1. Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական
Երբ միջավայրի մասնիկները շարժվում են ալիքի տարածման հետևանքով, և այս շառժումը կրկնվում է բազմիցս, ալիքը կոչվում է պարբերական։
2. Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը
Սեղմման դեֆորմացիա առաջանում է, երբ որևէ մարմնի ազդեցությամբ օդի
մասնիկմերը իրար սեղմվելով ազդում են այլ մարմնի վրա, որը դրանից 
սկսում է տատանվել։
3. Ո՞ր ալիքն են անվանում մենավոր:
Ալիքը, որի դեպքում որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը 
անցնելոց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է, 
կոչվում է մենավոր ալիք։
4. Ինչպե՞ս կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը
Պարանի մի մասը կապում ենք անշարժ մարմնից, մյուս մասը բռնում ենք ձեռքով,  այնուհետև կտրուկ ծայրը տանում ենք մի կողմ և վերադարձնում։
5. Ի՞նչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին
Միջավայրում ալիք տարածվելիս նյութ չի տեղափոխվում, բայց տեղի է ունենում  էներգիայի փոխանակում։
6. Բացատրել թե ինչպե՞ս է գոյանում առաձգական ալիքը
Առաձկական միջավայրում տեղափոխվող մեխանիկական ալիքները առաձգական ալիքներ են։
7․ Ո՞ր ալիքներն են կոչվում լայնական: Բերել լայնական ալիքների օրինակներ
Եթե միջավայրի մասնիկները տատանվում են այնպիսի ուղղություններով, որոնք ուղղահայաց են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է լայնական։
8. Ո՞ր ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:
Եթե միջավայրի մասնիկները տատանվում են այնպիսի ուղղություններով, որոնք համընկնում են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական։
9. Ինչպիսի՞ տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:
Միջավայրի մասնիկները, երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում կատարում են հարկադրական տատանումներ։
10. Ո՞ր երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:
Յուրաքանչյուր մեխանիկական ալիք տարածվում է վերջավոր արագությամբ։
11. Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը
v=x₂-x₁/t₂-t₁
12. Ի՞նչ է պարբերական ալիքի երկարություն:
Ալիքի երկարություն է կոչվում մեկ պարբերության ընթացքում ալիքի տեղափոխությունը։
13. Ինչպե՞ս է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:
14. Ինչո՞վ է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը
15. Ի՞նչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:
16․ Ի՞նչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային
17․ Ի՞նչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը
18․ ի՞նչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն

Տնային
Սովորել . Նյութի մոլային ծավալ( էջ 110-112)
1. Որքան է 0,1 մոլ քանակով հելիումի ատոմների թիվը:
N (He)=?
n=0,1
N_A=6,02*10²³
N (He)=0,1*6,02*10²³=0,6
2. Որքան է 2,03*10²³ թվով արծաթի մոլեկուլների քանակը (մոլ):
n (Ag)=?
N=2,03*10²³
N_A=6,02*10²³
n (Ag)=2,03*10²³/6,02*10²³=0,3
3. Հաշվել  N2O5 ում տարրերի զանգվածների բաժինները:
Mr (N2O5)=14*2+16*5=108
ω (N)=14*2/108*100=25,92
ω (O)=16*5/108*100=74,07

Հիշի՛ր
Մոլը նյութի այն քանակն է, որը պարունակում է այնքան միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներ (մոլեկուլ, ատոմ, իոն և այլն), որքան ատոմներ պարունակվում են ածխածնի C իզոտոպի 12 գ նմուշում:
Նյութի քանակը նշանակում են n տառով:
Նյութի քանակը (n) հավասար է նյութի կառուցվածքային մասնիկների թվի (N) և Ավոգադրոյի թվի (N) հարաբերությանը.
n=N/N_A

