5-րդ դասարան·մաթեմատիկա

Բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ

Բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ

Որևէ թիվ երկու թվերի գումարով բազմապատկելու արդյունքը կարելի է ստանալ՝ թիվը բազմապատկելով յուրաքանչյուր գումարելիով և ստացված թվերը գումարելով իրար։

Այս օրենքը կոչվում է բազմապատկման բաշխական օրենք գումարման նկատմամբ ։

Օրինակ՝ 19‧(7+8)=19‧7+19‧8=133+152=285

Օրինակ՝ 194‧40+194‧60=194‧(40+60)=194‧100=19400

Առաջադրանքներ

1. Օգտագործելով բաշխական օրնեքը ՝ հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

Օրինակներ՝

194‧40+194‧60=194‧(40+60)=194‧100=19400
164‧80-164‧30=164‧(80-30)=164‧50=8200

132‧70+70‧68=(132+68)x70x70=14000
973‧37-27‧37=(973-27)x37x37=35002
388‧99+12‧99=(388+12)x99x99=39600
462·120-462·70=(120-70)

2. Հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով․

Օրինակներ՝
194‧40+194‧50+194‧10=194‧(40+50+10)=194‧100=19400
164‧80-164‧20-164‧10=164‧(80-20-10)=164‧50=8200

251·256+251·122+251·34=251x(256+122+34)=103412
361·145+361·53+361·52=361x(145+53+52)=90250
164·243-164·53-164·9=164x(143+53+9)=33620

4. Ստուգեք բաշխական օրենքի ճիշտ լինելը՝
18‧(7+5)=18‧7+18‧5 — ճիշտ է։
15‧(18-9)=15‧18-15‧9 — ճիշտ է։

5. Հաշվեք արտահայտության արժեքը կիրառելով բաշխական օրնեքը․
Օրինակներ՝
19‧(7+8)=19‧7+19‧8=133+152=285
17‧(9-4)=17‧9-17‧4=153-68=85


60‧(9+6)=60×9+60×6=900
(37+5)‧20=37×20+5×20=840
(10-3)‧11=11×10-11×3=77
(11-9)‧12=11×12-9×12=24

Խնդիրներ

5. Ջրավազանի մեջ մտնում է 2 խողովակ։ Առաջինով մեկ ժամում լցվում է 120 լ ջուր, երկրորդով՝ 140 լ ։ Եթե միաժամանակ բացվեն երկու խողովակների ծորակները, ապա 5 ժամում որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը։
5×(120+140)=5×260=1300լ

6. Ջրավազանի մեջ մտնում է 2 խողովակ։ Առաջինով մեկ ժամում լցվում է 220 լ ջուր, երկրորդով՝ դատարկվում է 170 լ ։ Եթե միաժամանակ բացվեն երկու խոովակների ծորակները, ապա 4 ժամում որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը։
220-170=50լ  
4×(220-170)=4×50=200լ

7. Ջրավազանի մեջ մտնում է 2 խողովակ։ Առաջինով 3 ժամում լցվում է 360 լ ջուր, երկրորդով՝ դատարկվում է 180 լ ։ Եթե միաժամանակ բացվեն երկու խոովակների ծորակները, ապա 4 ժամում որքա՞ն ջուր կլցվի ջրավազանը։
360:3=120լ  
180։3=60լ   
4x(120-60)=240լ    

5-րդ դասարան·մաթեմատիկա

Բազմապատկման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները

Բազմապատկման տեղափոխական  օրենքը՝
Արտադրիչների տեղերը փոխելիս արտադրյալը չի փոխվում։
Օրինակ՝ 87‧33=33‧87=2871

Բազմապատկման զուգորդական օրենքը՝
Երկու թվերի արտադրյալը երրորդ թվով բազմապատկելու արդյունքը կարելի է ստանալ՝ առաջին թիվը երկրորդ և երրորդ թվերի արտադրյալով բազմապատկելով։

Օրինակ՝
(27‧5)‧6=27‧(5 ‧6)=810

Առաջադրանքներ

1․Կիրառելով բազմապատկման տեղափոխական օրենքը հաշվել առավել հարմար եղանակով՝
150‧300‧20=150x20x300=9000000
80‧600‧500=600x500x80=2400000
250‧700‧40=250x40x700=70000
400‧600‧50=50x400x600=12000000

2․Կիրառելով բազմապատկման զուգորդական օրենքը հաշվել առավել հարմար եղանակով՝
30‧40‧5=(40×5)x30=6000
38‧24‧50=(24×50)x38=9600
15‧4‧500=(4×500)x15=30000
250‧40‧70=(40×70)x250=700000
20‧10‧17=(10×17)x20=3400

3․Կիրառելով բազմապատկման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները հաշվել առավել հարմար եղանակով՝
4‧138‧25=(4×25)x138=13800
80‧30‧50=(30×50)x80=120000
17‧8‧4‧50=(17‧8)‧(4‧50)=27200
60‧40‧5‧20=(60‧40)‧(5‧20)=240000
11‧2‧30‧50=(11‧2)‧(30‧50)=33000
140‧250×2‧5=(140‧250)x(2‧5)=3500000

4․Ստուգե՛ք հավասարությունը․
270‧(5 ‧ 6)= (270‧5) սխալ է։
6×11‧(80 ‧ 9)=(11‧80)‧9 սխալ է։
(20‧18)‧4=20‧(18‧4) ճիշտ է։
(800‧30)‧50=800‧(30‧50) ճիշտ է։

5․Հաշվե՛ք գումարը՝ գումարումը փոխարինելով բազմապատկումով՝
27+27+27+27+27+27+27=7×27=189
104+104+104+104+104+104+104=104×7=728
290+290+290+290+290+290+290+290+290=290×9=2610
2388+2388+2388=2388×3=7164

5-րդ դասարան·մաթեմատիկա

Գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները

Գումարման  տեղափոխական   օրենքը՝
Գումարելիների տեղերը փոխելիս գումարը չի փոխվում։

Օրինակներ՝ 3+8=8+3=11

118+250+82=118+82+250=200+250=450

Գումարման զուգորդական օրենքը՝

Եթե երկու թվերի գումարին գումարվում է երրորդ թիվը, արդյունքը հավասար կլինի այն թվին, որը ստացվում է, եթե առաջին թվին գումարվում է երկրորդ և երրորդ թվերի գումարը։

Օրինակ՝
(39+13)+87=39+(13+87)=139

Առաջադրանքներ

1. Կիրառելով գումարման տեղափոխական օրենքը հաշվել առավել հարմար եղանակով՝
150+200+250=400+200=600
393+600+7+3000=393+7+600+3000=400+600+3000=1000+3000=4000
796+200+4+450=796+4+200+450=800+650=1450
38000+6550+2000=38000+2000+6550=40000+6550=46550
6480+224+500+20=6480+20+500+224=6500+724=7224
12000+6214+8000=12000+8000+6214=20000+6214=26214
7480+364+500+20=7480+20+500+364=7500+500+364=8000+364=8364

2. Կիրառելով գումարման զուգորդական օրենքը հաշվել առավել հարմար եղանակով՝
189+70+30=189+(70+30)=289
139+14+86=139+(14+86)=239
1033+967+255=(1033+967)+255=2255
333+6667+1992=(333+6667)+1992=8992
196+117+283=196+(117+283)=596
256+115+144=115+(256+144)=515
39+13+87=39+(13+87)=139
101+999+100=(101+999)+100=1200
157+60+40=157+(60+40)=257

3.Կիրառելով գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները հաշվել առավել հարմար եղանակով՝
62+12+38=12+(62+38)=112
64+18+36=(36+64)+18=118
393+8+92+107=(8+92)+(393+107)=600
275+8+25+92=(275+25)+(8+92)=400
276+9+24+91=(276+24)+(9+91)=400
1035+49+465+101=(49+101)+(465+1035)=1650
654+17+346+250+750=(654+346)+17+(250+750)=2017

5-րդ դասարան·մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

  1. Քանի՞ տարբեր թվանշաններ են օգտագործվում 45688876 թվի գրառման  մեջ։
    4, 5, 7
  2. Քանի՞ տասնյակ է  պարունակվում հետևյալ  թվերից յուրաքանչյուրում՝

87-8,  49-4,  38-3, 12-1, 99-9, 85-8։

  • Քանի՞ հարյուրյակ է պարունակվում հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրում՝

156-1, 569-5,  458-4, 359-3։

  • Թվանշաններից  որո՞վ  չի  կարող սկսվել թվի գրառումը։
    0-ով

    Թվանշաններով  գրի առեք այն թիվը, որը պարունակում  է  5 տասնյակ և 5 միավոր։ 55
  • Թվանշաններով գրի առեք այն թիվը, որոնք պարունակում են՝
    • Հինգ տասնյակ և յոթ միավոր — 57
    • Ութ հարյուրյակ և 9 միավոր — 809
    • Ինը հարյուրյակ, հինգ տասնյակ  և   յոթ միավոր — 957
    • Մեկ հարյուրյակ և 8 տասնյակ — 180
    • Երեք հազարյակ, վեց հարյուրյակ, երեք միավոր — 3,603

 Առաջադրանքներ

 1. Հետևյալ թվերը ներկայացրեք կարգային միավորների գումարի տեսքով․

 3895 — 3 հազարյակ, 8 հարյուրյակ, 9 տասնյակ, 5 միավոր․

 2569 — 2 հազարյակ, 5 հարյուրյակ, 6 տասնյակ, 9 միավոր․

 456987 — 4 հարյուրհազարյակ, 5 տասհազարյակ, 6 հազարյակ, 9 հարյուրյակ, 8 տասնյակ, 7 միավոր․

2. Ինչպիսի՞ն կլինի նրանց դիրքային գրառումը։

Օրինակ՝  6‧1000+2‧100+7‧1=6,207

8‧1000+2‧100+5‧1=8,205

2‧100000+4‧1000+9‧100=2,004,900

 5‧1000+3‧100+2‧10+5‧1=5,325

Առաջադրանքներ

1.Կարդացե՛ք թվերը․

 4568968

25000508

 56974

 25695220

100056000

2. Գրե՛ք թվանշաններով և կարդացե՛ք թվերը․

 875 հազար — 875,000

 510 միլիարդ 327միլիոն — 510,327,000,000

3. Միայն թվանշաններով գրի՛ առեք հետևյալ թվերը․

302մլն35հազ — 302,035,000

1մլրդ200հազ — 1,000,200,000

 96մլն20հազ․32 4 — 96,020,000

4.Թվանշաններով գրի՛ առեք հետևյալ թվերը․

Երեք միլիոն երկու հարյուր հազար չորս հարյուր քսանվեց — 3,200,426

Երկու հարյուր քսանվեց հազար ինը — 226,009

Վեց միլիոն երկու հարյուր հիսունվեց — 6,000,256

Մաթեմատիկայի   ֆլեշմոբի  խնդիրներ․

  1. Մեր այգում կա 120 ծառ, որոնցից 30 հատը նռենի է, իսկ 40 հատը թզենի, մնացածը խնձորենի։ Քանի՞ խնձորենի կա այգում։
    120-40-30=50
  2. Ուսումնական ճամփորդության ժամանակ 24 հոգանոց սովորողների խմբի ուղիղ կեսը զբաղվեց տեղանքի մաքրությամբ: Մնացածի կեսը տեղանքի բուսականությունն ուսումնասիրեց: Մյուս սովորողները լուսանկարեցին ընկերներին: Քանի՞ սովորող զբաղվեց լուսանկարչությամբ:
    24-12-6=6
  3. Նավահանգստում կա 5 շոգենավ: Նրանք գտնվում են մեկը մյուսից 3 կմ հեռավորության վրա: Որքա՞ն է առաջին և հինգերորդ շոգենավերի միջև եղած հեռավորությունը:
    3×4=12
5-րդ դասարան·մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

  1. Ամենամեծ միանիշ թվին քանի՞ անգամ պետք է գումարել ամենամեծ երկնիշ թիվը, որպեսզի ստացվի ամենամեծ եռանիշ թիվը:
    9+99×10=999
  2. 37 թվին ձախից կցագրել են 3 թվանշանը: Ինչքանո՞վ մեծացավ թիվը:
    300-ով
  • Եռանիշ թվի տասնյակների կարգում գրված է 0 թվանանը: Գտե՛ք այդ թիվը, եթե այն բաժանվում է 9-ի և գրառումը ավարտվում է 9 թվանշանով:
    909
  • Տրված 32 թվին աջից կցագրել 5, ձախից՝ 3, ստացված թիվը կրկնապատկել։ Բնութագրել ստացված թիվը։
    6650

5․ 90 թվին աջից կցագրել 0, ձախից 8, ստացված թվից հանել տրված թիվը։ Բնութագրել ստացված թիվը։
8810

  • Կազմել եռանիշ թիվ, որը վերջանում է 5-ով, տասնավորը երկուսին բազմապատիկ թիվ է, իսկ հարյուրավորը 3-ին բազմապատիկ թիվ, քանի այդպիսի եռանիշ թիվ կա։
    645
  • Որքա՞ն կմեծանա քառանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 4 թվանշանը։
    40,000-ով

8․Հաշվիր բոլոր երկնիշ թվերի քանակը։
90

  • Հաշվիր բոլոր քառանիշ թվերի քանակը։
    9000
  1. Որքանո՞վ կմեծանա թիվը, եթե նրա գրությանը հարյուրյակների կարգում գրված 4 թվանշանը փոխարինվի 7-ով։
    300-ով
  2. Հաշվի՛ր 7,2,0,4 թվանշաններով գրվող ամենամեծ ու ամենափոքր թվերի տարբերությունը։
    7420-2047=5373

12Գտի՛ր ամենամեծ եռանիշ ու ամենափոքր քառանիշ թվերի գումարից 2-ով մեծ թիվ։
3998

13․Երկնիշ թվերից քանիսի՞ միավորն է 7։
9

 14․Երկնիշ թվերից քանիսի՞ տասնավորը 6 է։

10

Մաթեմատիկայի ստուգատես·մաթեմատիկա

Մաթեմատիկայի ստուգատես 2021

Մաթեմատիկայի ստուգատեսի առաջին և երկրորդ կանգառները՝
երկարության չափումներ, պարագծի հաշվում ու մակերսի հաշվում

Այսօր մենք կատարեցինք մաթեմատիկայի ստուգատեսի առաջին և երկրորդ  կանգառները՝ երկարության չափումներ, պարագծի հաշվում ու մակերսի  հաշվում: Սկզվբում մենք կարդոնե թղթի վրա գծեցինք երկրաչափական  տարբեր պատկերներ, որից հետո կտրեցինք և հաշվեցինք դրանց պարագիծն ու մակերեսը:

Ես ընտրեցի վեցանկյուն, և չափերիզի միջոցով չափեցի այդ բազմանկյան կողմերը և կողմերը՝ 18 սմ,  15 սմ 5 մմ, 12 սմ, 10 սմ 5 մմ, 13 սմ, 12 սմ 8 մմ։


P=18 սմ + 15 սմ 5 մմ + 12 սմ + 10 սմ 5 մմ + 13 սմ + 12 սմ 8 մմ=110սմ


Ես ընտրեցի ուղղանկյուն, չափեցի նրա կողմերը, փորձեցի հաշվել մակերեսը։

Ուղղանկյան լայնությունը 60սմ է, իսկ երկարությունը 120սմ։

P=120×60=7200

 Քառակուսու մի կողմը 30սմ է, Քառակուսու մարերեսը հավասար է՝
S=30×30=900 սմ քառ․

Եռանկյան կողմերն էն՝39 սմ, 31 սմ 5 մմ, 32 սմ։ Եռանկյան մարերեսը հավասար է՝
P=39 սմ + 31 սմ 5մմ+ 32 սմ=102 5մմ

Մաթեմատիկայի ստուգատեսին 3-րդ կանգառ ՝ կշռում

Ճամբարի  ընթացքում   կատարեցինք ստուգատեսի փուլերից մեկը՝ կշռումը: Ես կանգնեցի  կշեռքին ու համակարգչիս word ֆայլում գրանցեցի իմ զանգվածը: Իմ  զանգվածը 31 կգ 400 գ է: Այնուհետև կշռվեցի նաև ուսապարկով: Որից հետո գրանցեցի արդյունքը՝ 32կգ 550գ:
Պայուսակիս զանգվածը գտնելու համար․
 Իմ զանգվածից հանում եմ պայուսակով իմ զանգվածը։
32կգ550գ-31կգ 400գ=1կգ 550գ

Ես պարզեցի, որ իմ պայուսակը կշռում է 1կգ 550գ
Պատասխան՝ 1կգ 550գ

Մաթեմատիկայի ստուգատեսի 4-րդ կանգառը՝ հեծանիվ

Այսօր մենք   կատարեցինք մաթեմատիկայի ստուգատեսի 4-րդ կանգառը՝ հեծանիվ:  Սկզբում մեզանից յուրաքանչյուրը  ընկեր Անուշի  և ընկեր Գրետայի օգնությամբ չափեց  և գրանցեց   մեր զարկերակի զարկերի քանակը մեկ րոպեում: Դրանից հետո նստեցինք հեծանիվը, ընկեր Գրետան միացրեցին  վայրկենաչափը: Մեզանից յուրաքանչյուրը հեծանիվով քշեց  40 մետր՝ գնալ, վերադառնալ : Ընկեր Գրետան գրանցում էր  ժամանակը: Ես հեծանիվով  40 մ ճանապարհը անցա  10 վ-ում։ Ես  նորից  չափեցի և գրանցեցի իմ զարկերակի զարկերի թիվը: Գրանցեցի, թե ինչքան ժամանակում քանի մետր անցա:

Իմ զարկերակի զարկերի քանակը մեկ րոպեում սկզբում՝ 79

Իմ զարկերակի զարկերի քանակը մեկ րոպեում հեծանիվ քշելուց հետո՝  85, ուրեմն իմ զարկերակի զարկերի քանակը մեկ րոպեում հեծանիվ քշելուց հետո  ավելացավ 6-ով։

Ես  25 վ –ում անցա 40 մ  ճանապարհ

1 վ –ում կանցնեմ  1․6 մ  ճանապարհ

1ժ-ում կանցնեմ — 96  մ ճանապարհ

մաթեմատիկա

Մակերեսի Չափումներ

Արմեն Աղաբաբյան — 29 սմ, 29×29=841 սմ քառ․

Մհեր Բարսեղյան – 29 սմ, 29×29= 841 սմ քառ․

Արամ Գալստյան – 40 սմ, 40×40= 1600 սմ քառ․

Աբել Մովսիսյան — 80, 64 սմ, 80×64= 5120 սմ քառ․

Մհեր Հակոբյան – 54, 26 սմ, 54×26= 1404 սմ քառ․

Արեն Վարդանյան — 30 սմ, 30×30= 900 սմ քառ․

Անրի Մելիքյան – 64, 80, 15 սմ, 64x80x15= 76800 սմ քառ․

Հայկ Հայրիան – 60, 120 սմ, 60×120= 7200 սմ քառ․

Վալերի Սարգսյան – 120, 60 սմ, 120×60= 7200 սմ քառ․

Ռոքսաննա Ռեզաիֆար – 145, 78 սմ, 145×78= 11310 սմ քառ․

Արփի Փիրումյան – 79, 120 սմ, 79×120= 9480 սմ քառ․

Հաշվետվություն·մաթեմատիկա

Մաթեմատիկայի հաշվետվություն

Մաթեմատիկայի հաշվետվություն
3-րդ ուսումնական շրջան

Փետրվարից մինչև մայիս ես հրապարակել եմ 47 նյութ։
Մասնակցել եմ մաթեմատիկական հետաքրքիր և տրամաբանական ֆլեշմոբերին և նախագծերին։ Կատարել եմ նաև ինքնաստուգման թեսթերը և նախաքննական թեսթերի
։
Կատարել եմ ամենօրյա առաջադրանքները։
3-րդ ուսումնական շրջանում նոր գիտելիքներից ես ձեռք եմ բերել՝

Բազմապատկման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները
Մոգական քառակուսիներ
Մաս և ամբողջ թվի մաս
Չափման միավորներ