Հարցեր և առաջադրանքներ:
1. Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։
Պոմպ — Հեղուկներ կամ գազեր ներքաշելու կամ արտամղելու մեքենա
2. Ցո՛ւյց տուր, որ
ա) քեռի Մելիքը կուզենար գեղեցկություն ցանել ծաղկի պես ու հիանալ նրա աճը տեսնելով
Հորեղբայրս, ձեռքը իր գնած վեց հարյուր քառասուն ակր տափաստանի կողմն անելով, երբևէ արտաբերած ամենահուզական հայերենով ասել էր. էստեղ, էս ահավոր անապատում ծաղկանոց կբացվի, հողի տակից սառն աղբյուրներ կբխեն, ու մի սքանչելի հեքիաթային գեղեցկություն կսարքենք։
բ) Մելիք քեռուն հրապուրում էր հենց միայն ծառեր տնկելու և նրանց աճով հիանալու գաղափարը
Սեփական երևակայության ձեռքը կրակն էր ընկել։ Սիրտը գեղեցկություն էր ուզում. ուզում էր, որ ծառ տնկի ու աճելը տեսնի։ Ես իմ ձեռքով հարյուրից ավելի նռնենի եմ տնկել։
3. Կարդա՛ անապատի բնակիչների մասին Մելիք քեռու և նրա զարմիկի երկխոսությունը և քննարկի՛ր:
4. Բացատրի´ր տրված հատվածները.
ա) Նա գիտեր, որ ես հոգով բանաստեղծ եմ և հույս ուներ, որ կհասկանամ իր վեհաշունչ պոռթկումը, որը նրան տանում էր դեպի փայլուն սնանկացում։
Նա հույս ուներ, որ ես ինչ-որ փայլուն արդարացում կգտնեն իր սնանկացման համար 
բ) Անապատը մեկուսության, ամայության, ճշմարտության ու վեհության թագավորություն էր։ Դա բնությունն էր` իր ամենահպարտ, սքանչելի, մենավոր ու չոր արտահայտությամբ:
Անապատը նկարագրվում էր որպես գեղեցիկ Թագավորություն ՝ գեղեցիկ լանդշաֆտներով, բայց նա ուներ չոր արտահայտություն:
գ) — Քսան ակր ես նռնենիներ եմ տնկել և շատ երախտապարտ կլինեի ձեզ, եթե թույլ տայիք խնամել այդ ծառերը։
— Խնամե՞լ, — ասաց միստր Գրիֆիտը։ — Ինչի՞ համար։ Շատ դժվար է մի բան մտցնել մարդու գլուխը, եթե նա ձեզ չի կարեկցում։

5. Բնութագրի´ր Մելիք հորեղբորը:
Հորեղբայրը զվարճալի և հայրենասեր մարդ էր: Նա հաստատ շփվող էր և հետևում էր իր երազանքներին, նույնիսկ եթե ամեն ինչ չի ստացվում, նա լուծում էր գտնում ամեն ինչին:

Վերհիշել 7-րդ դասարանի թեմաներից

1. Ո՞վ էր Բագրատունիների հիմնադիր թագավորը (նշիր թագավորության հիմնադրման թվականը կամ դարաշրջանը):
Աշոտ Ա Բագրատունին, իշխել է 885-890թ․
2․Բագրատունյաց Հայաստանի ժամանակաշրջանում կառուցվել են միջնադարյան հայկական ճարտարապետության բազմաթիվ գլուխգործոցներ, նշիր մի քանիսը։

3.Ե՞րբ անկում ապրեց Բագրատունյաց թագավորությունը։
Բագրատունյաց թագավորությունը անկում ապրեց 1045 թվականին։

1. Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը հավասար է 1մ-ի, իսկ հիմքը՝ 0,4 մ-ի: Գտեք սրունքի երկարությունը։
1-0,4=0,6
0,6:2=0,3
2. Հավասարասրուն եռանկյան արտաքին անկյուններից մեկի մեծությունը 120^o է։ Գտեք այդ եռանկյան անկյունների մեծությունները։
60^o
3. <3-ը երկու անգամ մեծ է <1 -ից : Գտնել <2-ը և <4-ը։