1. Գնահատե՛ք Չինաստանի աշխարհագրական դիրքը:
Չինաստանի աշխարհագրական դիրքը կարելի է գնահատել երկու տեսանկյունից: Չինաստանը շատ հեռու է եվրոպական քաղաքակրթության օջախից: Ցամաքով Չինաստանը դժվարանցանելի լեռներով ու անապատներով անջատված է Հնդկաստանից և Կենտրոնական Ասիայի երկրներից: Միաժամանակ պետք է նշել, որ Չինաստանի ծովային դիրքը ներկայումս շատ նպաստավոր է Խաղաղօվկիանոսյան տարածաշրջանի երկրների (օրինակ` ԱՄՆ-ի, Ճապոնիայի, Ավստրալիայի) հետ տնտեսական համագործակցության համար:
2. Ի՞նչ օգտակար հանածոներով է Չինաստանը հարուստ։
Երկիրը հարուստ է բազմատեսակ օգտակար հանածոներով: Հյուսիսային ու Հարավարևմտյան Չինաստանում հայտնաբերված են ածխի խոշոր պաշարներ: Նավթի զգալի պաշարներ կան երկրի հյուսիսարևելքում ու հյուսիսում, երկաթի հանքաքարի` հյուսիսարևելքում ու արևելքում: Առկա են նաև ալյումինի հումքի, մանգանի, սնդիկի, մոլիբդենի, պղնձի, ցինկի, կապարի, ուրանի և այլ մետաղների հանքավայրեր, ինչպես նաև կերակրի աղի, ֆոսֆորիտի և ոչ մետաղային այլ հանածոների պաշարներ:
3. Ի՞նչ բարենպաստ բնական նախադրյալներ կան Չինաստանի գյուղատնտեսության զարգացման համար:
Չինաստանը ունի բազմաթիվ հողամասեր, որոնք թափանցիկ են գյուղատնտեսական մշակաբույսերի աճեցման համար։ Չինաստանի տարբեր շրջաններում, հատկապես գետահովտերում, լավ զարգացած է ջերմային պայմաններն ու ջրային ռեսուրսները, ինչը նպաստում է բերքի աճին։ Չինաստանը նաև մի քանի կլիմայական գոտիներ ունի, որոնք թույլ են տալիս բազմազան գյուղատնտեսական մշակաբույսերի աճեցում։
4. Ինչպիսի՞ փոփոխություն է ունեցել Չինաստանի բնակչության աճը, ի՞նչ պատճառով:
Չինաստանի բնակչության աճի տեմպը բացառիկ մեծ ազդեցություն ունի երկրի վրա, սակայն վերջին տասնամյակներին աճի տեմպերը նվազել են։ 1978-2015 թվականներին Չինաստանում գործեց «մեկ երեխայի քաղաքականություն», որը դանդաղեցրեց բնակչության աճը։ Սակայն վերջին տարիներին, 2016 թվականից սկսած, Չինաստանն սկսել է մեղմացնել այս քաղաքականությունը և թույլ տալ ընտանիքներին ունենալ ավելի քան մեկ երեխա, ինչը կապակցվում է բնակչության ծերացման և աշխատուժի պակասի խնդիրներին։
5. Բնութագրե՛ք Չինաստանի բնակչության տեղաբաշխումը և ուրբանիզացիան:

«Համաշխարհային պատմություն»

Առաջադրանք 1
ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԵՎ ԱՌՕՐՅԱ ԿՅԱՆՔԸ (XVIII-XIX ԴԱՐԻ ԱՌԱՋԻՆ ԿԵՍ),/պատմել էջ 88-94, հարցերին պատասխանել/

1. Կրթության համակարգում ի՞նչ փոփոխություններ տեղի ունեցան։
Աճեց դպրոցների թիվը։ Մի շարք երկրներում ներդրվեց պարտադիր տարրական կրթություն։ Գլխավոր փոփոխությունը կրթության աշխարհիկ բովանդակության հաստատումն էր։ Վերելք ապրեցին հատկապես մաթեմատիկան և բնական գիտությունները՝ ֆիզիկա, քիմիա, աշխարհագրություն, կենսաբանություն և այլն։
2. Քո կարծիքով ինչո՞ւ մտավորականության թիվը կտրուկ աճեց։
Արդյունաբերական հասարակության առաջացման կարևոր սոցիալական հետևանքներից մեկն էլ մտավոր աշխատանքով զբաղվող մարդկանց թվաքանակի կտրուկ աճն էր: Ստավորականությունը դարձավ բազմամարդ` գիտնականներ, ճարտարագետներ, իրավաբաններ, ուսուցիչներ, բժիշկներ և այլն:
3. Դասանյութում տրված գիտնականներից ովքե՞ր են քեզ ծանոթ։
4. Ինչո՞վ էր պայմանավորված քաղաքների դերի և քանակի աճը։
Մարդիկ սկսեցին ապրել ավելի հարմարավետ պայմաններում։ Առողջապահության ոլորտի զարգացումը հնարավորություն տվեց բուժելու շատ հիվանդություններ։ Ստեղծվեցին նոր դեղամիջոցներ։ Մարդկանց կյանքի տևողությունն ավելացավ։ Բնակչության քանակը սկսեց աճել։

Առաջադրանք 2
Ամփոփում/ Էջ 96-97- գրավոր

1) Զուգահեռագծի սուր անկյունը 30^օ է, իսկ բութ անկյան գագաթից տարված բարձրությունները հավասար են 2 սմ և 3 սմ։ Գտեք զուգահեռագծի մակերեսը։
2+2=4
S=4*3=12

