Это казалось чудом, – самый настоящий Родник с прохладной водой посреди жаркой пустыни. Жаркое солнце выжгло всё. И лишь в одном месте из-под земли бил Родник. Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его. Так и текла жизнь Родника: от дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.

Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном. Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне. Родник видел, как плакали от радости женщины, когда поили своих измученных детей, как улыбались суровые мужчины, доверху наполняя походные фляги родниковой водой.
Шли годы… Родник всё так же поил людей свежей водой, только вот люди стали другими. Нет, они все так же ценили прохладную воду Родника и говорили, что одного глотка этой волшебной воды хватит, чтобы восстановить силы. За это Родник был готов простить им то, что кое-кто из них швырял в него камни или плевал, перегнувшись через край колодца. Но таких было немного. Нашлись и те, кто не захотел уходить от него, они стали строить дома рядом с Родником. А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки. Теперь дождь только наполовину пополнял его подземные запасы. Всё остальное попадало в баки. Но люди продолжали ставить новые баки, и каждый следующий дождь дарил Роднику всё меньше и меньше воды. Родник начал засыхать и наконец совсем высох.
Люди с тех пор пили противную, отдающую ржавчиной воду из баков и с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике, бившем когда-то в самом центре пустыни.

засуха – երաշտ                                                  фляга – տափաշիշ
глоток – կում                                                      колодец – ջրհոր
источник – родник                                             ржавчина – ժանգ

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Почему Родник казался чудом?
Это казалось чудом, – самый настоящий Родник с прохладной водой посреди жаркой пустыни.

2. Как текла жизнь Родника?
Родника текла жизнь от дождя до дождя в непрерывной борьбе c пустыней.

3. Как Родник познакомился с людьми?
Но однажды в его привычную жизнь вторглись люди, которые шли через пустыню большим караваном.

4. Что придумали люди?
Нашлись и те, кто не захотел уходить от него, они стали строить дома рядом с Родником. А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки.

5. Что случилось с Родником?
Теперь дождь только наполовину пополнял его подземные запасы.

6. Почему люди с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике?
Люди с недоверием слушали рассказы стариков о волшебном источнике, потомучто неверили что прерщда может обидиться.

Ответьте на вопросы.

1. Почему самые страшные засухи ничего не могли поделать с Родником?
Самые страшные засухи ничего не могли с ним поделать. Раз в несколько лет Дождь обязательно навещал Родник и пополнял его.

2. Как Родник служил людям?
Запасы воды у них давно кончились, и если бы не Родник, им пришлось бы умереть в этой пустыне.

3. Как относились люди к Роднику?
Родник видел, как плакали от радости женщины, когда поили своих измученных детей, как улыбались суровые мужчины, доверху наполняя походные фляги родниковой водой.

4. Для чего люди поставили баки?
А потом люди придумали собирать дождевую воду в огромные железные баки.

5. К чему это привело?
Теперь дождь только наполовину пополнял его подземные запасы. Всё остальное попадало в баки. Но люди продолжали ставить новые баки, и каждый следующий дождь дарил Роднику всё меньше и меньше воды. Родник начал засыхать и наконец совсем высох.

Подберите из текста антонимы к данным словам. С некоторыми из них
составьте и запишите предложения.
маленький-большой
смеяться- плакать
грусть-радость
молчать-говорит
старый-молодой

Составьте и запишите предложения из данных слов.
1. Солнце всё выжгло.
2. В привычную жизнь Родника вторглись люди.
3. Один глоток этой, волшебной воды восстанавливал силы.
4. Люди стали строить дома рядом с Родником.
5. А потом, люди придумали собирать дождевую, воду в огромные железные баки.
6. С тех пор люди пили противную отдающую ржавчиной воду из баков.

Согласны ли вы с тем, что…
1. Встреча с людьми сделала жизнь Родника интересной. Нет
2. Родник был настоящим чудом, а его вода была волшебной. Да
3. Все люди бережно и с любовью относились к Роднику. Нет
4. Люди поставили в пустыне баки, чтобы помочь Роднику бороться с засухой. Нет
5. Люди всегда заботятся о природе и делают её ещё лучше. Нет

Spelling
Love — loved study — studied stop — stopped walk — walked
Like — liked stay — stayed prefer — preferred lisen — lisened

Write the Simple Past of the following verbs.
1. Watch — watched 7. Walk — walked 13. Play — played 19. Climb — climbed
2. Clean — cleaned 8. Visit — visited 14. Study — studied 20. Stay — stayed
3. Stop — stopped 9. Work — worked 15. Love — loved 21. Call — called
4. Arrive — arrived 10. Look — looked 16. Open — opened 22. Kiss — kissed
5. Return — returned 11. Like — liked 17. Start — started 23. Tidy — tidied
6. Cook — cooked 12. Iron — ironed 18. Water — watered 24. Wash — washed

Մ. Գալշյան. Ծիրանի ծառ (հատված)

Առաջադրանքներ

1. Դեղինով նշված բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
   Գավիթի սալահատիկից-քարի հատակ
   Կոպերը-ակնախնձորի շարժական մաշկի ծածկույթ
   Կաշկանդվել-ազատ գործելու հնարավորությունից զուրկ լինել
   Ամենաձայնեղ-լավ ձայն ունեցող
   Մանչ-տղա
   Արտակարգ-սովորականից դուրս
   Մեղապարտ-մեղք գործած
   
2. Կապույտով նշված արտահայտությունները մեկնաբանիր:
   Սողոմոնը աչք ու ականջով զանգակների ղողանջ էր հավաքում-շատ ուշադիր լսում էր զանգակների ձայնը
   Այրեցին ականջները-շատ զարմացրեցին
   Ծանրացած կոպերի տակ անուշ տխրություն կար-հուզված էր և տխուր
   Տղաների արանքում տխրել էր լռությունը-տղաները տխուր լռել էին
   Անլաց տխրություն էր-առանց առցունքների լացել, հոգին լացել

Սատանի կամուրջը գտնվում է Որոտան գետի վրա, Տաթև գյուղից արևելք:

Դա տրավերտիններից բաղկացած բնական կամուրջ է: Երկարությունը մոտ 30մ է, լայնությունը՝ 50-60մ: Այստեղով է անցնում Գորիս-Տաթև (գյուղ) ճանապարհը:

Շրջակայքում կան բազմաթիվ հանքային աղբյուրներ, որոնք առաջացրել են հիասքանչ շթաքարեր: Աղբյուրների որոշ մասը գտնվում է հենց կամրջի տակ, որտեղ դրանք լցվում են Որոտան գետը և ավելի հորդառատ են դարձնում այն: Առաջին հայացքից թվում է, թե կամրջի տակ մտնում է սակավաջուր գետակ, սակայն դուրս է գալիս առավել ջրառատը. հավանաբար հենց այստեղից էլ առաջացել է տարօրինակ անվանումը:

Սատանի կամրջի հետ կապված են բազմաթիվ պատմական անցքեր: Տեղանքի դիրքն ու բնական պայմաններն այստեղ ունեին մեծ ռազմավարական նշանակություն Սյունիքի ազատագրական պայքարի ժամանակ, որը ղեկավարում էր Գարեգին Նժդեհը:

1. Ո՞ր նյութերն են համարվում մաքուր։
Մաքուր են համարվում այն նյութերը, որոնք կազմված են միատեսակ կառուցվածքային մասնիկներից։

2 .Որո՞նք են անհամասեռ խառնուրդների բաղադրիչների բաժանման հիմնական եղանակները։
1.պարզեցումը, 
2.ֆիլտրումը, 
3․բաժանիչ ձագարի կիրառումը, 
4.մագնիսի ազդեցությունը

3. Թվարկիր բոլոր խառնուրդների տեսակները։
Համասեռ և անհամասեռ:

Быстро пролетело лето. Оно всегда проходит быстро. Солнце спряталось в тучах. Да и светило оно уже не так сильно. И вот тогда на дереве проснулся самый нижний лист и почувствовал, что ему мало света. Пошевелился он на ветке и сказал тому листу, что над ним: „Подвинься немного, а то мне света не хватает”. А тот ему отвечает: „Ты что, не видишь, что у меня его тоже мало?” Тут вмешались соседние листья и закричали верхним: „Эй, вы, верхние,  до нас свет не доходит!” А те им в ответ:„Успокойтесь! Вы там внизу ничего не видите, а нам сверху видно, что осень пришла!Теперь света всем мало будет”. Не поверили этому нижние листья и стали кричать ещё сильнее. Верхние листья от них не отставали. И так раскричались, что поссорились и полетели на землю – подальше от соседей. А как же, спросите вы, последний лист? Тот почему на дереве не остался? Ведь ему не с кем уже было ссориться. Конечно, не с кем, но вы попробуйте в одиночестве пожить. Тоже, наверное, на месте не усидите…

подвинуться – տեղ տալ                 вмешиваться (вмешаться) – վեճին խառնվել
не усидеть на месте – տեղում տիտիկ չանել                 одиночество – մենություն

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Когда и почему проснулся на дереве самый нижний листок?
Потому что ему был нужен свет.

2.Какой разговор произошёл между ним и тем листом, который был над ним?
Нижний лист говорил, чтобы нужно подвинуться и они начали кричать друг на друга.

3. Как повели себя другие листья?
Стали тоже кричать друг на друга.

4. Почему листья полетели на землю?
Они сделали это, чтобы получить свет.

5. Почему последний лист не остался на дереве?
Потому что он не хотел быть одиноким.

Найдите в тексте антонимы к данным словам. Составьте и напишите с
ними предложения.
Медленно-быстро
слабо-сильно
верхний-нижний
много-мало
снизу-сверху
ушла-пришла
помириться-
первый-

Вы прочитали сказку „Отчего опадают листья”, но на самом деле листья
опадают, конечно же, не потому, что ссорятся между собой. Прочитайте
самостоятельно следующий текст и скажите, почему осенью опадают
листья.
Зимой корни растений не могут получать воду из земли, а из листьев вода испаряется. Если бы деревья не сбрасывали листья, они бы умерли от недостатка воды. Но у некоторых растений листья сохраняются всю зиму, потому что они слабо испаряют воду.

Почему листя желтеют и отпадают

Свежей листве придает зеленый цвет хлорофилл. Но со временем он разрушается, а когда солнечный день укорачивается, света становится недостаточно для его регенерации. В листьях начинают преобладать каротиноиды — пигменты оранжевого, желтого или красного цветов. Благодаря им кроны деревьев приобретают осеннюю яркую окраску.

В холодное время года, когда почва промерзает, деревьям недостает влаги и поступающих от корней минеральных веществ. Жизненные процессы замирают. Чтобы сэкономить на питании, многие растения приспособились сбрасывать листву перед наступлением холодов. У основания черешков появляется отделительный слой, листья все слабее держатся на ветках и в какой-то момент опадают. С приходом весны корни начинают добывать воду из оттаявшей почвы, и у растения отрастают новые листья.

Կա մի թուլություն,
Որ ինձնից վանել
Չեմ կարողանում,
Քո չարության դեմ
Բարություն չանել
Չեմ կարողանում:
Քեզ դեռ չգրված
Երգիս տողի պես
Անգիր եմ արել…
Անգիր եմ արել,
Բայց արտասանել
Չեմ կարողանում:
Ես քեզ մոռանալ
Քեզանից հեռանալ
Չեմ կարողանում:
Ինձ քեզնից խլել,
Ինձնից վերանալ,
Չեմ կարողանում…

Հարցեր և առաջադրանքներ

• Ինչ թուլության մասին է խոսում Հ. Սահյանը:
  Համո Սահյանը խոսում է սիրո մասին։
  
• Փորձեք բացատրել թուլություն բառը, այն լա՞վ թե վատ վիճակ է: Պատասխանը հիմնավորեք:
  Դա այն է, որ մարդը իր սրտի դեմ ոչինչ չի կարողանում անել։
  Դա ինձ թվում է, որ լավ է։
  
• Երբևէ փորձե՞լ եք չարության դեմ բարություն անել: Պատմեք այդ մասին:
  Իմ մոտ այդպիսի բան երբեկ չի եղել, բայց եթե պատհի ես կփորձեմ անել բարիություն այդ մարդուն։
  
• Ինչպե՞ս կարելի է մարդուն անգիր անել: Ինչպե՞ս եք այս տողերը հասկանում՝
  Քեզ դեռ չգրված
  Երգիս տողի պես
  Անգիր եմ արել
  Այս տողերից ես հասկանում եմ, որ մարդուն լավ ճանաչել, լավ ուսումնասիրել, հասկանլ նրա հոգին։
  
• Բացատրեք այս տողերը՝ Ինձ քեզնից խլել, չեմ կարողանում…
  Ես այս տողերից հասկանում եմ, որ բանաստեղծը չի կարողանում նրա մասին չմտածել, չի կարող նրան մոռանալ։

1. Էլենը, Լիան, Գնելը և Գայանեն քանի՞ ձևով կարող են զույգեր կազմել։
Էլենը և Լիան
Էլենը և Գնել
Էլեն և Գայանե
Լիա և Գնել
Լիա և Գայանե
Գնել և Գայանե

2. Լողավազանում լողում էր 7 սովորող: Երբ լողավազան մտան Մայան և Էլենը, աղջիկները դարձան երկու անգամ շատ, քան տղաները: Քանի՞ տղա էր լողում լողավազանում:
Տղաները 3, աղջիկները 6

3. Յուրաքանչյուր աշտարակը պատրասելու համար քանի՞ խորանարդ են օգտագործել, տե՛ս նկարը:

1-13
2-13

4.Անրին մի քանի խնձոր բաժանեց իր և 5 ընկերների միջև: Յուրաքանչյուրն ստացավ կես խնձոր: Անրին քանի՞ խնձոր բաժանեց:
3 խնձոր

5.Արթուրը 4 մատիտ ավելի շատ ուներ, քան Նանեն: Արթուրը քանի՞ մատիտ պետք է տա Նանեին, որպեսզի երկուսի մոտ էլ լինեն հավասար թվով մատիտներ:
2 մատիտ

6. Եթե Թինայի, Սոֆիի, Էմիլիի տարիքները գումարենք, կստանանք 12: Որքա՞ն կլինի նրանց տարիքների գումարը 3 տարի հետո:
21

7. Թեղենիս սարը բարձրացողները երկու անգամ ավելի շատ էին, քան Արտենի սարը բարձրացողները: Ընթացքում Թաթուլ գյուղից 6 սովորող էլ միացան Արտենի բարձրացողներին: Արդյունքում Թեղենիս և Արտենի սարերը բարձրացող խմբերում սովորողների քանակները հավասարվեցին: Սկզբում քանի՞ սովորող էր բարձրանում Թեղենիս սարը:
12 սովորող

8. Տիկին Մարիետը 5 բաժին աղցան պատրաստելու համար օգտագործում է 15 լոլիկ, 20 վարունգ, 10 պղպեղ: Քանի՞ լոլիկ, վարունգ և պղպեղ է անհրաժեշտ մեկ բաժին աղցանի համար:
3-լոլիկ
4-վարունգ
2-պղպեղ

9. Ալեքսանդրը, Լիան, Դանիելը, Սամվելը ճամփորդում են: Նրացից մեկի ուսապարկում կա սալոր, մյուսի ուսապարկում՝ խնձոր, մնացած երկուսի ուսապարկերում՝ տանձ: Դանիելը և Լիան իրենց ուսապարկում ունեն տարբեր մրգեր, Սամվելի ուսապարկում կա խնձոր: Ի՞նչ միրգ կա Ալեքսանդրի ուսապարկում:
Սալոր

10. Արեգն ու Մհերը 12 խնձոր քաղեցին։ Արեգը Մհերից 2 խնձոր պակաս քաղեց։ Նրանցից յուրաքանչյուրը քանի՞ խնձոր քաղեց։
Մհեր-7 խնձոր
Արեգ-5 խնձոր