3x=180
2x=120
x=60
<2=120^o
<4=60^o

Թուրքիա
Թուրքիան պետություն է հարավ-արևելյան Եվրոպայում և հարավ-արևմտյան Ասիայում, որի մշակույթը միավորում է հին հունական, պարսկական, հռոմեական, բյուզանդական և օսմանյան ավանդույթները: Բոսֆորի ափին գտնվող կոսմոպոլիտ Ստամբուլում գտնվում է հայտնի Սուրբ Սոֆիան՝ իր ճախրող գմբեթով և քրիստոնեական խճանկարներով, 17-րդ դարի Կապույտ մզկիթով և Թոփքափի պալատով՝ օսմանյան սուլթանների նախկին նստավայրը, որը կառուցվել է 1460-ականներին: Թուրքիայի մայրաքաղաքը Անկարա քաղաքն է։

Վրաստան
Վրաստանը դարավոր պատմություն ունեցող բազմազգ երկիր է՝ հարուստ բազմաթիվ հանճարեղ հուշարձաններով և գունագեղ բնությամբ: Այն գտնվում է Մեծ և Փոքր Կովկասի լեռների միջև: Այնտեղ կան ավելի քան 300 լեռնային, ծովային, կլիմատիկ, բելնեոլոգիական և ցեխային հանգստավայրեր.

Իրան
Իրանը Պարսից ծոցի տարածքում գտնվող իսլամական հանրապետություն է՝ Պարսկական կայսրության պատմական հուշարձաններով։ Դրանցից մեկը հինավուրց Պերսեպոլիս քաղաքի ավերակներն են՝ մ.թ.ա 6-րդ դարում հիմնադրված կայսրության մայրաքաղաքը։ Երկրի ներկայիս մայրաքաղաք Թեհրանում գտնվում է Գոլեստան պալատը, Քաջարների դինաստիայի նստավայրը 1794-1925 թվականներին, ինչպես նաև այնպիսի ժամանակակից շինություններ, ինչպիսին է 435 մետր բարձրությամբ Բորջ-է Միլադը:

Ադրբեջան
Ադրբեջանը հանրապետություն է, որը գտնվում է Կասպից ծովի ափին, Կովկասյան լեռներում, Եվրոպայի և Ասիայի սահմանին։ Ադրբեջանի մայրաքաղաքը Բաքուն է։ Ադրբեջանում գտնվում է Կույսի աշտարակը, որը բարձրանում է քաղաքի վերևում, ինչպես նաև Շիրվանշահների պալատը՝ 15-րդ դարի թագավորական նստավայրը։

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր․
(a + b)² = a² + 2ab + b²
(a — b)² = a² — 2ab + b²
a² — b² = (a — b) (a + b)
(a + b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³
(a — b)³ = a³ — 3a²b + 3ab² — b³
a³ + b³ = (a + b) (a² — ab + b²)
a³ — b³ = (a — b) (a² + ab + b²)

1. Արտահայտությունը ձևափոխեք բազմանդամի.
(x−30)² = x²-60x+900
(2a+b)² = 4a²+4ab+b²
(m²n+nm²)² =m⁴n²+2n²m⁴+n²m⁴
2. Հավասարության մեջ ի՞նչ թիվ պետք է լինի բազմակետերի փոխարեն.
(7y−5)(7y+5)= 49y²−25
(6x−5)(6x+5)=36x²−25
3. Ընտրիր պատասխանի ճիշտ տարբերակը.
Աստիճան բարձրացնելիս՝ (b+3)² ստացվում է՝
b²+6b+9
9+3+b+b²
9+b²
b²−6b+9
4. Պարզեցրեք արտահայտությունը․
(a + 1)² — 2(a + 1) + 1 = 2a-3a+1 = a2
(x + 2y)² + 2(x² — 4y²) + (2y — x)² = 4x²
5. Բազմանդամը վերլուծեք արտադրիչների․
4a² + 4a + 1 =(2a+1)²
9m² — 6m + 1 = (3m-1)²
a² — 2a + 1 =(a-1)²
-6a +a² + 9 =(a-3)²

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

ա) (*  - y)( a² + *  + y ²) = a³ — y³ 
(a− y)( a² + ay  + y²) = a³ — y³

բ) *  - b⁶ = (a — *) ( a² + ab² + *)
a³ — b⁶ = (a — b²) ( a²+ ab² + b⁴)

գ) a³ + 8b³ = (*  + 2b)( a² — *  + *)
a³ + 8b³ = (a + 2b)( a² — 2ab  + 4b²)

դ) x⁹ — y⁶ = ( x ³— y²)(x⁶ +  x³y² + y⁴)

Պարզեցրեք արտահայտությունը․
ա) (m — n)² + 2n(m — n) + n² = m²
բ) (p — q)² — 2(p² — q²) + (p + q)² = 4q²

Прочитайте текст.
С давних времён в человеческом обществе существует традиция помощи слабым и обездоленным людям. В любую эпоху, в любой стране всегда находились люди, готовые бескорыстно помогать другим людям, попавшим в трудную ситуацию.
Благотворительная деятельность таких людей со временем привела к появлению понятия «милосердие». Милосердие  — искреннее желание приносить пользу людям, не думая при этом о какой-либо награде.
Самые древние примеры оказания помощи ближнему дошли до нас из эпохи первобытного строя. Археологи во время раскопок обнаружили захоронение первобытных людей, которые ещё несколько лет после получения серьёзных травм жили за счёт поддержки своих соплеменников.
Что же такое милосердие? Это слово в русском языке буквально можно понять как «милость сердца», то есть, говоря о милосердии, мы говорим о любви ко всем окружающим нас людям.
Милосердие, проявляемое человеком по отношению к другим людям, делает самого милосердного человека лучше, обогащает его духовно. Человек, стремящийся к развитию, духовному совершенству, не может не быть милосердным.
Чтобы проявить милосердие, надо освободить свою душу от мелочных обид, зависти, злобы, жестокости. Милосерден тот, кто умеет прощать, не выпячивать своё «я», искренне, деятельно помогать, делать добро.
Развивать чувство милосердия следует с самого раннего детства. Нравственное воспитание детей начинается ещё в семье, затем оно продолжается в детском саду и в школе. Сначала дети осознают, что такое любовь к родителям и близким людям. Потом они учатся распространять свои добрые чувства на друзей и знакомых. Постепенно в ребёнке формируется и чувство милосердия ко всем окружающим людям.

Вопросы к представленному тексту:
1․ О чем представленный текст?
В тексте говориться про благотворительность
2․ Что автор хочет донести до читателя?
3․ Какое определение дает автор понятию «милосердие»? согласны ли вы с ним?
Милосердие — это такое качество человека, когда он готов помочь тому, кто оказался в трудном положении, пожалеть его, проявить к нему сострадание. Я согласна с автором.
4․ В каком возрасте нужно начинать развивать чувство милосердия?
Думаю детей нужно сдетства по-немногу приучать к этому, чтобы поздно не было
5․ Нужно ли человеку быть милосердным? Почему?
Нужно. Но и тут нужно знать границы. Слишком милосердными и добрыми людьми могут начать пользоваться, либо очень легко манупулировать ими
6․ Испытываете ли вы чувство милосердия? В каких ситуациях?
Милосердие я испытываю редко. Причина в том, что контактировать с людьми, либо самих людея я не очень люблю. Проявить сострадание я могу, но я не уверена в своей поддержке. Я не люблю советовать людям делать что-то в личной жизни, потому что я сама не уверена в эффективности этих советов, возможно, что ситуация даже станет хуже.
7․ Всегда ли милосердие приносит пользу?
Думаю не всегда.

