Что такое мутация

В настоящее время известно более 6000 генетических заболеваний, и их число постоянно увеличивается за счёт новых болезней, описываемых в медицинской литературе. Генетические мутации — это естественный процесс.
Несмотря на то что некоторые мутации могут быть вредными, они играют важную роль в сохранении разнообразия жизни. Генетические мутации — это изменения в структуре ДНК или в последовательности генов, которые могут изменять свойства организма.

Как возникают мутации

Мутации могут возникать спонтанно или под воздействием внешних факторов — мутагенов. Спонтанные мутации появляются, когда во время репликации ДНК происходит ошибка. Мутации, вызванные ультрафиолетовым излучением, рентгеновскими лучами, токсичными веществами, курением или некоторыми вирусами, считаются мутациями, возникшими под воздействием внешних факторов.

Соматические мутации происходят на определённом этапе жизни человека и затрагивают лишь некоторые клетки. Такие изменения могут возникать под влиянием факторов окружающей среды. Приобретённые таким образом мутации не передаются потомкам.

Генетические (наследственные) мутации наследуются от родителей и сохраняются во всех клетках организма на протяжении всей жизни человека. Такие мутации возникают в половых клетках и передаются по наследству.

Виды мутаций

Различают генные, хромосомные и геномные мутации.
При генных мутациях изменения происходят в одном гене: может происходить замена нуклеотида, а также потеря или добавление нуклеотидов.
При хромосомных мутациях изменяются участки хромосомы: делеция, дупликация и инверсия.
При геномных мутациях изменяется число хромосом: вместо нормальных 46 хромосом (23 пары) может быть, например, 47.

Мутации могут быть вредными, нейтральными и полезными. Вредные мутации вызывают заболевания и осложняют жизнь человека, нейтральные не оказывают заметного влияния на организм, а полезные помогают приспосабливаться к условиям окружающей среды. Мутации являются основой эволюции, обеспечивают наследственное разнообразие и даже используются в медицине и биотехнологии, например в генной терапии.

Интересные факты о генетических мутациях

1. В организме человека ежедневно возникают тысячи мутаций, однако системы восстановления ДНК исправляют большинство из них.
2. Все люди являются результатом мутаций. Если бы мутаций не существовало, эволюция была бы невозможна.
3. Голубой цвет глаз возник в результате древней генетической мутации, которая передалась потомкам.
4. Некоторые мутации делают людей устойчивыми к определённым заболеваниям, например к малярии.
5. Существуют мутации, которые вызывают необычные способности, например исключительное различение цветов или очень хорошую память.
6. Многие виды растений и животных, которые используются сегодня, были получены благодаря отбору полезных мутаций.

Вопросы для Анализа (Понимание и Интерпретация)
1. Контраст: Как О. Генри описывает квартиру Деллы и Джима? Почему писатель так детально останавливается на описании их бедности (8 долларов в неделю, старый диван)? Как это влияет на восприятие их подарков?
«Меблированная квартирка за восемь долларов в неделю. В обстановке не то чтобы вопиющая нищета, но скорее красноречиво молчащая бедность. Внизу, на парадной двери, ящик для писем, в щель которого не протиснулось бы ни одно письмо, и кнопка электрического звонка, из которой ни одному смертному не удалось бы выдавить ни звука.»
2. Сокровища: Какими двумя «сокровищами» обладала семья Янг? Почему именно эти вещи были для них самыми ценными?
Каждый из супругов жертвует своим самым большим достоянием, чтобы купить подарок, который был бы нужен для достояния другого. Для Деллы этим сокровищем были ее длинные шикарные волосы, а для Джима — его часы.
3. Мотив Жертвы: Проанализируйте решение Деллы и Джима. Было ли им легко расстаться со своими сокровищами? Почему они пошли на эту жертву ради другого?
Неважно, что именно ты даришь, важно, какую часть себя ты готов отдать ради любимого. Они доказали, что любовь и преданность — это самое драгоценное, что есть у человека, и что никакие материальные ценности (даже их собственные «сокровища») не могут сравниться с желанием осчастливить любимого.
4. Сюжетный Пуант: В чём заключается ирония и неожиданность финала? Что делает эту развязку такой трогательной?
Делла продаёт свои великолепные волосы, чтобы купить платиновую цепочку для золотых часов Джима. Джим продаёт свои драгоценные золотые часы, чтобы купить набор гребней для длинных волос Деллы. В момент обмена подарками обнаруживается, что оба подарка стали бесполезны, но при этом их любовь и готовность к жертве 
оказываются бесценными.
5. Роль Волхвов: Объясните заглавие рассказа. Почему автор называет молодых супругов «волхвами»? Какую мудрость они продемонстрировали?
Автор, О. Генри, называет молодых супругов Деллу и Джима «волхвами» в финале рассказа, чтобы подчеркнуть духовную ценность их поступка, которая превосходит любую материальную стоимость. Это сравнение является ключевым для понимания морали произведения.
6. Главная Идея: Что, по мнению О. Генри, является истинным Даром Рождества? Что в итоге получили супруги — материальную потерю или духовное приобретение?
 Истинная ценность Рождества и любого подарка заключается в самопожертвовании
 и безусловной любви. Любовь Деллы и Джима, готовых отдать свои сокровища, куда драгоценнее, чем любой материальный предмет.

Дом. задание
«Цена Подарка» (Эссе): Напишите мини-эссе на тему: «Подарок, который потребовал жертвы, — самый ценный». (Объем 7–10 предложений).
Подарок, который потребовал жертвы — самый ценный, потому что в нём заключена искренность и глубина чувств человека. Такой подарок невозможно купить случайно или безразлично. Он требует времени, усилий, отказа от собственных желаний или удобства. Жертва показывает, что дарящий ставит другого человека выше себя. Именно поэтому такой подарок запоминается надолго и трогает сильнее любых дорогих вещей. В нём чувствуется забота, любовь и ответственность. Даже если он прост и скромен, его ценность измеряется не ценой, а смыслом. Такой подарок учит нас ценить не материальное, а человеческое тепло и душевную щедрость.

Вопросы:
1. Опишите условия жизни мальчика. Какую роль в его трагедии играет равнодушие большого города?
Этот мальчик проснулся утром в сыром и холодном подвале. Одет он был в какой-то халатик и дрожал. Дыхание его вылетало белым паром, и он, сидя в углу на сундуке, от скуки нарочно пускал этот пар изо рта и забавлялся, смотря, как он вылетает. Но ему очень хотелось кушать. Он несколько раз с утра подходил к нарам, где на тонкой, как блин, подстилке и на каком-то узле под головой вместо подушки лежала больная мать его.
2. Какова функция образов, которые мальчик видит на улице: нарядная ёлка в доме, дамы, прохожие? Почему он их видит, но не может стать их частью?
Эти яркие, красивые, тёплые образы резко противопоставлены бедности, холоду и одиночеству мальчика. Чем богаче и теплее мир вокруг, тем трагичнее выглядит его собственная ситуация. Именно через эти внешние образы читатель сильнее чувствует отчаяние и беспомощность ребенка. Красота и радость мира становятся для него не надеждой, а ударом — напоминанием о том, что для него счастье недоступно.
3. Почему мальчик, замерзая, сначала видит свою мать, а затем — Ёлку Христа? Что символизируют эти видения?
Мальчик тоже уже умер, и первое, что он увидел после смерти — его мать.
4. В чём заключается критика «сытого» и «праздничного» общества, которую Достоевский вкладывает в рассказ?
Достоевский показывает, что люди, живущие в благополучии, не замечают беды, которая происходит буквально у них под ногами. Рядом с роскошными домами и праздничными нарядами умирает ребёнок — и никто не останавливается, чтобы помочь.
5. Какова главная авторская мысль? Что Достоевский хотел сказать читателю этим рассказом?
Достоевский показывает, что рядом могут существовать два мира — богатства и крайней нищеты — и они никак не соприкасаются. Люди проходят мимо страдания, не замечая его.

Что Зинаида Ищет в Любви?

Зинаида ищет в любви не романтику, а:

1. Настоящую Страсть и Риск: Любовь как сильное, подавляющее чувство, которое даёт ей ощущение жизни на грани, в отличие от скучной и предсказуемой юношеской влюблённости.
2. Доминирование: Она ищет кого-то, кто сильнее её, кто сможет стать её хозяином (духовным и эмоциональным), чтобы ей самой не приходилось всегда быть «царицей» и нести бремя постоянного выбора.
3. Глубину Переживаний: Её не устраивают полутона. Любовь для неё — это болезнь, огонь, роковое испытание, а не просто приятное чувство.

Пётр Васильевич (Отец)

1. Что символизирует образ отца в повести? Какие качества он демонстрирует?
2. Почему Владимир ненавидит и боготворит отца одновременно?
3. Какую «школу» жизни отец невольно даёт сыну?

---

3. Кульминация и Философский Смысл

1. Проанализируйте сцену у каменной стены. Почему этот момент становится самым важным и травматичным откровением для Владимира?
2. Что означает поступок отца (удар хлыстом) и реакция Зинаиды (поцелуй следа от удара)? Какую иную, страшную сторону любви открывает эта сцена герою?
3. Как вы понимаете мысль: «Любовь — это болезнь, состояние духа»?
4. Какой главный урок взросления выносит Владимир из этой истории? Что он узнал о себе и о жизни?

Владимир узнал о себе следующее:

1. Собственная Нерешительность и Пассивность: Он осознал, что его юношеский, идеализированный образ любви был нереалистичным и пассивным. Он был способен на обожание и мучения, но не на действие, подобное силе его отца. В сравнении с отцом он чувствовал свою слабость и неготовность к настоящей страсти.
2. Способность к Страданию: Он впервые пережил сильные, разрушительные эмоции — ревность, унижение, отчаяние. Этот опыт показал ему его собственную глубину чувств и способность страдать по-настоящему, а не по-книжному.
3. Невинность Утрачена: Его юношеская чистота и невинность были навсегда утрачены, когда он стал свидетелем той страшной и притягательной стороны любви между Зинаидой и отцом (сцена у стены).

Значение сцены в Главе XXI

Этот момент является самым важным и травматичным откровением для Владимира Петровича, поскольку он открывает ему истинную, жестокую и роковую природу любви и страсти, которая была до того ему неизвестна.

Травматическое Открытие

1. Открытие Роковой Страсти: Владимир не просто узнаёт о связи Зинаиды и своего отца, а становится свидетелем кульминационного проявления их страсти. Это не нежные объятия, а сцена, где власть, боль и подчинение сливаются с любовью.
2. Образ Отца: Отец, всегда казавшийся ему идеалом силы и свободы, предстаёт как тиран и страстный любовник, способный на физическое насилие (удар хлыстом).
3. Реакция Зинаиды: Реакция Зинаиды — то, что шокирует Владимира больше всего. Она не плачет и не сопротивляется, а с восторгом целует след удара на своей руке. Это показывает Владимиру, что существует любовь, которая неразрывно связана с болью и подчинением, что его невинная, романтическая любовь — это лишь детская игра по сравнению с этой взрослой, разрушительной силой.

Этот эпизод служит точкой невозврата, символизируя конец его детства и окончательное, травматичное вступление в мир взрослых.

Уроки о Жизни и Любви

Главные уроки, которые Владимир получил о жизни в целом:

1. Любовь Не Идеал, а Роковая Сила: Любовь — это не только чистые и возвышенные чувства, но и стихия, не знающая моральных законов, способная причинять боль, страдать и даже быть жестокой (как показано в отношениях отца и Зинаиды). Он понял, что любовь — это «болезнь, состояние духа», а не просто чувство.
2. Равнодушие и Одиночество: Он осознал, что мир равнодушен к личным трагедиям, и что взросление часто означает столкновение с одиночеством и горькой истиной.
3. Трагизм и Несправедливость: Жизнь несправедлива: его чистая, искренняя любовь была отвергнута ради страсти к его отцу. Он впервые осознал случайность и драматизм человеческих судеб (о чём говорят внезапные смерти Зинаиды и отца).