2) Գտեք զուգահեռագծի անկյունները, եթե նրա մակերեսը 40 սմ² է, իսկ կողմերը՝ 10 սմ և 8 սմ։
40/10=4
√8=4
180^о-30^о=150^о
180^о-150^о=30^о
3) Քառակուսին և քառակուսի չհանդիսացող շեղանկյունն ունեն հավասար պարագծեր։ Համեմատեք այդ պատկերների մակերեսները։
4) Գտեք զուգահեռագծի անկյունները, եթե նրա մակերեսը 20 սմ² է, իսկ բութ անկյան գագաթից կողմերից մեկին տարված բարձրությունը այդ կողմը տրոհում է 2 սմ և 8 սմ երկարությամբ հատվածների՝ սկսած սուր անկյան գագաթից։
2+8=10
20/10=2
2+2=4
45^о, 135^о, 45^о, 135^о
5) Համեմատեք ուղղանկյան և զուգահեռագծի մակերեսները, եթե նրանք ունեն հավասար հիմքեր և հավասար պարագծեր։
6) ABCD զուգահեռագծի B անկյունը բութ է։ AD կողմի շարունակության վրա՝ D կետից դեպի աջ նշված է E կետն այնպես, որ <ECD = 60^o, <CED = 90^o, AB = 4 սմ, AD = 10 սմ։ Գտեք զուգահեռագծի մակերեսը։
7) MPKT զուգահեռագծի MT կողմի վրա նշված է E կետը, <PEM = 90^o , <EPT = 45^o , ME = 4 սմ, ET = 7 սմ։ Գտեք զուգահեռագծի մակերեսը։

1) Գտե՛ք թիվ, որի քառակուսին հավասար է՝
ա) 4 — 2
բ) 100 — 10
գ) -6 — չկա
դ) 81 — 9
ե) -0,25 — չկա
զ) 0 — 0
է) 0,09 — 0,3
ը) 1,21 — 1,1

2) Հաշվե՛ք․
ա) 2 + √1=3
բ) 15 — √36=9
գ) √9 + √4=5
դ) √16 + √25=9
ե) √49 — √1=6
զ) √81 — √49=2
է) √100 — √36=4
ը) √144 — √121=1
թ) √0,36 + √0,49=1,3

3) Հաշվե՛ք․
ա) 2 • √81=18
բ) 1/3 • √100=10/3
գ) √4 • √0,25=1
դ) √0,16 • √9=1,2
ե) √0,27 : √3=0,3
զ) √49 : √0,01=70
է) √1/9 • √81=3
ը) √0,36 : √1/36=3,6
թ) √1,69 : √0,0625=5,2

4) Հաշվե՛ք․
ա) (√2)² =2
բ) (√3)² =3
գ) (√13)² =13
դ) (√17)² =17

5) Հաշվե՛ք․
ա)

7/9

բ)

8/10

գ)

4/3

դ)

3/2

ե)

13/29

6) Համեմատե՛ք թվերը․
ա) √100 և √81
10 > 9
բ) √100 և √121
10 < 11
գ) √4 և 3
2 < 3
դ) 1/5 և √0,25
0,2 < 0,5
ե) 2 և √1/16
2 > 0,25
զ) 9/5 և √4/49
1,8 > 0,04
է) √0,09 և √4/25
0,3 < 0,4
ը) √1/4 և 1/4
0,5 < 0,25

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ
Мясо с рисом. (рис)
бутерброд с рыбой. (рыба)
творог со сметаной. (сметана)
суп с мясом. (мясо)
салат с яйцом. (яйцо)
хлеб с ветчиной. (ветчина)
вчера я был в цирке с братом. (брат).
я хочу поговорить с преподавателем. (преподаватель).
Антон танцевал с Олей. (Оля).
Миша играл в шахматы с сестрой. (сестра).
Я хочу пойти в театр с другом. (друг).
Иван хочет пойти в кино с подругой. (подруга).
Преподаватель разговаривал с Игорем. (Игорь).
Декан говорит со студентом. (студент).
У нас была встреча с писателем. (писатель).
Андрей был на вечере с Таней. (Таня).

Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ
Чай с лимоном. (лимон)
кофе с сахаром. (сахар)
какао с молоком. (молоко)
бутерброд с колбасой. (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е
1. Маша идёт из библиотеки
2. Студенты едут в общежитие
3. Мама пришла с почту
4. Мы идём на станцию метро.
5. Преподаватель сейчас в аудитории
6. Сергей учится в институте
7. Дети идут в школу
8. Виктор живёт в общежитии
9. Антон приехал из Петербурга
10. Наташа работает в поликлинике
11. Ли приехал из Китая
12. Вчера мы были на концерте
13. Откуда ты идёшь? — Из общежития
14. Кирилл идёт на лекцию

Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ
Вчера студенты ездили в Суздаль (едут, ездили, поедут).
В следующее воскресенье мы ездили на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
В прошлом году летом Мария ездила на родину (едет, ездила, поедет).
Вы хотите поехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой (едут, ездили, поедут).
Вы давно ездили в Киев? (едете, ездили, поедете).
Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь? (едешь, ездил, поедешь).
В субботу мы хотим поехать за город (ехать, ездить, поехать).
Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)

Упражнение 35
Беспрестанно гудят паровозы уходят длинные шелоны сколько было песен перепето как смеялась старая гармошка а что именно вы хотите мне подарить какие-нибудь игрушки для детей стой кто идет и вдруг за окном раздалось чудное пение то был маленикий живой соловей он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его он сидел на ветке и пел. Поезд уже ушел, а я стоял еще на платформе в руке у меня был маленький предмет этот пакет оставил мне при прощании американский профессор. Дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок