Море — одновременно пленительная и могущественная сила природы, охватывающая огромные водные просторы, простирающиеся настолько далеко, насколько может видеть глаз. Море, от впечатляющих глубин до постоянно меняющейся поверхности, обладает определенным очарованием, которое привлекает как искателей приключений, так и мечтателей. Это царство бесчисленных чудес и загадок, ожидающее своего исследования, полное жизни и тайн, скрытых под его завораживающими волнами.
Море своей необъятности и дикой красоты вызывает ошеломляющее чувство спокойствия и трепета. Стоя на берегу, можно ощутить нежную ласку соленого бриза на своей коже и услышать ритмичный грохот волн о скалы.
Моя мечта
У меня есть небольшая мечта. Я изучаю корейский язык, и в будущем хочу стать переводчиком. Я мечтаю полететь в Корею и в дальнейшем продолжить обучение там. Там же поступить в университет и начать работать. Так же я хочу завести ещё одного котенка, очень люблю котят. Мне лучше завести 10 котят чем 10 друзей. Думаю если сильно постараться, то моя мечта воплотиться в реальность.
Հայոց լեզու
62. Տրված առածները ընդգծված բառերի հականիշների օգնությամբ լրացրո՛ւ:
Ամառվա փուշը ձմեռվա նուշը:
Բարեկամ կորցնելը հեշտ է, գտնելը դժվար:
Դուրսը քահանա, ներսը սատանա:
Գիտունին գերի եղիր, մի՛ եղիր անգետին սիրելի:
Գիտունի հետ քար քաշի, անգետի հետ փլավ մի՛ ուտի:
Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի աչքի շյուղն է տեսնում:
63. Պարզի՛ր, թե ընդգծված նույնանունները ո՞ր բառերի ձևերն են:
Ուզում էր`հրի (հրել, բայ), դուրս հանի տղային, բայց ուժը չէր պատում:
Հրի (կրակ, գոյական) լեզվակները մոտենում էին, իսկ հրշեջները դեռ չէին երևում:
Շամանակին Անի (անուն) քաղաքում մի հզոր իշխան կար:
Ամեն ինչ որ ժամանակին անի (անել, բայ), փորձն արդյունավետ կլինի:
Երազում էր (երազել, բայ) տեսնել այդ երկիրը:
Երազում (երազ, գոյական) էր տեսել այդ երկիրը:
Վահան Թոթովենց, «Մարանը» 10.03․2023
Առաջադրանքներ
1.Անծանոթ բառերը դուրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
Ես անծանոթ բառեր չունեմ։
2.Հերոսների խոսքը դարձրու արևելահայերեն:
— Սիրեմ քըզի․․․
— Սիրում եմ քեզ։
— Ակոբը գնաց սիրելիին քով
— Հակոբը գնաց սիրելիի մոտ։
— Գիտես քի ամպի վրայեն կթռի
—Գիտես քեզ ամպի վրայով կթռցնի։
— Մարան, էսօր աղեկ կերե՞ր ես
— Մարան, այսօր լավ կերել ե՞ս։
— Շուտով տուն տ՚երթանք
— Շուտով տուն կգնանք։
— Հը՞, չե՞ս ուզեր, կուզե՞ս շատ կենանք
— Հը՞, չե՞ս ուզում, ուզո՞ւմ ես շատ մնանք։
— Նորեն խա՞ղ ըսիմ քըզի համար, հա՞, Մարան
— Նորից երգեմ քեզ համար, հա՞, Մարան։
— Հաջի էֆենդի, կենե տունը եղավ տուն
— Պարոն Հաջի, տունը նորից տուն դարձավ։
— Վրայեն անցիր
— Վրայով անցիր
3.Նշիր Մարանին նկարագրող ամենագեղեցիկ հատվածը:
Ձին, որին Հակոբը Մարան էր կոչում, սև էր, ինչպես սև սաթը, փայլուն և ողորկ, երեք ոտները սպիտակ և հավկիթաձև սպիտակը ճակատի վրա։
Մարանը սանձ չէր տեսել իր կյանքում, նա ազատորեն ման էր գալիս մեր տանը, մինչև անգամ ճաշի ժամանակ, երբ մեծ ընտանիքը բոլորվում էր մեծ սեղանի շուրջը, նա գալիս էր, դունչը հանգչեցնում էր Հակոբի ուսին և սպասում մինչև նա շաքար տար, հետո դնում էր հորս ուսին, հուսկ ապա՝ մորս։
4.Պատմիր կենդանիների մասին քո վերաբերմունքի կամ քո սիրելի կենդանու մասին:
Ես կենդանիներ շատ եմ սիրում, նույնիսկ մարդկանցից շատ։ Ես ինքս կատու եմ պահում, կոտկրետ սիրելի կենդանի չունեմ։ Բոլոր կենդանիներին շատ եմ սիրում։
5. Ընդգծիր համեմատությունները:
Սև էր, ինչպես սև սաթը։
Հավկիթաձև սպիտակ։
Քամու նման թռչում էր։
Ինչպես սուրացող ալիք։
Երկու մտերիմ ընկերների պես։
Ինչպես անվերջ մեծաթև մի առավոտ։
Ինչպես խաղողի ողկույզը։
Կարծես ոսկյա սալի վրա աստղեր էին ընկնում և պայթում։
School clubs
1. When did you start school? Do you remember your first day?
I started going to school since I was 6. I remember my first day at school but not so good. I remember that I lost and couldn’t find my parents and my class.
2. How far do you have to travel from home to school? How do you get to school?
I go to school by school bus, it takes 30-40 minutes because usually we wait for others. And I use city bus, it takes 15-20 minutes.
3. Do you enjoy school life? What did you like and dislike about it?
Actually I don’t really enjoy my school life. Its really hard to do all homework and classwork, it feels like its your duty to do that. Also I sleep so bad because I go to Tumo and in Monday and Friday I come back home at 8-9pm. I do my homework and go to sleep when its 12:30 o’clock.
4. Who is your favorite teacher? What do you remember about him or her?
All the teachers are my favorite. They are calm and kind.
5. What is your favorite subject at school? Why?
My favorite subject is math and Russian. I’m not really good at math but its interesting. At Russian classes we talk with teacher, she’s so sweet and calm.
6. Do you have to wear a uniform to school?
No, we don’t. I don’t think we need to wear uniform if its uncomfortable. If I wear hoodie and jeans it doesn’t means that I will study bad.
7. How many children are there in your class? What is the best number of students for a class?
In my class there’s 25-27 students, and I think 26 students is good for class.
8. What do you and your classmates do during your lunch break?
Someone goes to buy something, someone bring his lunch. I usually don’t eat at school.
9. Is there bullying at your school?
I don’t know, maybe? I think there’s bullying in every school.
10. Do you get a lot of homework? Do you think it helped you learn?
Yes, we get a lot of homework. It helps, but sometimes there’s a lot of homework that is not useful. And we just waste out time on it.
11. How much sport do you do at school? Is sport important for school kids?
We do sports 90 minutes a week. I guess sports are important but not that much, we just need to be healthy.
12. When students behave badly, how are they punished at your school?
When they behave bad they usually get detention or a notice. But usually they go to the principal’s office.
13. What do you think about physical punishment? Is it effective?
It is effective, because it can awaken a trauma in someone. And that trauma can ruin the whole life.
14. Did you ever skip school? What did you do instead of going to school?
I skip school only if its and important reason, for example I don’t feel good or I have other important classes. When I skip school when i dont feel good, even at home I do all my homework and if I can, I help my mom.
Հայոց լեզու 10.02.2023
51. Տրված հոմանիշներով նախադասություններ կազմի՛ր:
ա) Երկարել, ձգվել:
Կատուն ձգվեց և երկարեց։
բ) Աղքատ, խեղճ:
Աղքատ մարդը, խեղճ հայացքով , նայում էր մարդկանց։
գ) Գույն, երանգ:
Մոխրագույնը սև գույնի երանգներից մեկն է։
52.Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի՛ր հինգ խմբի:
Ա) իջնել, կքվել, թեքվել, խոնարհվել, կռանալ, ծռվել, ճկվել, հակվել
Բ) կորզել, խլել, հափշտակել, շորքել, պոկել, գողանալ
Գ) շռայլել, քամուն տալ, վատնել, մսխել, ծվատել
Դ) սահմանել, կարգել, հաստատել, որոշել
Ե) պատառոտել, գզգզել, հոշոտել, բզկտել, ծվատել
53. Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրու:
Վտիտ – նիհար
Վճիտ – ականակիտ
Բարի – գթառատ
Հռչակավոր – ականավոր
Երկչոտ – անարի
59. Նախադասություններում սխալ գործածված բառեր և արտահայտություններ կան, գտի՛ր և ուղղի՛ր:
Այդ հավաքին իր մասնակցությունը բերեց նրանց առաջնորդը:
Սպիտակ գույնի զգեստը քեզ շատ է սազում:
Ոսկեծամ մազերով մի աղջիկ գալիս է ջրի աղբյուրը:
Մոտենում է աղջկան մոտ և տեսնում, որ մի վիշապ, գլուխը նրա ծնկներին քնել է:
Այլևս առավոտներն էլ չէին երգում:
Գառնուկները հոտոտում էին հողը բույրը:
Գործը նրանում է, որ բոլորը մոռացել են ուղտի մասին:
Իսկ մողեսները, երբ արևը տաքացնում էին քարերը, նրանք պառկում էին քարերին:
Ինքնուրույն աշխատանք 10.03.2023
1.Ո՞ր երկրաչափական պատկերն է կոչվում անկյուն։
Մեկ կետից գնացող երկու ճառագայթով երկրաչափական պատկերը կոչվում է անկյուն։
2.Նկարագրել հատված,անկյուն,ճառագայթ երկրաչափական պատկերները։
Երկու կետը իրար միացնող ուղիղը կոչվում է հատված։
Մեկ կետից գնացող երկու ճառագայթով պատկերը կոչվում է անկյուն։
Մեկ կետից գնացող ուղիղը, որը ունւ սկիզբ, բայց չունի վերջ կոչվում է ճառագայթ։
3.ABC անկյուն 780 է ։BD ճառագայթով այդ անկյունը բաժանվում է երկու մասի,այնպես որ անկյուններից մեկը մյուսից մեծ է 240 -ով։ Գտնել ABD անկյան հնարավոր արժեքները։
78-24=54
Պատ․՝ 54o, 24o
4.Ո՞ր անկյուններն են կոչվում հակադիր։
Երկու անկյուններ որոնց կողմերը փոխլրացնող ճառագայթներ նեն, կոչվում են հակադիր անկյուններ։
5.Ո՞ր անկյուններն են կոչվում կից անկյուններ։
Երկու անկյուններ, որոնց մի կողմն ընդհանուր է, իսկ մյուս երկու կողմերը փոխլրացնող ճառագայթներ են, կոչվում են կից անկյուններ։
6.Կից անկյուններից մեկը մյուսից մեծ է 600 — ով։Գտնել այդ անկյունները։
180-60=120
Պատ․՝ 60օ, 120օ
7.Երկու ուղիղների հատումից առաջացած հակադիր անկյունների գումարը 2600 է։ Գտնել այդ անկյունները։
260:4=65o
8.AB հատվածը C կետով բաժանված է երկու ոչ հավասար մասերի։Գտնել AC և BC հատվածների միջնակետերի հեռավորությունը,եթե AB=10:
AB=10
AC=1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9
CB=9, 8, 7, 6, 4, 3, 2, 1
Թվային և տառային արտահայտություններ 10.02.2023
Դասարանում
55. Պնդումը գրե՛ք հավասարման տեսքով