Задания:
1. Объясните значение пословицы «Слово  — серебро, а молчание  — золото», запишите Ваше объяснение.
Лучше промолчать, чем сказать и потом жалеть о том, что сказал; лучше промолчать, чем сказать не подумав.
2. Определите и запишите лексическое значение слова «осознают» из предложения 15.
Сначала дети осознают, что такое любовь к родителям и близким людям.
Осознавать, значит понимать, сознательно усвоить.
3. Постройте сложные предложения из простых.
«Я люблю читать книги. Моя сестра предпочитает смотреть фильмы.»
«Я люблю читать интересные книги, а моя сестра предпочитает смотреть фильмы.»
«Мы будем отдыхать на природе. Погода будет хорошей.»
«Мы будем отдыхать на природе, если погода будет хорошей.»

Творческие задания(одно на выбор):
Написать эссе:
Напишите эссе на тему «Милосердие в современном обществе». Используйте идеи и примеры из текста, чтобы подкрепить свои мысли.

Создать постер:
Создайте постер или инфографику, иллюстрирующую основные идеи текста о милосердии. Включите определения, примеры и значимость милосердия.

Сочинить рассказ:
Сочините короткий рассказ о человеке, который проявил милосердие в трудной ситуации, опираясь на идеи из текста.

Առաջադրանք 1. <<Մաքուր նյութ՝ կերակրի աղի ստացումը քարաղից,  բաժանման տարբեր ֆիզիկական եղանակների կիրառմամբ>>

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր. Քարաղ, բաժակ, լաբորատոր կալան,  ֆիլտրի թուղթ, Շոտի ֆիլտր, ցենտրիֆուգ, 
ապակե ձողիկ, ճենապակե  թասիկ, սպիրտայրոց, լուցկի:

Աշխատանքի ընթացքը. 
1. Նախ  բաժակի մեջ լցրեք մոտ 5 գ մանրացրած  քարաղ, ավելացրեք 20 մլ  ջուր և խառնեք ապակե ձողիկով: 
Ստացված պղտոր  հեղուկը  թողեք  հանգիստ վիճակում,  բաժակի հատակին կնստեն  կավն  ու  ավազը, ինչու՞:  
2. Ավազի  վրայի  պղտոր  հեղուկը  զգուշությամբ լցրեք  մեկ  այլ  բաժակի մեջ և կատարեք զտում (ֆիլտրում), 
որպեզի խառնուրդում  մնացած չլուծված մասնիկները  բաժանեք: Կատարեք զտումը ֆիլտրի թղթթով, Շոտի ֆիլտրով կամ ցենտրիֆուգով:  
3. Ստացված թափանցիկ ֆիլտրատը (զտահեղուկը) լցրեք ճենապակե թասի մեջ, տեղադրեք կալանիօղի  վրա: Վառեք  սպիրտայրոցը, տեղադրեք օղիտակ՝ այնպես, որ բոցի արտաքին  մասը  հպվի թասի հատակին, լուծույթը տաքացրեք, և մերթ ընդ մերթ խառնեք ապակե ձողով, որ չցայտի: Երբ թասիմեջ լուծույթը թանձրանա և  թասի պատերիննկատեք կերակրի  աղի   խորանարդաձև բյուրեղիկները, տաքացումը  դադարեցրեք և   թողեքայնքան, որ  բյուրեղացումը  ավարտվի: 

Հարցադրումներ. 
1. Քարաղից մաքուր նյութ՝  կերակրի  աղի ստացման  համար, ինչպիսի՞ բաժանման ֆիզիկական եղանակներ օգտագործեցիք, թվարկեք:
Նստեցում, ֆիլտրում, շոգեացում
2. Ինչպե՞ս  կհիմնավորեք , որ ստացել  եք մաքուր կերակրի  աղ:
Փոխվեց նմուշի գույնը
3. Խառնուրդներից մաքուր նյութերի  ստացման ինչպիսի՞  
ֆիզիկական եղանակներ գիտեք:
Նստեցում, ֆիլտրում, շոգեացում
4. Գրի՛ր կերակրի աղի բանաձևը եթե հայտնի է, որ մոլեկուլը կազմված է նատրիումի և քլորի մեկական ատոմներից:
NaCl
5. Հաշվի՛ր կերակրի աղի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը(Mr)-ը:

NaCl (Mr) = 23+35.5=58.5