1.Հոլովի՛ր պայուսակ, մայր, գարուն բառերը։
Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ) պայուսակ, մայր, գարուն։
Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞) պայուսակի, մոր, գարնան։
Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն) պայուսակին, մոր, գարնանը։
Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց) մայրիկից, պայուսակից, գարնանից:
Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)մայրիկով, պայուսակով, գարնանով:
Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ) մայրիկի մեջ, պայուսակի մեջ, գարնան մեջ։
2. Առանձնացրո՛ւ նախադասությունները, կետադրի՛ր։ Վերլուծի՛ր ստացված առակը։
Ձուկը գնաց տարբեր իմաստունների մոտ։ Նրանցից մեծ մասն ասելիք չուներ, բայց նրանք ամեն տեսակ անհեթեթություններ էին ասում, որպեսզի հիմարների աչքերում մեծ ուսուցիչներ երևային: Ձկներից մեկն ասաց որ օվկիանոսին հասնելու համար պետք է աշխատել անթերի։ Լողացող ձկների ութնապատիկ ճանապարհի առաջին աստիճանին դիրք զբաղեցնել։ Մյուս գուրու ձուկը սովորեցրեց որ օվկիանոս տանող ճանապարհը պայծառատես ձկների աշխարհների ուսումնասիրություններում կգտնի: Երրորդն ավելացրեց միակ միջոցը անընդհատ կրկնելն է ռամ-ռամ-ռամ, միայն այդ դեպքում կբացվի ճանապարհը։ Հոգնելով տարբեր ուսմունքներից ձուկը լողաց ջրիմուռներում հանգստանալու և այնտեղ նա հանդիպեց մի ծեր, ոչ մի բանով աչքի չընկնող ձկան։ Նա ասաց ձուկ-պրպտողին հիմարիկ օվկիանոսը, որը դու փնտրում ես, քո շուրջ է դու էլ ես օվկիանոսի մի մաս։ Չնայած որ չես նկատում, դա այն քո մեջ է, քո շուրջ և դու նրա սիրելի մասնիկն ես…
3. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:
Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժողք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկար, տհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ,չտես, չկամ,չարիք
4․Թարգմանի՛ր Օշոյի առակը։ Ներկայացրո՛ւ կարծիքդ առակի մեջ արտահայտված գաղափարի մասին:
ОБ УМЕНИИ БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ

На полке стоял маленький глиняный кувшинчик для воды. В углу комнаты на кровати лежал больной, томимый жаждой. «Пить! Пить!..» — поминутно просил он. Но он был совсем один, и некому было помочь ему. Мольба больного была так жалобна, что кувшинчик не выдержал. Сострадание переполняло его. Прилагая невероятные усилия, он подкатился к постели больного, остановившись возле самой его руки. Больной открыл глаза, и взгляд его упал на кувшинчик. Собрав все свои силы, человек взял кувшинчик и прижал его к горячим от жара губам. И только теперь он понял, что кувшин пуст! Собрав последние силы, больной швырнул кувшинчик об стену. Тот разлетелся на бесполезные куски глины.
Помните о благодарности — никогда не превращайте в куски глины тех, кто стремится вам помочь, даже если их попытки тщетны․

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼ ԼԻՆԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ

Դարակի վրա մի փոքրիկ կավե սափոր կար ջրի համար։ Սենյակի անկյունում, մահճակալի վրա, հիվանդ մարդ պառկած էր՝ տանջված ծարավից։ «Խմե՛լ, Խմե՛լ…» — ամեն րոպե խնդրում էր նա։ Բայց նա բոլորովին մենակ էր, և իրեն օգնող չկար։ Հիվանդի աղոտքն այնքան ցավալի էր, որ սափորը չդիմացավ։ Կարեկցանքը պատեց նրան։ Անհավատալի ջանքերով նա գլորվեց դեպի հիվանդի մահճակալը՝ կանգ առնելով նրա ձեռքի մոտ։ Հիվանդը բացեց աչքերը, և հայացքն ընկավ սափորի վրա։ Ամբողջ ուժերը հավաքելով՝ տղամարդը վերցրեց սափորը և շոգից տաքացած սեղմեց շուրթերին։ Եվ միայն հիմա հասկացավ, որ սափորը դատարկ է։ Հավաքելով վերջին ուժը՝ հիվանդը սափորը նետեց պատին։ Այն փշրվեց՝ դառնալով անպետք կավի կտորներ։

