Как мы знаем, слова-паразиты засоряют нашу речь, делают её некорректной, неграмотной и некрасивой. Человек, употребляющий их в устной речи, забывает о своём окружении и по привычке начинает загрязнять свой лексикон. Так же неприятно, когда парни пытаются выделиться за счёт этих самых слов. Мне кажется, что каждый человек должен сдерживать себя и уметь находиться на людях, не применяя эти слова. На самом деле у слов-паразитов также есть некоторые плюсы. Эти слова делают речь короткой и более понятной нынешнему поколению, но в то же самое время делают речь не очень понятной старшим поколениям. У слов-паразитов минусов намного больше, чем плюсов. Многие употребляют эти слова когда волнуются или очень злы. Я думаю, что это плохой вариант самовыражения и выражения своих эмоций, потому что рядом могут находиться родители, дети или другие люди, которым будет не очень приятно слышать это всё, а дети могут взять пример с вас и в будущем тоже часто использовать слова-паразиты.
Автор: A.P.
— can't help falling in love with you.
Հայես լեզու 09/11/2023
1 . Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր:
Օրինակ` հարևան- հ, ա, ր, է, վ, ա, ն
Յուրաքանչյուր-Յ, ու, ր, ա, ք, ա, ն, չ, ու, ր
Արհամարհել-Ա, ր, հ, ա, մ, ա, ր, ե, լ
Ակնդետ-Ա, կ, ն, դ, ե, տ
Լուսնկա-Լ, ու, ս, ն, կ, ա
Ուղևորվել-Ու, ղ, է, վ, ո, ր, վ, ե, լ
Երկաթյա-Ե, ր, կ, ա, թ, յ, ա
Սեբաստիա-Ս, ե, բ, ա, ս, տ, ի, ա
Հիացմունք- Հ, ի, ա, ց, մ, ու, ն, ք
2. Տրված նախադասությունները լրացրո՛ւ:
Յ, մ, ն, լ, ր, ռ, վ, ղ, զ, ժ, բ, գ, դ, ձ, ջ հնչյունները… բաղաձայններ են:
Ֆ, խ, ս, շ, հ, պ, փ, կ, ք, տ, թ, ծ, ց, ճ, չ հնչյունները … բաղաձայններ են:
3. Գրի՛ր տրված պայմաններին բավարարող հինգական բառ:
ա) Սկսվեն ձայնավորով և ավարտվեն խուլ բաղաձայնով:
Աշխարհ
բ) Սկսվեն ձայնավորով և ավարտվեն ձայնեղ բաղաձայնով:
Արևմուտք
գ) Սկսվեն ձայնեղ բաղաձայնով և ավարտվեն ձայնավորով:
Ժասմինա
դ) Սկսվեն խուլ բաղաձայնով և ավարտվեն ձայնավորով:
Շուշի
ե) Սկսվեն և ավարտվեն ձայնավորով:
Ավտոմեքենա
- Գրի՛ր տրված պայմաններին բավարարող հինգական բառ:
ա) Սկսվեն և ավարտվեն ձայնեղ բաղաձայնով:
Բադ, գանձ, վազ, գազ, ձագ
բ) Սկսվեն ձայնեղ բաղաձայնով և ավարտվեն խուլով:
Բարակ, ձախ, բաց, վատ, ժամացույց
գ) Սկսվեն և ավարտվեն խուլ բաղաձայնով:
Պատ, ճակատ, փակ, թաց, սաթ
դ) Սկսվեն խուլ բաղաձայնով և ավարտվեն ձայնեղով:
Կարագ, թեժ, թուջ, տեգ, սագ:
5. Գրի՛ր թե նախորդ վարժության մեջ առաջադրված ո՞ր պահանջին է համապատասխանում տրված բառերից յուրաքանչյուրը:
Որակ, ոզնի, երանգ, եղևնի, տերև, ճանապարհ, կաթսա, արոտ:
- Հատ-հատ արտասանի՛ր տրված խուլ բաղաձայնները. ո՞ր շարքի հնչյունները կանվանես շնչեղ խուլ (պատասխանդ պատճառաբանի՛ր):
- Բ շարքը լրացրո՛ւ:
Ա. Բ.
պ փ
կ քտ,ծ,ճ
- Տրված հնչյունները բաժանի՛ր երեք շարքի և անվանի՛ր շարքերից յուրաքանչյուրը:
- Բ, ծ, գ, փ, ճ, դ, պ, ձ, ջ, կ, ք, տ, թ, ց, չ:
- Բարձրաձայն արտասանի՛ր տրված հնչյունները (ուշադրությո՛ւն դարձրու լեզվիդ, շրթունքներիդ): Փորձի՛ր բացատրել, թե այս խմբավորումն ինչի՛ հիման վրա է կատարել:
- 1. Մ, բ, փ
- 2. Լ, ր, տ, զ, շ, թ, ձ, ծ, ց, ջ, չ:
- 3. Գ, կ, ք, խ
Լեզվի շրթունքների շարժվելը, և հնչյունները; - Հետևյալ հնչյունները տեղադրի՛ր նախորդ վարժության շարքերում:
- Ն, վ, ֆ, դ, պ, ճ, ս, ժ, ղ, ո:
Revision
WAS OR WERE – EXERCISE
| Fill in was or were into the gaps. If there is a (-) use the negation (wasn’t or weren’t). 1. Last year my best friend was 22 years old. 2. The weather was cold when we were in Berlin. 3. Why were you so angry yesterday? 4. At this time last year Sandra was in Paris. 5. We were tired because it was late at night. 6. Tim wasn’t asleep at ten o’clock yesterday. (-) 7. Our hotel last year was small, but it was very clean. 8. I phoned you at the weekend, but you weren’t at home. (-) 9. My dad wasn’t at work the whole week, because he was ill. (-) 10. The shops were open yesterday, but we didn’t go there. 11. My friends were at the shopping mall two days ago. 12. Claire and I weren’t at school last Monday. (-) 13. Liam was at home when you came back from work? 14. They didn’t tell where they were on May 2nd. 15. Autumn was really warm and dry this year. 16. When Tom was a child, he was afraid of dogs. 17. There wasn’t a good movie on TV at prime time. (-) 18. My daughters were in the USA two years ago. 19. She wasn’t at home when they broke into her house. (-) 20. What was your biggest success as professional |
PRESENT SIMPLE OR PROGRESSIVE
| Present Progressive or Present Simple? Complete with the correct tense. 1. I never dreamed of ghosts. (dream) 2. Tom learned English at school. (learn) 3. Listen! Ann plays the piano. (play) 4. What are you doing? I made a model plane. (make) 5. Can you help me? No, sorry, I am looking after the baby. (look after) 6. Mum always drinks coffee in the afternoon. (drink) 7. Where is mum? She cooks dinner. (cook) 8. Who ? This is Mr Blackwell speak. (speak) 9. We often have eggs for breakfast. (have) 10. What are you doing? I am learning for my English test. (learn) 11. Tom is cleaning his bike at the moment. (clean) 12. He visits his uncle every Wednesday. (visit) 13. What are you doing? I watch TV. (watch) 14. Today it is not rainy (not rain), the sun shines (shine). 15. They sometimes go to the cinema on Sundays. (go) |
PAST SIMPLE
| Complete these sentences. Use the verbs below. clean – die – enjoy – end – happen – live – open – play – rain – repair – start – stay – want – watch 1. Yesterday evening I watched TV. 2. I only cleaned my teeth four times last week. 3. Bruce repaired his mountain bike yesterday evening. 4. The concert last night started at 7.30 and at 10 o’clock. 5. The accident ended last Sunday afternoon. 6. When I was a child I wanted to be a lawyer. 7. Mozart lived from 1756 to 1791. 8. We enjoyed our holiday last week. 9. Today the weather is nice, but yesterday it was rainy. 10. It was hot in the room, so I opened the window. 11. The weather was good yesterday afternoon, so we played tennis. 12. William Shakespeare died in 1616. |
Հատվածի չափումներ
Դասարանում
36. B կետը AC հատվածը տրոհում է երկու հատվածի: Գտեք AC հատվածի երկարությունը, եթե AB = 7,8 սմ, BC = 25մմ:
78+25=102մմ=10.2սմ
AC=10.2սմ
37. B կետը AC հատվածը տրոհում է երկու հատվածի: Գտեք BC հատվածի երկարությունը, եթե՝ ա) AB = 3,7 սմ, AC =7,2 սմ, բ) AB = 4 մմ, AC = 4 սմ:
ա)72-37=35=3.5սմ
BC=3.5սմ
բ)40-4=36=3.6սմ
BC=3.6սմ
38. A, B և C կետերը գտնվում են մի ուղղի վրա: Հայտնի է, որ AB = 12 սմ, BC = 13,5 սմ: Որքան կարող է լինել AC հատվածի երկարությունը:
1) 12+13.5=25.5սմ (AB+BC=AC)
AC=25.5սմ
2) 13.5-12=1.5սմ (BC-AB=BC)
AC=1.5սմ
Տանը
39. B, D և M կետերը գտնվում են մի ուղղի վրա: Հայտնի է, որ BD = 7 սմ, MD = 16 սմ։ Որքան կարող է լինել BM հեռավորությունը:
7+16=23սմ
BM=23սմ
40. C կետը 64 սմ երկարությամբ AB հատվածի միջնակետն է: CA Ճառագայթի վրա D կետը նշված է այնպես, որ CD = 15 սմ: Գտեք BD և DA հատվածների երկարությունները։
15+32=47
32-15=17
41. 8 դմ–ի հավասար MN հատվածի վրա՝ նրա C միջնակետի տարբեր կողմերում, նշված են A և B կետերն այնպես, որ CA = 7 սմ, CB = 0,24 մ։ Գտեք AN և BN հատվածների երկարությունները՝ արտահայտված դեցիմետրերով։
8:2=4
4+0,7=4,7
4-2,4=1,6
Բակտերիաներ
Սիրելի՛ սովորողներ, այս շաբաթվա առաջադրանքներն են․
Բակտերիաների կառուցվածքը
Օգտակար և վնասակար բակտերիաներ
Կաթնաթթվային բակտերիաներ
Պատասխանել հարցերին․
1․ Ի՞նչ կառուցվածք ունի բակտերիան։
Բակտերիաների բջջում բացակայում է առանձնացված կորիզը: Կորիզի փոխարեն նրանում պարունակվող ժառանգական նյութը ուղղակի տեղակայված է ցիտոպլազմայում` առանց որևէ սահմանազատման: Բակտերիալ ցիտոպլազման պատված է ցիտոպլազմատիկ թաղանթով: Արտաքինից բակտերիալ բջիջը պատված է բավականին հաստ և ամուր բջջապատով: Բակտերիաների բջջապատը հիմնականում արտաքինից պատված է լորձաթաղանթով:
2․ Ինչպե՞ս են բազմանում բակտերիաները։
Բակտերիաները բազմանում են բջջի ուղղակի կիսման միջոցով: Յուրաքանչյուր 20−30 րոպե պարբերականությամբ՝ մեկ մայրական բջիջը կիսվելով առաջացնում է 2 դուստր բջիջ և այսպես շարունակ:
3․ Ներկայացնել օգտակար և վնասակար բակտերիաների մի քանի տեսակներ:
Վնասակար – որովայնային տիֆը, կլեբսիելլա բակտերիաները
Օգտակար – մարինոբակտերիաներ, պսևդոմոնադներ
Проект «Слова-паразиты»
1. Как вы поняли, что такое «слова-паразиты»?
Слова-паразиты это слова которые многие используют в своей речи, эти слова делают речь не очень красивой.
2. Какие «слова-паразиты» вам известны»?
Как бы, так вот, короче, типа, в принципе, ну, значит, понимаешь, допустим, фактически.
3. Какие «слова-паразиты» вы употребляете в своей речи?
Короче, фактически, ну, в общем, типо, допустим.
4. Что такое «чистота речи»?
Чистота речи — это грамотная речь без слов-паразитов.
5. Почему необходимо избавляться от «слов-паразитов»?
Если избавиться от слов-паразитов — речь станет чище.
Найдите в тексте «слова-паразиты».
Пожар.
Видит как-то гражданин,
Что сарай пылает.
Он звонит по «01»,
Срочно сообщает:
— Я не знаю, как начать…
Но, как говорится,
Я звоню вам, так сказать,
Чтобы поделиться..
В общем, значит, стало быть,
Ну такое дело…
Можно трубку положить:
Всё уже сгорело!
Кот.
Кот нахально влез на стол,
Тянется к котлете.
Тут хозяин подошёл
И коту заметил:
— Вы, Василий, не того,
Знаете ли, бросьте!
Не для вас для одного…
Будут, значит, гости.
В общем, я хотел сказать,
Что терпеть не стану…
Кот давно котлету съел,
Взялся за сметану.
Կյանքը հին հռովմեական ճանապարհի վրա
Հատված «Կյանքը հին հռովմեական ճանապարհի վրա» վիպակից
Մայրս առողջ էր, ժիր և սիրուն։
Մորս հիշելիս՝ ես միշտ հիշում եմ նաև մեր պարտեզի նոճին։ Նրան շատ էր նման։
Նա բռնում էր ջրով լցված տաշտը, վեր էր բարձրացնում և, առանց ճիգի, միայն դաստակների ուժով, թափում էր։ Մի որևէ սեղան, մի ծանր առարկա տեղափոխելիս՝ չէր կանչի ո՛չ ոքին օգնության։ Բոլորն ինքն էր անում, անում էր թեթև, կարծես մի փոքրիկ ճյուղ էր տեղափոխում։Ծննդաբերությունից միայն կես ժամ առաջ նա հրաժարվում էր աշխատելուց, դեմքի վրա հազիվ նշմարվում էր ցավագին ինչ֊որ ծամածռություն, ապա ժպտում էր ջինջ, գնում, առանձնանում, բռնում կողերը, և ահա ծնված էր լինում մեզանից մեկնումեկը։
Ասում էին, որ մեզանից մեկ֊երկուսը դեռ ամբողջովին լույս չտեսած, ոտները մորս մարմնի մեջ, սկսել են ճչալ։ Անզուսպ, առողջ մանուկներ, որոնց արյունն այնքան շատ էր լինում երբեմն, որ վախենում էին խեղդվելուց։ Մեզանից մեկն այդպես էլ խեղդվել էր մեկ֊երկու ամսական եղած ժամանակ։
Մա՜յր, հիշում եմ քո երջանկությունը, մայրական բերկրանքը, երբ ես և եղբայրներս ըմպում էինք կաթը քո մարմնի արևային խորությունից։
Նստել եմ շատ գրկեր, բայց ո՛չ մի գիրկ, մա՜յր, չի օրորել ինձ այնպես անուշ, ինչպես քո գրկի քնարը։
Մայրը՝ դա հավիտենական, մշտաթարմ և մշտադալար լիրիկան է, դա ոսկյա ծառն է երկնքի կապույտ դաշտում բուսած։
Ամենամռայլ թախիծն է պատում ինձ այժմ, երբ հիշում եմ, որ մի քանի անգամ կաթկթել են մորս արցունքներն իմ անառակությունների պատճառով։
Ես ուզում եմ, որ այժմ մեկն ինձ դաժան կերպով խոշտանգի այդ անառակությունների համար, որպեսզի հանգստանա իմ թշվառ հոգին, որպեսզի խաղաղի մշտնջենական ողբն իմ ողբագին հոգում։
Իջնում է թանձրակարմիր և մեծաթև մի վերջալույս իմ ճակատի վրա։ Կոծում են հողմերը։ Աշխարհը ցուրտ է։
Փակեցե՛ք դուռը աշխարհի դեմ։
Բայց մայրս ժպտում է մեր կապույտ լեռներից բարձրացող արևի միջից, տեսնում եմ նրա ծամերը արևի շողերին խառնված և լսում եմ նրա շողերի ձայնը․
«Տուր թախիծդ ինձ, մանո՜ւկ իմ, ե՜րգն իմ կողերի, ցնծա գարնան մեջ, գարո՜ւն իմ ցնծագին, վազի՛ր բաց և դալար դաշտերում, իմ եղնի՜կ թեթևասույր, սուրա՛ փրփրադեզ ալիքների վրա, ժպտա, ջերմագին է աշխարհը, իմ զավա՜կ, իմ ծա՜ռ երկնասլաց, իմ խնդությո՜ւն, իմ սե՜ր»։
Եվ բացվում է մի մեծ առավոտ, որի թևերը ոսկեզօծում են իմ հոգու մռայլ ափունքները։
Սավառնում է տիեզերական ցնծությունը։
Արևի միջից լսում եմ նրա ձայնը։
Արևը ինքը՝ մայր է խարտյաշ աչքերով և ոսկյա մազերով։ Թափվում է կանաչների վրա նրա ոսկեհնչյուն երգը։
Առաջադրանքներ
1.Կարդալ հատվածը, անհասկանալի բառերը բացատրել բառարանի օգնությամբ:
Նոճի — ընտանիքին պատկանող մշտադալար ծառ
Ճիգ — ուժերի լարում
Թախիծ — տրտմություն
2.Ո՞վ է մայրը հեղինակի համար: Ինչպե՞ս է նա ներկայացնում մորը:
Հեղինակի համար մայրը իր լուսավոր աշխարհն էր։ Մայրը ամեն ինչ ինքնուրույն էր անում և հեղինակը մեղքի զգացում ուներ, քանի որ մորը չեր օգնում։
3.Ո՞վ է մայրը քեզ համար: Նկարագրիր և բնութագրիր մայրիկիդ:
Մայրը իմ համար շատ մոտիկ մարդ է ում ես կարող եմ պատմել ամեն ինչ։ Մայրս իմ համար ամեն ինչ էր անում, և ես ուզում եմ իրա համար էլ ամեն ինչ անել, որպեսզի չզգամ այդ մեղքը։ Ես չեմ ուզում, որ մայրս ամեն ինչ անի արանց որևէ օգնության։ Ես ուզւոմ եմ իրեն միշտ օգնել ինչով կարող եմ։ Նույնիսկ եթե ես կդժվարանամ, ես ուզում եմ որպեզսի մայրս չդժվարանա ինչ որ բան անելուց։
Факты про мою лучшую подругу
1. Мою подругу зовут Сусанна.
2. Сусанна перевелась в другую школу к своей младшей сестре.
3. Сусанна слушает к-поп и отлично рисует.
4. У Сусанны было два кролика.
5. Сусанна хорошо владеет английским и хорошо знает математику.
Ֆիզիկայի ուսումնասիրման առարկան։ Ֆիզիկական երևույթներ
Դասարանում քննարկվող հարցեր․
1․Ի՞նչ է բնությունը։
Բնությունը այն ամենն է, ինչը շրջապատում է մեզ։
2․Ի՞նչ է բնության երևույթը։
Մթնոլորտային ազդեցության հետևանքով առաջացող երևույթներին անվանում են բնության երևույթ։
3․Ի՞նչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը։
Ֆիզիկա նշանակում է բնություն, գալիս է հուներենից։ Ուսումնասիրում է բնության երևույթները։
4․Ի՞նչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան։
Ֆիզիկան ուսումնասիրում է նյութերի մարմինների փոփոխությունների, բնության օրենքներն։
5․Բերել ֆիզիկական երևույթների օրինակներ։
Ջրի սառչումը, մետաղի հալչելը, ջրի գոլորշիացումը։
6․Թվարկել ֆիզիկական երևույթների տեսակները։
Ջերմային, էլէկտրական, մեխանիկական, ձայնային, լույսային, մագնիսական։
7․Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը։ Բերել օրինակներ։
Ֆիզիկական մարմինը այն նյութական օբյեկտն է, որն ունի զանգված, որոշակի ձև ու ծավալ։ Օրինակ՝ ջուր, ավազի հատիկ, քար, փայտ։
8․Ի՞նչ է նյութը։ Բերել օրիակներ։
Նյութը մասնիկների ամբողջությունն է, որից կազմված է մարմինը։ Օրինակ՝ պլաստիկ, մետաղ, փայտանյութ, նավթ։
9․Ի՞նչ է մատերիան։
Այն ամենը, ինչ գոյություն ունի տիեզերքում` երկնային մարմիններ, բույսեր, կենդանիներ և այլն, գիտության մեջ անվանում են մատերիա:
10․Ո՞րն է ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը։
Ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը շրջակա աշխարհը և այնտեղ տեղի ունեցող երևույթները բացատրելն է։
Լրացուցիչ առաջադրանք․
Սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան)էջ 5-ից մինչև էջ 10։
Գործական առաջադրանքներ
1. Տարեք ուղիղ, այն նշանակեք a տառով, նշեք այդ ուղղի վրա գտնվող A և B կետեր և նրա վրա չգտնվող P, Q և R կետեր: Օգտագոր ծելով € և ≠ պայմանանշանները՝ նկարագրեք A, B, P, Q, R կետերի և a ուղղի փոխադարձ a դասավորությունը:
2. ա) Նշեք երեք՝ A, B և C կետեր, որոնք չեն գտնվում մի ուղղի վրա, և տարեք AB, BC և CA ուղիղները։
բ) Տարեք երեք ուղիղ այնպես, որ նրանցից յուրաքանչյուր երկուսը հատվեն: Նշանակեք այդ ուղիղների բոլոր հատման կետերը: Քանի՞ հատման կետ է ստացվում: Դիտարկեք բոլոր հնարավոր դեպքերը։
3. Թղթի վրա նշեք երկու կետ։
ա) Չօգտվելով քանոնից՝ երրորդ կետն ընտրեք այնպես, որ այն գտնվի առաջին երկու կետերով անցնող ուղղի վրա: Քանոնով ստուգեք – կառուցման Ճշտությունը։ Կրկնեք վարժությունը: ✔️
բ) Չօգտվելով քանոնից՝ պատկերեք այդ կետերով անցնող ուղիղ: Քանոնի օգնությամբ ստուգեք կառուցման ճշտությունը: Կրկնեք վարժությունը։ ✔️
4. Նշեք չորս՝ A, B, C, D կետեր այնպես, որ A, B, C կետերը գտնվեն մի ուղղի վրա, իսկ D կետը այդ ուղղի վրա չգտնվի։ Յուրաքանչյուր երկու կետով տարեք ուղիղ: Քանի՞ ուղիղ է ստացվում:
5. Տարեք a ուղիղ և նրա վրա նշեք A և B կետեր։
Նշեք՝
ա) AB հատվածի վրա գտնվող M և N կետեր
բ) a ուղղի վրա գտնվող, բայց AB հատվածի վրա չգտնվող P և Q կետեր
գ) a ուղղի վրա չգտնվող R և S կետեր
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 