1. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Где жили первобытные люди?
Первобытные люди жили в каменных
пещерах.
2. Почему учёных заинтересовали стены пещер?
Учёные нашли много пещер, на
стенах которых были изображены рисунки.
3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
Там были нарисованы мамонты, олени,
буйволы и сами первобытные охотники с каменными топорами, стрелами.
4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком?
Письменности тогда не было. Но люди уже умели рисовать. И в рисунках старались рассказать о своей жизни.
5. Как возникло буквенное письмо?
Прошло много лет. Люди стали замечать и понимать, что сообщения, передаваемые в рисунках, состоят из отдельных картинок. Каждая такая картинка-рисунок означает отдельное слово. Значит, решили люди, и наша речь состоит из отдельных слов. Каждое слово они стали изображать каким-нибудь рисунком-знаком. Так, в древнеегипетском письме кружок с точкой означал Солнце, волнистые линии – Воду.
Проходили годы, и рисунки становились более
простыми. Человек замечает, что речь его делится не
только на слова, но и слова делятся на части – отдельные
звуки.
Следующим шагом стало создание буквенного письма.
6. Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?
Буквы были расположены в определённом порядке – алфавите. В алфавите в виде букв изображены звуки языка. Алфавиты разных народов имеют разное количество букв.
7. Кем был создан армянский алфавит?
Армянский алфавит создал Месроп Маштоц в 405 году.
2. Подберите из текста однокоренные слова к данным.
Писать, камень, рисовать, создать, изобретение, путешествие, волна, буква.
писать-писменность
камень-каменный
рисовать-рисунок
создать-создание
изобретение-изображено
путешествие-путешествовать
волна-волнистый
буква-буквенный
3. Вместо точек вставьте нужные предлоги.
Самые древние письмена написаны на камне.
2. Учёные нашли рисунки на стенах пещер.
3. В рисунках древние люди рассказывали о своей жизни.
4. Наша речь состоит из отдельных слов.
5. В алфавите буквы расположены в определённом порядке.
6. Армянский алфавит был создан в 405 году.
4. Согласны ли вы с тем, что…
1. Первобытные люди жили в каменных пещерах. Да
2. На стенах пещер учёные нашли изображения букв. Нет
3. Каждый рисунок означал отдельное слово. Да
4. Каждая буква обозначает слово. Нет
5. Все алфавиты имеют одинаковое количество букв. Нет
5. К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого столбика. Напишите их парами.
алфавит школьник
огонь создание
ученик азбука
древний рисунок
картинка пламя
изобретение алый
красный старинный

алфавит-азбука
огонь-пламя
ученик-школьник
древний-старинный
картинка-рисунок
изобретение-создание
красный-алый

Առաջադրանքներ (դասարանում)
1) Հաշվել.
ա) (72 – 36 · (– 8) – 24) : (– 8)=-42
բ) – 420 : (–14 – 7) · 3 – 7=53
գ) (180 – 11 · (– 6) – 18) : (– 3)=-76
դ)  – 250 : (– 17 + 7) · 4 – 8= 92
ե) -8 ·(-7+23):64+3=131
2) Ի՞նչ կենդանի է պատկերված.
(- 3; 0), (- 2; 1), (3; 1), (3; 2), (5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2), (7; 1,5), (5; 0), (4; 0),
   (4; — 1,5), (3; — 1), (3; — 1,5), (4; — 2,5), (4,5; — 2,5), (- 4,5; — 3), (3,5; — 3), (2; — 1,5), (2; — 1), (- 2; — 2), (- 2; — 2,5), (- 1; — 2,5), (- 1; — 3), (- 3; — 3), (- 3; — 2), (- 2; — 1), (- 3; — 1), (- 4; — 2), (- 7; — 2), (- 8; — 1), (- 7; 0), (- 3; 0).
Աչք`  (5; 2).
Աղվես

Լրացուցիչ (տանը)
3) Ի՞նչ կենդանի է պատկերված.
(14; — 3), (6,5; 0), (4; 7), (2; 9), (3; 11), (3; 13), (0; 10), (- 2; 10), (- 8; 5,5), (-8; 3), (- 7; 2), (- 5; 3),   (- 5; 4,5), (0; 4), (- 2; 0), (- 2; — 3), (- 5; — 1), (- 7; — 2), (- 5; — 10), (- 2; — 11), (- 2; — 8,5), (- 4; — 8), (- 4; — 4), (0; — 7,5), (3; — 5).
Աչք`  (- 2; 7).
Ձի

բ) (- 3; 0), (- 2; 1), (3; 1), (3; 2), (5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2), (7; 1,5), (5; 0), (4; 0),
(4; — 1,5), (3; — 1), (3; — 1,5), (4; — 2,5), (4,5; — 2,5), (- 4,5; — 3), (3,5; — 3), (2; — 1,5), (2; — 1), (- 2; — 2), (- 2; — 2,5), (- 1; — 2,5), (- 1; — 3), (- 3; — 3), (- 3; — 2), (- 2; — 1), (- 3; — 1), (- 4; — 2), (- 7; — 2), (- 8; — 1), (- 7; 0), (- 3; 0).
Աչք`  (5; 2).
Աղվես

գ) (- 1; 2), (5; 6), (7; 13), (10; 11), (7; 5), (1; — 4), (- 2; — 4), (- 5; 0), (- 3; 0), (- 1; 2),
(- 2; 4), (- 5; 5), (- 7; 3), (- 11; 1), (- 6; 1), (- 7; 3), (- 5; 0), (- 6; 0), (- 10; — 1), (- 7; 1), (- 6; 0)

4) Հաշվել.
ա) -(98+49)-(102-49)=-200
բ) (123-254)-(23-354)=200
գ) (149+237)-(137+49)=200
դ) -(95+105)-(398-98)=-500
ե) (49+35)-(49-35)=70
5) Ի՞նչ թիվ է բաց թողած.

10

Երկուշաբթի

Երեքշաբթի

Չորեքշաբթի

Հինգշաբթի

Ուրբաթ

Առաջադրանքներ (Դասարանում)
1)Աստղանիշիփոխարենտեղադրե՛ք > կամ < նշաններիցորևէմեկն այնպես, որստացվիճիշտանհավասարություն.
ա) 5 · 7 > –1=
բ) 0 < (–3) · (–4),
գ) (–1) · (–4) > –1,
դ) –4 < 2 · 3,
ե) (–5) · 2 > 0,
զ) 5 · 7 < (–4) · (–9)։
2)Կատարե՛քգործողությունները.
ա) (–2) · (|–4| – |–8|)=16
բ) (|–21|+|+4|) ։ (–5)=-21,8
գ) ((–3) · (–7) – (–2) · |–4|) · (–6)=69
3) Ո՞րթվանշանովէվերջանում 5-իբաժանվողզույգթիվը։
10,20,30,40,50,60,70…և այլն
4)120-ը 480—իքանիտոկոսնէ։
576

Լրացուցիչ (տանը)
1. 150-ը երկու անգամ հաջորդաբար մեծացրեք 20 % — ով:
45
2. 200-ը երկու անգամ հաջորդաբար փոքրացրեք 10 % — ով:
40
3. 100-ը երկու անգամ հաջորդաբար մեծացրեք նախ՝ 16 % — ով, այնուհետև՝ 25 % — ով:
16, 25
4. 120-ը երկու անգամ հաջորդաբար փոքրացրեք նախ՝ 25 % — ով, այնուհետև՝ 60 % — ով:
30, 72

1. Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ոց (-նոց, -անոց) ածանցով:
ա) Ծաղիկ, հյուր, ավազակ, մեղու:
Ծաղկանոց, հյուրանոց, ավազականոց , մեղվանոց։
բ) Գոգ, ձեռ, մատ:
գոգնոց, ձեռնոց, մատնոց։
զ) Կապել, խարտել, սփռել:
Կապոց, խարտոց, սփռոց։
դ) Դրամ, կիլոգրամ, մետր:
դրամանոց, կիլոգրամանոց, մետրանոց
ե) Խշշալ, մռնչալ, զռռալ, ոռնալ:
խշշոց, մռնչոց, զռռոց, ոռնոց։

2. Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով բաղադրի՛ր (բաղադրալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ:
Ա. Հյուսիս, լեզու, հայր, դրախտ, տոն, նկարիչ, մեղ(ք), հարս(ն), օտար, բազում, բն(ական), հան(ել), հաս(նել), դր (դնել), շահ(ել), պահ(ել):
Բ. Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն:
Հյուսիսային, հայրաբար, դրախտային, տոնական, նկարչություն, մեղավոր, հարսնացու, օտարություն, բազմություն, բնականաբար, հանացո,հասույթ, դրական, շահույթ, պահացո։

3. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:
Մարդատար գնացքը կարո՞ղ է քսանմեկ րոպեում կտրել անցնել Ամերիկայի Միացիալ Նահանգները՝ Խաղաղ օվկիանոսից մինչ. Ատլանտիան: Դա նույնիսկ ինքնաթիռով հնարավոր չէ: Բայց ամերիկիան մի համալսարանի գիտնականներ պնդում են, որ այդ իրագործելի է: Մի ագգային գիտաժողովում նրանք ստորերկրյա նոր փոխադրամիջոցի նախագիծ են ներկայացրել:

4․ Ընտրի՛ր փակագծում գրված տարբերակներից մեկը։
… (ինքնագլուխ, անկաշկանդ, ազատ, անկախ) ոճի ըմբշամարտին հատուկ է… (հնարների, հնարքների, գյուտերի) ազատությունը: Ասենք՝ թույլատրվում է… (իրավունք է տրվում, արտոնվում է) բռնել մրցակցի ոտքը, ոտք թեքել, ․․․ (շրջել, թավալել, գլորել, գցել): … (ընտիր, դասական, օրինակելի) ոճի մարզիկը ոտքով … (գյուտերի, հնարքների, հնարների) դիմելու … (իշխանություն, իրավասության, իրավունք) չունի: Երբ նորից … (ծնվեցին, կյանք մտան) օլիմպիական (մրցումները, խաղերը), դրանց ծրագրում … (տեղ գրավեց, տեղավորվեց, տեղ գտավ, արտահայտվեց) դասական ըմբշամարտը:Սկզբում քաշային … (անջատումներ, ճյուղավորումներ, բաժանումներ) չկային:

5․ Տրված բառազույգերի բաղադրիչները տեղափոխելով՝ ստացի՛ր նոր բարդ բառեր: Տրված և ստացված բառերն արմատների միջոցով բացատրի՛ր:
Օրինակ՝
ամփոփաթերթ, ծաղկագիր — ամփոփագիր, ծաղկաթերթ:

Ծովասուն, ձեռնամարտ —ծովամարտ,ձեռնասուն
Բևեռախույզ, երկրամերձ—Բևեռամերձ,երկրախույզ
Ձկնակեր, մարդավաճառ —ձկնավաճառ,մարդակեր

6. Հնչյունափոխված արմատները գտի՛ր, գրի՛ր դրանց անհնչյունափոխ ձևերը և նշի՛ր, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել:
Պատկերազարդ, բազկաթոռ, ոսկեվառ-ոսկի և վառ, մաքսանենգ, կաղնեփայտ-կաղին և փայտ, գրկել, լեռնաշղթա, պատուհան, ամառնամուտ, մարդամոտ, ժամացույց, հողագունդ, ջերմանավ, սրտապատառ-սիրտ և պատառ, ցուցանակ, սիրառատ-սեր և առատ, գինեվաճառ-գինի և վաճառ, գերեվաճառ-գերի և վաճառ, բարեգութ-բարի և գութ, մատենագիր-մատյան և գիր, լուսամուտ-լույս և մուտք:

Ամանորյա ստեղծագործությունների ընթերցում: Կարդա՛լ ստեղծագործությունները,քննարկե՛լ, կարծի՛ք գրել բլոգում: 

• Հայկական ԱմանորՍբ. Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասինԽստաշունչ ձմեռը և ցնցոտիավոր ծերունինՍուրբ Ծննդյան հեքիաթՍուրբ Ծննդյան երգը. հեղինակ՝ Չարլզ Դիքենս

Корейский новый год (соллаль, кор. 설날) — первый день лунно-солнечного календаря, один из важнейших праздников Кореи. Празднуется три дня.
Предновогодний день, сам Новый год и следующий день. Корейцы также празднуют Новый год по григорианскому календарю, но Соллаль считается более важным праздником.

Традиции
Соллаль — семейный праздник, на который принято ездить к родителям, одеваться в ханбок (традиционная корейская одежда), многие корейцы едут на берег моря, чтобы встретить там первые лучи новогоднего солнца. Кроме того, в этот день поминают умерших предков, на алтарь «чеса» накрывают ритуальные блюда, проводится ритуал чхаре (кор. 차례).
Также имеется традиция встречать Новый год на востоке страны, например, в Каннын и Тонхэ, где можно будет увидеть первые лучи новогоднего солнца.

Игры
С Соллалем ассоциируются разнообразные игры. Семейная настольная игра юннори (윷놀이), мужчины и дети мужского пола запускают воздушных змеев и играют в чегичхаги (제기차기), разновидность футбола мягким мячом. Женщины и девочки играют в нольттвиги (널뛰기), раскачиваясь вдвоём на качелях в виде длинной доски, взлетая, каждый играющий выполняет какой-нибудь акробатический номер. А также в конъгинолие (콩기놀리에), жонглируя пятью камешками. Дети вместе раскручивают волчок пхэнъи хлыстами.

1. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր ածանցավոր բառերով:
Պոչ ունեցող մի կենդանի էր գալիս:
Պոչավոր

Չգիտեի, որ այդքան զորություն ունեցող հսկա ես:
զորավոր

Այդտեղ որսորդները երկու ոտք ունեցողզարմանալի կենդանի են տեսել:
երկոտանի

Երկրորդ անգամ հայտնվողը նույն ձին չէր, սրա պոչը մի քիչ երկար էր, գույնն էլ՝ մի քիչ դեղին:
երկարոտ, դեղնավուն

Իբրև հայր՝ խրատում էր ու համոզում, որ ներող լինի:
Հայրաբար

Որպես մտերիմ՝ հորդորում էր, որ մի օր էլ տանը մնա:
Մտերմաբար

Եղբոր նման օգնում է ու հետևում, որ վատ բան չանես:
Եղբայրաբար

Թշնամու նման եք խոսում:
Թնամաբար

Հարցը իր (յուր) ձևով լուծեց ու գնաց:
յուրովի
2. Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:
Անսահման հզորություն ու անսանձ գոռոզություն ուներ Թեմուրը: Միջնադարի ոչ մի քաղաք չէր կարող համեմատվել նրա նոր մայրաքաղաքի հետ: Ճարտարապետի ձին մի օր կորել էր այդ քաղաքի ամենամեծ պարտեզում և մեկամսյա որոնումներից հետո հազիվ գտնվել: Թեմուրն իր մայրաքաղաքի՝ Սամարղանդի շրջակայքի գյուղերն անվանել էր Բաղդադ, Կահիրե, Դամասկոս, որ աշխարհի մեծագույնքաղաքները որպես աննշան գյուղեր տեսներ:

Անսահման-սահման չունեցող
Միջնադար-միջին դար
Ամենամեծ-ամենից մեծ
Մեկամսյա-մեկ ամսվա
Շրջակայքք-շրջակա տարածք
Մեծագույն-ամենից մեծ
Աննշան-առանց նշանի