Հիշեք երախտագիտությունը — երբեք մի դարձրեք կավի կտորներ նրանց, ովքեր ձգտում են օգնել ձեզ, նույնիսկ եթե նրանց փորձերն ապարդյուն են:

Առաջադրանքներ (դասարանում)
1) Հաշվե՛ք.
ա) (–8) · (+16)=-128
բ) (+17) · (–4)=-68
գ) (–1) · (+1)=-1
դ) (+20) · (–18)=-360
ե) (–7) · (+5)=-35
զ) (+21) · (–6)=-126
է) (–1) · (+7)=-7
ը) (+15) · (–60)=-900
2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.
ա) (–5) · (–7) > 0
բ) (+3) · (+9) < (+8) · (–7)
գ) (–8) · (+6) > 0
դ) (–14) · (–12) > (–10) · (+2)
ե) (+16) · (–5) > 0
զ) (+20) · (–1) > (–6) · (–3)
3) Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.
ա) -10 ։ 3 = –7
բ) 4 ։ (–8) = –6
գ) (–24) ։ (–20) = 4
դ) 7 ։ (–5) = 2
ե) (–18) ։ 15 = –3
զ) (–21) ։ (–16) = –5
4) Հետևյալ թվերը ներկայացրե՛ք երկու արտադրիչների արտադրյալի տեսքով, որոնցից գոնե մեկը բացասական թիվ է.
–40 -2×20
+32 -2×16
0 -1×0
–12 -2×6
+9 3×3

Լրացուցիչ (տանը)
5) Կատարե՛ք ամբողջ թվերի բազմապատկում.
ա) (–4) · (–5)=20
գ) (+32) · (–6)=-192
ե) (+1) · (+23)=23
է) (–19) · (+7)=-133
բ) (–8) · 0=0
դ) 0 · (–1)=0
զ) (+14) · (–25)=-350
ը) (–10) · (+12)=120
6) Համեմատե՛ք թվերը.
ա) (–5) · 0 < 4
գ) –100 > 100 · (–3) · 0
բ) (7 · 0) · (–9) < –2
դ) 8 > 37 · (0 · 20)
7) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ համեմատում.
ա) (–4) · (–5) > 0
դ) 2 · 3 > (–4) · (–2)
բ) (–8) · 5 < 0
ե) 2 · (–20) = (–10) · 4
գ) 7 · (–3) < (–2) · (–1)
զ) (–12) · (–2) < 5 · (–1)

Առաջադրանքներ (դասարանում)
1) Գտե՛ք գումարը.
ա) (–11) + (–2) + 6 + 5 + (–7)= -9
բ) 22 + (–14) + (–30) + (–15) + 19= -18
գ) 8 + 14 + (–21) + (–36) + (–1)= -36
դ) (–33) + 25 + (–40) + (–25) + 80= 22
2) Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք այն բոլոր կետերը, որոնց համապատասխանող թվերի բացարձակ արժեքները`
ա) փոքր են 1-ից-0
գ) մեծ են 0-ից և փոքր են 6-ից -1, -2, -3, -4, -5
բ) փոքր են 5-ից -4, -3, -2, -1, 0
դ) մեծ են 8-ից և փոքր են 12-ից -9, -10, -11
3) Գնել են պարտերի և օթյակի 12-ական տոմսեր։ Բոլոր տոմսերի համար վճարել են 36000 դրամ։ Ի՞նչ արժե պարտերի տոմսը, եթե այն օթյակի տոմսից 1000 դրամով թանկ է։
36000-12000=24000 դրամ
24000:2=12000 դրամ
12000:12=1000 դրամ օթյակ
1000×2=2000 սրամ պարտեր
4) Ճի՞շտ է, որ երկու հավասար ամբողջ թվերի բացարձակ ար- ժեքները նույնպես հավասար են։
Այո, ճիշտ է։

Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր․
Օրինակ՝ ջրաման- ջուր (արմատ)-աման (արմատ)
գնդակ-գունդ-ակ
միտք-միտ-ք
ընդհանուր-ընդ-հանուր
աղջնակ-աղջիկ-ակ
թթենի-թութ-ենի
ընդամենը-ընդ-ամենը
գիրք-գիր-ք
մտազբաղ-միտ-ա-զբաղ
տանձենի-տանձ-ենի
հանրապետություն-հանուր-ա-պետ-ություն
Բաց թողած տեղերում լրացրու Է կամ Ե:
օրեցօր, երեսուներեք, աներևույթ, էական, էլեկտրաեներգիա, Էջմիածին, ինչևէ, լայնեզր, խուռներամ, ծովէզր, կիսաեփ, հրեշ, մանրէաբան, մեջք, միջօրե, նորեկ, նրբերանգ, ողբերգակ, որևիցե, չէի, պատնեշ, ջէկ, վերելակ, տիեզերք, ցայգերգ, քառասուներկու:

1.Հողի ու ջրի, թռչունների ու ձկների, վայրի գազանների պահպանման համար ի՞նչ միջոցներ են ձեռնարկվում:
Հողի ու ջրի, թռչունների ու ձկների, վայրի գազանների պահպանման համար՝ այդ նպատակով ստեղծելով անտառներ, կանաչ պուրակներ, արգելոցներ: Սակայն կան մարդիկ, որ չգիտակցելով այդ ամենը՝ վնասում են բնությունը, այտոտում այն՝ հաճախ պատճառելով անդառելի կորուստներ:
2.Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները, և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:
Թթվային անձրևները առաջանում են աղբից, քանի որ աղբը առաջացնում է վնասակար նյութեր: Հետևանքները նա է, որ շինություններ, հուշարձաններ, հողը քայքայում են:
3.Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:
Աղբը չի կարելի այրել, որովհետև, կառաջանա շատ վտանգավոր նյութեր:

Առաջադրանքներ (դասարանում)
1)Հաշվել
ա) 6 – 7=-1
բ) –30 – 44=-14 
գ) 12 – 9=3
դ) 18 – 23=-5
ե) –11 – 9=20
զ) 8 – 2=6
է) –16 – 7=-23 
ը) 0 –16=16
2) Կատարե՛ք հանում.
ա) 34–(–7)=27
բ) 101 – (–8)=92
գ) 29 – (–11)=18
դ) –70 – (–14)=56
ե) –48–(–25)=23
զ) –17 – (–34)=17
է) –52 – (–2)=50
ը) 82 – (–3)=79
3) Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.
ա) 8 – 3 > 3 – 8, գ) –25 – (–3) > –3 – (–25),
բ) (–7) – 4 < 4 – (–7), դ) 6 – (–2) > (–2) – 6։
4) Օդի ջերմությունը իջավ 7⁰C-ով և դարձավ –3⁰C։ Որքա՞ն էր օդի ջերմությունը մինչև այդ փոփոխությունը։
7-3=4

Լրացուցիչ (տանը)
1.Գտնել 18—ի բաժանարարների քանակը։
1)4  
2)5   
3)6   
4)7
2.Մեքենան 1 ժամ 40 րոպեումանցավ 144կմ։ Այդ ընթացքում մեքենան 
յուրաքանչուր վայրկյանում քանի՞ մետր էրանցնում։
1)20  
2)24 
3)25  
4) այլ պատասխան

1. Բառախաղ, բառերի վերադասավորումով կազմիր նոր բառեր։
սրահ — հարս
սնար — սանր
դրամ — մարդ
ագռավ — գավառ
վտակ — կտավ
ծառա — առած
շուն — նուշ
2. Հետևյալ բառից կազմիր նոր բառեր․
Ատամնաբուժական — ատամնաբուժ, ատամ, տուն, ժամ, մատ, ակ
Կատակերգություն — կատակ, երգ, գույն, տուն, կարագ, կեր, երգություն, գութան
Արևմտահայերեն — արև, հայերեն, մատ, յար, հայեր, հայր
3․ Կազմիր հինգ նախադասություն՝ օգտագործելով դարձվածքներ։
Նարեն Սոնայի փուշը մատից հանեց։
Տատիկը թորնիկի կանաչ-կարմիրը կապեց։
Նա այնքան վաղեցրեց մորը, որ նրա լեղին ճաքեց։
Սուտասանի ոտքը կարճ է։
Նա այնքն հիմար էր, որ հոր ասածը ականջի հետև գցեց: