the day of his vacation to Spain but it was a nightmare. He left the house at 10 o’clock in the morning and caught a taxi to the airport.
Martin went to the check-in with his luggage. When the man who worked for the airline asked for his passport, Martin became very upset. Where was his passport? Martin realized he didn’t have his passport with him. What a disaster!
He jumped back into the taxi and told the driver to take him home. The driver drove quickly and Martin arrived back at his house in twenty minutes.
He ran into the house and went into his bedroom. He found his passport on the bedside table and left the house again. But the taxi wasn’t there! Where was the taxi!
Martin jumped up and down angrily. «I don’t believe it. The taxi left!» he shouted. He ran down the street and looked for another taxi.
After a few minutes, Martin found another taxi and told the driver to take him to the airport as quickly as possible. The traffic on the roads was very bad and, unfortunately, Martin’s taxi arrived at the airport late. His plane left for Spain at 11.30 and Martin missed it. He was very sad and went to speak to the airline. They promised to get him a seat on an evening flight and Martin went home on another taxi to wait.

WORKSHEET 1
SUBJECT : Subject Pronouns and Verb “ To Be “
A) Fill in the blanks using “HE, SHE, IT, WE, THEY”:
cat and horse-they
Mary-she
Tom-he
Jack and I-we
books-it
sister-she
You and Dave-they
plane-it
sunshine-it
cheese-it
cactus-it
parents-they
Pamela-she
news-it
scissors-they
geese-it
flowers-they
piano-it
school-it
daughter-she
milk-it
children-it
sugar-it
feet-it
bicycle-it
Ann and Kate-they
tennis-it
son-he
mice-they
sky-it
shop-it
buses -they
papers-they
Mr. Green-he
brother-in-law — he-she
picture-it
friendship-it
dolphin-it
The Riggs family-they
B) Fill in the blanks using “AM, IS, ARE, AM NOT, ISN’T, AREN’T”:
1.It is an onion. (+) 11. İzmir is a city. (+)
2.Jasmine isn’t a student. (-) 12. He is a postman. (+)
3.We are friends. (+) 13. It is nine o’clock. (+)
4.I am hungry. (-) 14. Manhattan isn’t an island. (-)
5.Mark is 20 years old. (+) 15. Mr. Richards is a lawyer. (+)
6.A bee isn’t a big insect. (-) 16. I am ill. I am isn’t happy. (+ / -)
7.Newsweek is a magazine. (+) 17. London is a big city. (+)
8.I am a professional football player. (-)
9.Dave and Adrian aren’t sisters. They are brothers. (- / +)
10.I know you. You are in my class. (+) 19. New York is near to New Jersey. (+)
11.Cows aren’t insects. They are mammals. (- / +) 12.Susan and I aren’t teachers. We are students. (- / +)
C) Fill in the blanks using “AM, IS, ARE, AM NOT, ISN’T, AREN’T”:
Germany, England, and Spain aren’t cities.
A lemon isn’t sweet. It is sour.
Copper isn’t cheap. Diamonds are expensive.
Airplanes aren’t slow. They are fast.
Ice cream and candy are sweet.
Today isn’t cloudy. It is bright.
My brother isn’t married. He is single.
I am isn’t from Turkey. I am from Canada.
Math isn’t hard. It is easy.
Mariah isn’t a beautiful girl. She is ugly.