На месте старшего брата я бы выбрала быть ответственной, а не просто послушной. Послушание само по себе не делает человека умным или смелым. Иногда нужно остановиться и подумать: правильно ли то, что от тебя требуют? Ответственный человек не нарушает правила просто так, но он понимает, зачем их соблюдает. Ведь именно ответственность делает человека свободным, помогает не теряться в сложных ситуациях и позволяет принимать решения, которые приносят реальную пользу. Слепое послушание создаёт иллюзию порядка, но только думающий и самостоятельный человек может выбрать верный путь. Поэтому я считаю, что важнее быть не слепо послушной, а ответственной. Это помогает принимать правильные решения и не потеряться в сложных ситуациях.

1. Предлагать, предполагать, слагать, прилагать, касаться, прикоснуться
Касаюсь стены, коснуться трудного вопроса, касается ногами коврика, тебя не касается, нас коснется
2. Вставьте пропущенные буквы в слова.
Предл(а/о)жить, выл(а/о)жить, сл(а/о)гаемый, прил(а/о)жение, изл(а/о)жить, пол(а/о)гать, возл(а/о)гать, отл(а/о)жить.
Предложить, выложить, слагаемый, приложение, изложить, полагать, возлагать, отложить.
3. Вставьте пропущенные буквы в слова.
К(а/о)саться, к(а/о)снуться, прик(а/о)саться, прик(а/о)снуться, сок(а/о)сательный, прик(а/о)сновение.
Касаться, коснуться, прикасаться, прикоснуться, сокасательный, прикосновение.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Графически объясните выбор орфограммы.
Ростовщик, озарять, расстелать, отпереть, прикоснувшись, собираться, предположение, выгирать, прилагательное, обжигать, прикосавшийся, растительность, выращенный, водоросли, сочетание, отдирать, отмереть, блестать.
Растет вниз головой, в землю вросла, скоро вырос куст, ростовщик, растение, отрослевой, одежда на вырост, его зовут Ростислав.
Задание 5. Озаглавьте текст. Выпишите из него все слова с чередующимися гласными в корне слова.
Мы предполагали выехать рано, но задержались.
Вдоль дороги, кроме кустарниковой поросли, не было видно никакой другой растительности. В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. Загорелые ребятишки плавали на самой его середине на плоту. Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. В лучах солнца озеро блестело, как зеркало.
Догорала вечерняя зорька, когда мы вернулись домой.
Упражнение 6. Вставьте пропущенные гласные е или и.
Агитатор, агрокультура, аметист, атрибут, аттестат, бастион, бензин, батон, бечёвка, бидон, бирюза, бригада, вентиляция, вереница, вермишель, вернисаж, вестибюль, ветеран, ветчина, винегрет, виолончель, виртуоз, витрина, водевиль, впечатление, гардероб, гегемония, генеалогия, генерация, гениальный, гепард, геральдика, гербарий, герметизировать, герой, гиацинт, гипербола, горизонт, девальвация, дезинфекция, декламировать, декларация, делегация, деликатес, дендрарий, диагональ, диадема, диапазон, дивертисмент, дивиденд, дизентерия, диктатор, дилетант, дилижанс, директор, дирижабль, дирижёр, дискриминация, дислокация, диспансер, дистилляция, дисциплина, дифирамб, доминанта, дрезина, еретик, желатин, желать, заиндевелый, идеал, идиома, иерархия, иероглиф, иждивение, имитация, иней, инженер, инициатива, интеллектуал, интеллигенция, интернациональный, интерпретация, инфинитив, истина, канифоль, капилляр, капитуляция, кенгуру, керамика, керосин, кипарис, комбинезон, комплимент, континент, коридор, криминал, криница, легенда, лелеять, ликвидация, лиловый, лимит, лингвистика, лотерея, мадригал, манифест, маринад, марионетка, мачеха, мезонин, меланхолия, мелиоратор, мелиорация, мелодрама, мельхиор, мемориал, мемуары, меридиан, мерцание, метаморфоза, метафора, метель, метеорит, метонимия, меценат, мизантроп, миниатюра, минор, негативный, нигилизм, никель, обелиск, облигация, одеколон, одиозный, олеандр, олимпиада, оптимальный, оптимизм, ореол, оригинальный, ориентир, палисадник, панегирик, педиатр, перигей, период, перипетия, перископ, периферия, перифраза, перламутр, перпендикуляр, персона, перспектива, пескарь, пессимизм, пигмент, пилястра, пион, пирамида, питекантроп, пластилин, плеяда, поликлиника, полисемия, преамбула, президент, президиум, прерогатива, претендент, претензия, привередничать, привилегия, примадонна, приоритет, пролетариат, пьедестал, радикулит, реверанс, ревизия, регент, регистрация, регламент, регулировать, резеда, резиденция, резонанс, реквизит, рекомендовать, реликвия, реликт, ренегат, репетиция, реприза, респиратор, реставрация, ретроспектива, реферат, референдум, речитатив, рикошет, риторика, ритуал, сельдерей, семантика, семинар, сентиментальный, сепарация, серенада, серпантин, сертификат, сигнал, силикатный, симпатия, симуляция, синоним, скелет, солидарность, спидометр, стеарин, стерилизовать, стипендия, стрекоза, сувенир, суверенитет, тенденция, теория, тривиальный, триумф, увертюра, университет, уникальный, урезонить, утилитарный, федерация, феерия, феминистка, феникс, феномен, фестиваль, фехтование, фигляр, физиология, филантроп, филиал, филигрань, финиш, фитиль, фрегат, хамелеон, химера, хрестоматия, хризантема, цивилизация.

1. Приём «говорящие имена и фамилии». Как живётся герою с таким именем?
Родился Акакий Акакиевич против ночи, если только не изменяет память, на 23 марта. Родильнице предоставили на выбор любое из трех, какое она хочет выбрать: Моккия, Соссия, или назвать ребенка во имя мученика Хоздазата. «Нет, — подумала покойница, — имена-то все такие». Чтобы угодить ей, развернули календарь в другом месте; вышли опять три имени: Трифилий, Дула и Варахасий. «Вот это наказание, — проговорила старуха, — какие всё имена; я, право, никогда и не слыхивала таких. Пусть бы еще Варадат или Варух, а то Трифилий и Варахасий». Еще переворотили страницу — вышли: Павсикахий и Вахтисий. «Ну, уж я вижу, — сказала старуха, — что, видно, его такая судьба. Уже если так, пусть лучше будет он называться, как и отец его. Отец был Акакий, так пусть и сын будет Акакий». Таким образом и произошел Акакий Акакиевич.
2. Как к Акакию Акакиевичу Башмачкину относятся сослуживцы?
Молодые чиновники подсмеивались и острились над ним, во сколько хватало канцелярского остроумия, рассказывали тут же пред ним разные составленные про него истории; про его хозяйку, семидесятилетнюю старуху, говорили, что она бьет его, спрашивали, когда будет их свадьба, сыпали на голову ему бумажки, называя это снегом. Но ни одного слова не отвечал на это Акакий Акакиевич, как будто бы никого и не было перед ним; это не имело даже влияния на занятия его: среди всех этих докук он не делал ни одной ошибки в письме. Только если уж слишком была невыносима шутка, когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?»
3. Каково авторское отношение к герою?
Автор относится к Акакию Акакиевичу с глубоким сочувствием и жалостью. Гоголь высмеивает окружающий мир, но не смеётся над героем, а оплакивает его судьбу: «Оставьте же его, зачем вы оскорбляете его? Ведь он и так уже лишён удовольствий…»
Эта фраза показывает сострадание автора к маленькому, беззащитному человеку, живущему в мире без тепла и участия.
4. На какие жертвы идёт герой ради приобретения новой шинели?
«Он решился ограничить себя в употреблении чаю по вечерам, и писать без свечи… Он перестал ходить к трактиру, где ему давали ужин за восемь копеек…» Акакий Акакиевич отказывает себе во всём, чтобы накопить деньги на новую шинель
5. Какие перемены в жизнь героя вносит новая шинель?
Шинель приносит Акакию Акакиевичу ощущение счастья, уважения и обновления.
«Он почувствовал, что его жизнь как бы переменилась. Он сделался как-то веселее, словно женился…» Коллеги впервые обращают на него внимание, зовут на праздник.
6. Опишите петербургскую площадь, на которой ограбили Акакия Акакиевича. В чем заключается особый драматизм этой ситуации?
Площадь изображена как тёмное, пустынное и холодное место, будто сама среда участвует в трагедии. «Площадь была пуста. Не видно было ни души. Ветер свистел в переулках…». Драматизм заключается в том, что герой, едва успевший ощутить радость жизни, лишается всего.
7. Как в повести нарисован групповой портрет петербургского чиновничества?
Гоголь рисует чиновников как равнодушных, чванливых и бесчеловечных людей, не замечающих «маленького человека». «Никто не щадил его, все издевались и смеялись над ним…». Они живут по принципу чинопочитания, где величина чина определяет “величину” человека.
8. К кому обращается Акакий Акакиевич за  помощью? Почему  чиновники не  спешат  помочь Башмачкину?
Он обращается к значительному лицу, надеясь на справедливость. Но тот принимает его с холодной надменностью, потому что занят сохранением собственного авторитета. «Он привык, чтобы простые смертные поражались, когда входили к нему…». Чиновники не помогают, так как для них судьба маленького человека ничего не значит.
9. Каким же вы увидели «значительное  лицо»?
«Значительное лицо недавно сделалось значительным лицом и потому старалось поддерживать своё достоинство разнообразными средствами…». Он символизирует систему, подавляющую человека.
10. Финал повести. Кого «наказывает»  призрак Башмачкина? Почему?
Призрак Акакия Акакиевича мстит “значительному лицу”, отнимая у него шинель. «С него сняли шинель, и при этом голос сказал страшно: “А вот теперь-то я тебя поймал! Твоя-то шинель мне и нужна!”».
11. Зачем автор в реалистическом произведении использует элементы фантастики?
Фантастика у Гоголя подчёркивает нравственный смысл происходящего: в реальности герой бессилен, а в мире фантазии восстанавливается справедливость. Призрак Башмачкина становится образом возмездия угнетённого человека, чья душа не смирилась.
12. Какие чувства у читателя вызывает герой? Когда вы смеялись, а когда сочувствовали ему?
Сначала Акакий Акакиевич вызывает улыбку своей наивностью и простотой, но затем читатель глубоко сочувствует его судьбе. «Он умер, и Петербург остался без Акакия Акакиевича, как будто бы в нём и не было человека…».

1. Напиши словосочетания по образцу: свеча из воска- восковая свеча
настойка из трав — травяная настойка
раскаты грома — громовые раскаты
опушка леса — лесная опушка
лес из сосен — сосновый лес
варенье из вишни — вишнёвое варенье

2. Выпиши слова в два столбика: в первый столбик слова с проверяемыми гласными в корне слова, во второй — слова с непроверяемыми гласными.
Болото, садовник, зимовать, левша, квартира , зайчонок, повар, орех, лесник, пятерка, грибник, солома.
Проверяемые гласные — садовник, зимовать, левша, зайчонок, лесник, пятерка, грибник, повар
Непроверяемые гласные — болото, квартира, орех, солома
3. Из слов в скобках выбери одно или два проверочных слова.
Сосна — ( сосновый, сосенка, сосны)
широкий — ( ширина, ширь, шире)
звезда — ( звездочет, звездочка, звезды )
холода — (холодильник, холодный, холод)
голова — ( головы, головушка)
4. Вставь нужную букву и рядом напиши проверочное слово.
кормушка (о,а ) корм
тепло (е, и ) тёплый
деревья ( и, е ) дерево
сторожить ( а, о) сторож
морской (а,о) море
шерстяной (е, и) шерсть
жемчужный (и,е) жемчуг
утащить (о,а) утащил

5. Напиши проверочные слова.
село — сёл
стена — стены
волчонок — волк
ленивый — лень
скрипучий — скрип
удивительный — диво
лепить — лепка
дрова — дров
страна — страны
деревья — дерево
весёлый — весело
менять — смена

6. Вставьте пропущенные буквы.
В лесу живет рыжая лиса. Лисий дом — нора. У норы играют веселые лисята. Лисица учит их лисьим повадкам.

7. Вставьте пропущенные буквы.
Корова, газета, скворец, молоко, корабль, деревня, вокзал, мороз, капуста, ракета, медведь, костер, ребята, малина, пальто, командир, посуда, картина, погода, ребята, билет, пятерка

8. Подбери проверочные слова.
берега — берег
голодание — голод
города — город
голосок — голос
сторожка — сторож
холода — холод
сторона — стороны
зелёный — зелень
вечереет — вечер
лепетать — лепет
страна — страны
кривой — криво
скрипучий — скрип
столовая — стол
тяжёлый — тяжесть
цветной — цвет
холодный — холод
мясной — мясо
небесный — небо

9. Вставь пропущенные буквы
А-О
вода
трава
гроза
дворы
врачи
глаза
слоны
зонты

Е-И
деньки
деревья
мячи
грибы
следы
птенец
снежинка
листок

Е-И-Я
ряды
цветы
мячи
ледяной
низина
нарядились
одиночество
читатель
писатель
сбегают
синеет

1. Вспомним правило

Если в корне слова есть безударная гласная, и её можно проверить ударением в родственном слове — это проверяемая безударная гласная.
Например:
столы — стол
трава — травка
гора — горы

---

 2. Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова

1. Столы, мосты, коты, слоны, моря, больной. 
2. Зерно, гнездо, перо, ведро, весло, река, сестра. 
3. Земля, пчела, весна, лесник, страна, зима. 
4. Скала, стена, гора, трава. 
5. Детей, роды, цветок, кроты. 
6. Пилы. несёт, врача, холмы, сосновый, полями. 
7. Кормитъ, большой, стоят, холодный. 
8. Часы, слава, стена, в.лы, дома, зима. 
9. Скотина, стоит, ковёр, холмы, ледяная. 
10. Грибы, сало, сады, весна, дворе, в лесу. 
11. Ледяная, страна, гнездо, весло, ведро, перо. 
12. Гр.чи, грибы, цветок, зима, травинка, рады. 
13. Шаловливый, детей, нести, смешной, столы. 
14. Котёнок, водичка, смола, ходить, толпа. 
15. Доска, стода, гр.чи, гроза, поля, ножи. 
16. Дерево, пчела, сестра, киса, п.га, хитрая лиса.
17. Слоны, моря, болъной, стоит, сова, кроты. 
18. Дворы, мосты, дома, коты, коза, овца. змея 
19. Гр.да, хлеба, дожди, сова, коза,овца. роса. 
20. Столы, мосты, коты, слоны, моря, большой. 

№ 2. 
1. Дождливый, свистетъ, сталъной, плясатъ, звонок, плодовитый, скрипетъ, сидеть на стуле. 
2. Пчела, сестра, река, большая, поспеватъ, стволы, течёт, лежат. 
3. Гребешок, тишина, грибы, стропа, городской, молодой, писателъ, стоял. 
4. Киса, зерно, гнездо, весло, ведро, про деревья. 
5. Далёкий, ночная, тяжелая, червивое, следы, стопной, голоса, гребешок. 
6. Побежала, облетел, созревает, тропинка, привала, стоит, пищат. 

---

 3. Найди лишнее слово (в одном ряду ошибка)

1. гора — горы — горный — гаревый
Остальные слова связаны с горой, а гаревый — нет.

2. лес — лесок — лесной — лесник
Остальные слова означают лес, а лесник тот, кто рубит леса.

3. трава — травы — травинка — травяной
Остальные слова означают трава, а травяной — что-то из трав.

4. вода — водный — водичка — ведро
Остальные слова означают вода, а ведро — во что наливают воду.

5. стол — столик — столовый — стал
Остальные слова связаны со столом, а стал — нет.

(Объясни, в каком слове допущена ошибка и почему.)

---

 4. Исправь ошибки (редактирование текста)

Наступило ясное висеннее утро. По небу плывут лёгкие облока, в воздухе чувствуется свежесть. На паляне распустились первые цвиты, зазиленела трова.
Из леса доносится звонкое пение птиц. У рики играют дети. Они собирают вербы и пускают по ваде кораблики из кары.
Всё вокруг наполняется жизнью. Природа словно просыпается после долгого сна, и каждому хочется улыбаться новому дню.