ա) հակադիր թվերի գումարը հավասար է 0-ի
-x+x=0
բ) հակադիր թվերի քառակուսիներն իրար հավասար են
(-x)2 =x2
56. Աննան և Սոնան այգուց ծիրան հավաքեցին։ Պարզվեց, որ Աննան Սոնայից հավաքել է 3 անգամ ավելի շատ։ Նա որոշեց իր հավաքածից 10 ծիրան տալ Սոնային, որպեսզի նրանց մոտ եղած ծիրանները հավասարվեն: Գրե՛ք այս իրավիճակը նկարագրող համապատասխան հավասարումը:
3x-10=x+10
57. Արամն ու Բաբկենը ունեին 20-ական կոնֆետ: Հայտնի է, որ Արամը կերել է Բաբկենից 2 անգամ շատ կոնֆետ, ինչի արդյունքում նրա մոտ եղած կոնֆետների քանակը 2 անգամ քիչ է Բաբկենինից։ Կազմե՛ք այս պայմանին համապատասխանող հավասարումը:
20-2x=2x(20-2x)
58. Հավասարակշռության վիճակում գտնվող կշեռքի ձախ նժարին կա երեք նույն զանգ- վածի խնձոր ու 20-գրամանոց կշռաքար, իսկ աջ նժարին՝ 530-գրամանոց կշռաքար: Գրե՛ք այս իրավիճակը նկարագրող մաթեմատիկական հավասարումը:
3x+20=530
Տանը
59. Չափահաս մարդու Մարմնի զանգվածի ինդեքսը (ՄԶԻ) թվային մեծություն է, որի միջոցով պարզում են մարդու զանգվածի և հասակի համապատաս- խանությունը: Այն հաշվվում է հետևյալ բանաձևով․ A=m/h2: Որտեղ m-ը մարդու զանգվածն է՝ կգ-ով, իսկ հ-ը՝ հասակը՝ մ-ով: Օրինակ` 183 սմ հասակ ունեցող 79-կգանոց Ադիի ՄԶԻ-ն A =79 : 1.832 =23.59 է։ Աղյուսակի օգնությամբ մարդու ՄԶԻ-ի միջոցով հնարավոր է մոտավոր պատկերացում կազմել նրա քաշի մասին.
ա) Հաշվե՛ք տարբեր մարդկանց ՄԶԻ-ն և մեկնաբանե՛ք ստացված արդյունքը:
A=m/h2
A=45:1,472=20
բ) Տարբեր մարդկանցից ճշտե՛ք նրանց հասակն ու հաշվե՛ք նրանց նորմալ քաշի միջակայքը:
Հայրիկ
A=73:1,682=25 նորմալ քաշ
Մայրիկ
A=57:1,552=23,75 նորմալ քաշ
Ես
A=45:1,472=20 նորմալ քաշ
Քույր
A=40:1,482=18,5 նորմալ քաշ
Եղբայր
A=27:1,282=16,5 անբավարար մարմնի քաշ
գ) Տիգրանի հասակը 174 սմ է 25.5, իսկ Քրիստինեինը՝ 176 24.5 Երկուսն էլ ունեն նույն զանգվածն ու համաձայն ՄԶի գործակցի՝ Քրիստինեի քաշը նորմալ է, մինչդեռ Տիգրանն ունի ավելորդ քաշ: Գտե՛ք նրանց զանգվածը, եթե հայտնի է, որ այն զույգ բնական թիվ է:
1,74×1,74×25=76կգ
1,76×1,76×24,5=76կգ
Հանրահաշիվ 28.09.2023
Դասարանում
48. Առաջին պարանը երկրորդի կրկնապատիկից երկար է 5 մետրով։ Այս պայմանը գրե՛ք մաթեմատիկական հավասարման տեսքով:
a=2b+5
49. S-ը a կողմով քառակուսու մակերեսն է: Տ-ը արտահայտե՛ք a-ով:
S=a•a
50. Հաշվե՛ք նկարի պատկերի մակերեսը և գրե՛ք ամենաերկար հատվածի երկարությունն արտահայտող թվային/տառային 7 արտահայտությունը: Քանի՞ տարբերակ կա:
a+c=9
7a+7c+2c=9c
51. Ծղրիդը գտնվում է թվային առանցքի մ կոորդինատով կետում։ Հայտնի է, որ ծղրիդը կարողանում է ցատկել կամ 2 միավորով դեպի ձախ, կամ 7-ով՝ դեպի աջ: Պարզվում է, որ որոշ ցատկերից հետո ծղրիդը հայտնվել է 42 կոորդինատով կետում: Գրե՛ք այս պայմանը նկարագրող մաթեմատիկական հավասարումը:
7x-2y
Տանը
52. Նկարագրե՛ք իրավիճակ, որը կարելի է նկարագրել հետևյալ հավասարումով.
ա) 2x + 4 = 18
բ) 7a + 2b + c = 23
գ) x + y + 2z = 11
դ) a + b = 7
53. Նկարագրե՛ք իրավիճակ, որն արտահայտվում է հետևյալ հավասարմամբ.
ա) S = a•a քառակուսու մակերեսի բանաձև
բ) S = a +2.b
գ) x = 1/2•y•z
դ) x =a+b+c։3 երեք թվերի միջին թվաբանական
54. 3 եղբայր որոշեցին գնալ անտառ՝ չորացած փայտ հավաքելու։ Ավագ եղբոր հավաքած փայտերի կրկնապատիկը հավասար է մյուս եղբայրների հավաքած փայտերի եռապատիկին: Այս պայմանը գրե՛ք մաթեմատիկական հավասարման տեսքով։
2a=3bc
Քիմիա, հոկտեմբերի 2-6
Պատասխանի՛ր հարցերին
1.Հետևյալ պնդումներից որոնք են վերաբերում նյութի՝
ա) ֆիզիկական հատկություններին — ջրածինը 14,5 անգամ թեթև է օդից, օզոնին բնորոշ է սուր հոտը, ջրածնի և թթվածնի խառնուրդը պայթյունավտանգ է, կայծից բռնկվում է
բ) քիմիական հատկություններին — քացախաթթուն, փոխազդելով նատրիումի հիդրօքսիդի հետ, առաջացնում է աղ, օզոնարարում թթվածինը փոխարկվում է օզոնի:
2.Գրի՛ր կերակրի աղի ֆիզիկական հատկությունները:
Կերակրի աղը պինդ է, սպիտակ է, չունի հոտ, ունի համ, հալման կամ եռման ջերմաստիճան չունի, միայն լուծվում է։
Դասարանական աշխատանք.
1.Թվարկի՛ր նյութի որոշ ֆիզիկական հատկություններ:
Նյութերի ֆիզիկական հատկություններն են՝ ագրեգատային վիճակը (գազ, հեղուկ,պինդ), գույնը, հոտը, համը, խտությունը, ջերմահաղորդականությունը, էլեկտրահաղորդականությունը, հալման և եռման ջերմաստիճանները:
2. Ի՞նչ ագրեգատային վիճակում կարող են լինել նյութերը: Բե՛ր օրինակներ:
Նյութը կարող է լինել գազային, հեղուկ և պինգ ագրեգատային վիճակներում։
3. Գտի՛ր «ավելորդը» յուրաքանչյուր շարքում. ա) երկաթ, քացախ, բուսական յուղ, գնդակ, կերակրի աղ
բ) հեռախոս, ժամացույց, սար, մարմար, ձող.
գ) ծաղիկը դաշտում, ծաղիկը թփի վրա, ծաղիկը զգեստի վրա, ծաղիկը ծառի վրա:
4. Համեմատի՛ր հետևյալ նյութերը.Կազմի՛ր աղյուսակ նյութերի յուրաքանչյուր զույգի համար: Սյունակներից մեկում թվարկի՛ր նմանությունները, մյուսում՝ տարբերությունները:
ա) բուսական յուղ և քացախ — ագրեգատային վիճակ` հեղուկ, գույնը` դեղնավուն, լուծելի, ոչ կարծր
բ) շաքար և սոդա — լուծելի, սպիտակ, պինդ, ոչ կարծր, անհոտ
գ) երկաթ և ոսկի — պինգ, անհոտ, անհամ, ոչ լուծելի, ոչ կարծր, փայլուն
դ) կավիճ և գրաֆիտ (գծամատիտի միջուկ) — պինդ, անհամ, անհոտ, ոչ կարծր
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 