Наступило ясное весеннее (весна) утро. По небу плывут лёгкие облака (облако), в воздухе чувствуется свежесть. На поляне (поляна) распустились первые цветы (цвет), зазеленела (зеленый) трава (трав).
Из леса доносится звонкое пение птиц. У реки (река) играют дети. Они собирают вербы и пускают по воде (вода) кораблики из коры (корка).
Всё вокруг наполняется жизнью. Природа словно просыпается после долгого сна, и каждому хочется улыбаться новому дню.

Найди и исправь все слова с ошибками в корне. Подбери к ним проверочные слова.

---

 5. Интерактивный диктант

https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict151.xml

Мой результат

---

 6. Мини-тест (самопроверка)

Отметь, где правильно написано слово:

---

1. угадать — угодать

2. голова — галава

3. виршина — вершина

4. сматреть — смотреть

Кто относится к поэтам Золотого века?
В список «золотых» классиков вошли Лев Толстой, Федор Достоевский, Иван Тургенев и другие. Писатель Валентин Катаев говорил, что золотой век словесности начался с рождением Пушкина и закончился со смертью Чехова.

Почему Серебряный век называется именно так?
Эпоха рубежа веков получила название «Серебряного века» уже после её завершения. Понятие возникло в среде русской эмиграции (что немаловажно), и изначально было соотнесено с «Золотым веком» Пушкинской эпохи (начала XIX века), ретроспективно оценивая ушедшее время как второй расцвет русской культуры после него.

По-простому, Серебряный век — это особенное время в русской литературе и культуре, примерно с конца XIX до начала 1920-х годов, когда появилось много талантливых поэтов и писателей, писавших красиво, необычно и очень по-разному.

Серебряный век — это время, когда в России писали Александр Блок, Анна Ахматова, Марина Цветаева, Осип Мандельштам и другие известные поэты. Их стихи были очень красивыми, образными, эмоциональными, часто о любви, смысле жизни, тайнах души, написаны по-новому, не как раньше. Это как в музыке: если Пушкин и Лермонтов — это классика, как Бетховен, то Серебряный век — это уже что-то ближе к джазу или романтической балладе — больше чувств, свободы, экспериментов.

Имена поэтов и поэтесс Серебряного века известны сегодня не меньше, чем имена поп-звёзд.
Анна Ахматова
Николай Гумилёв
Александр Блок
Максимилиан Волошин
Марина Цветаева
Борис Пастернак
Осип Мандельштам

Анна Ахматова

Сжала руки под темной вуалью…
Сжала руки под темной вуалью…
«Отчего ты сегодня бледна?»
— Оттого, что я терпкой печалью
Напоила его допьяна.

Как забуду? Он вышел, шатаясь,
Искривился мучительно рот…
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.

Задыхаясь, я крикнула: «Шутка
Все, что было. Уйдешь, я умру».
Улыбнулся спокойно и жутко
И сказал мне: «Не стой на ветру».
1911 г.

Я научилась просто, мудро жить…
Я научилась просто, мудро жить,
Смотреть на небо и молиться Богу,
И долго перед вечером бродить,
Чтоб утомить ненужную тревогу.

Когда шуршат в овраге лопухи
И никнет гроздь рябины желто-красной,
Слагаю я веселые стихи
О жизни тленной, тленной и прекрасной.

Я возвращаюсь. Лижет мне ладонь
Пушистый кот, мурлыкает умильней,
И яркий загорается огонь
На башенке озерной лесопильни.

Лишь изредка прорезывает тишь
Крик аиста, слетевшего на крышу.
И если в дверь мою ты постучишь,
Мне кажется, я даже не услышу.

А ты думал — я тоже такая
А ты думал — я тоже такая,
Что можно забыть меня,
И что брошусь, моля и рыдая,
Под копыта гнедого коня.

Или стану просить у знахарок
В наговорной воде корешок
И пришлю тебе странный подарок —
Мой заветный душистый платок.

Будь же проклят. Ни стоном, ни взглядом
Окаянной души не коснусь,
Но клянусь тебе ангельским садом,
Чудотворной иконой клянусь,
И ночей наших пламенным чадом —
Я к тебе никогда не вернусь.