Автор: A.P.

— can't help falling in love with you.
Հայոց լեզու 7

Համո Սահյան, Այս մի բուռ քարեղեն հողում, քերականական աշխատանք գոյականի շուրջ 17․11․23

A.P.Оставьте комментарий

Ա՜խ, ինչքան զոհեր ենք տվել,
Որ պահենք այս հողը մի բուռ,
Անունը Հայաստան պահենք:
Արյունի ծովեր ենք տվել,
Որ պահենք այս հողը մի բուռ,
Անունը Հայաստան պահենք:
Քրտինքի ծովեր ենք տվել,
Որ կորդը բուրաստան պահենք,
Տաճար ու ոստան պահենք:

Այս մի բուռ քարեղեն հողում,
Այս մի բուռ քարեղեն հողում
Դեռ ինչքան ջանք է հարկավոր,
Որ պահենք հացը հոգևոր:

Եվ պահենք մեր քայլը` այս խենթ
Քառատրոփ թռչող կյանքի հետ:
Եվ պահենք մեզանով լեցուն
Մեր հոգուն տարեկից լեզուն:

Սեփական մեր բույրը պահենք,
Եվ պահենք մեր համը սեփական,
Սեփական մեր գույնը պահենք,
Եվ ապրենք տանը սեփական:
Եվ տոհմ ու գերդաստան պահենք,
Եվ պահենք այս հողը մի բուռ,
Անունը Հայաստան պահենք:

Բանաստեղծությունից դուրս գրիր գոյականները, որոշիր առումը, թիվը, հոլովը, հոլովումը,բառակազմորեն վերլուծիր։
Զոհեր — Անորոշ ,հոգնակի, հայցական, պարզ բառ
Հողը — Որոշյալ, եզակի, հայցական, ի արտաքին հոլովում, պարզ
Ծովեր — Անորոշ, հոգնակի, հայցական,  պարզ բառ
Կորդը — Որոշյալ, եզակի, հայցական,ի  արտաքին հոլովում, պարզ
Տաճար — Անորոշ, եզակի, ուղղական, պարզ բառ
Ոստան — Անորոշ, եզակի, ուղղական, ուղղիղ ձև, պարզ բառ
Ջանք — Անորոշ, եզակի, ուղղական, պարզ բառ
Հացը — Որոշյալ, եզակի, հայցական, ի արտաքին հոլովում, պարզ բառ
Քայլը — Որոշյալ, եզակի, հայցական,ի արտաքին հոլովում, պարզ բառ
Լեզուն — Որոշյալ, եզակի, հայցական,  ի արտաքին հոլովում, պարզ բառ
Բույրը — Որոշյալ, եզակի, հայցական, ի արտաքին հոլովում, պարզ բառ
Համը — Որոշյալ, եզակի, հայցական, ի արտաքին հոլովում, պարզ բառ
Գույնը — Որոշյալ, եզակի, հայցական, արտաքին հոլովում, պարզ բառ
Տոհմ — Անորոշ, եզակի, հայցական պարզ բառ
Գերդաստան — Անորոշ, եզակի, հայցական, պարզ բառ

Քիմիա 7

Քիմիա 11.20-24.2023

A.P.Оставьте комментарий

Տնային
1. Սովորի՛ր
*Ատոմը նյութի փոքրագույն, քիմիապես անբաժանելի մասնիկն է:   
*Ատոմների յուրաքանչյուր առանձին տեսակը կոչվում է քիմիական տարր։
*Պարզ նյութերը կազմված են մեկ քիմիական տարրի ատոմներից:
*Բարդ նյութերը կազմված են տարբեր քիմիական տարրերի ատոմներից: Նրանց նաև անվանում են քիմիական միացություններ:
2.Ստորև ներկայացված են որոշ քիմիական տարրերի նշանները և դրանց հայերեն անվանումները, փորձիր սովորել:

3. Տնային պայմաններում վարունգը մարինացնելու համար օգտագործում են քացախաթթվի խիտ լուծույթ, որն ունի սուր, ծակող հոտ:
ա) Տանը փորձի՛ր զգալ դա՝ պահպանելով անվտանգության կանոնները:
բ) Նկարագրի՛ր քացախաթթվի որոշ ֆիզիկական հատկություններ:
Հոտ՝ սուր ծակող հոտ
գույն՝ թափանցիկ կամ դեղնավուն
ագրեգատային վիճակ՝ հեղուկ
համը՝ թթու
լուծվում է

Աշխարհագրություն 7

Բնակչության վերարտադրություն

A.P.Оставьте комментарий

1. Բնակչության վերարտադրության վրա որ գործոններն են ազդում և ինչպես:
Ծնելիության և մահացության հետևանքով բնակչության սերունդների նորացման և հերթափոխման գործընթացը անվանում են բնակչության վերարտադրություն: Աշխարհի բնակչության վերարտադրության գործընթացը տեղի է ունենում բացառապես բնակչության բնական շարժի միջոցով:
2. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշեք 15 երկիր, որտեղ բնակչության վերարտադրության առաջին տիպն է

3. Ուրվագծային քարտեզի վրանշեք 15 երկիր, որտեղ բնակչության վերարտադրության երկրորդ տիպն Է

4. Նշած երկրները առանձնացրեք ըստ վերարտադրության առաջին և երկրորդ տիպի
Ֆրանսիա, Նիգերիա, Սաուդյան Արաբիա, Պորտուգալիա, Ռուսաստան, Արգենտինա, Սիրիա, Կանադա, Ճապոնիա, Պակիստան, Հնդկաստան, Բելգիա, Գերմանիա, Իտալիա, Չինաստան, Ալժիր, Հայաստան, Ուկրաինա, Իսպանիա, Քենիա, Կամերուն, Մալթա, Ինդոնեզիա, Ավստրալիա, Չադ, Նոր Զելանդիա, Հունաստան, Եմեն
Առաջին տիպ։ Ֆրանսիա, Պորտուգալիա, Ռուսաստան, Կանադա, Բելգիա, Գերմանիա, Իտալիա, Հայաստան, Ուկրաինա, Իսպանիա, Մալթա, Ինդոնեզիա, Ավստրալիա, Չադ, Նոր Զելանդիա, Հունաստան
Երկրորդ տիպ։ Նիգերիա, Սաուդյան Արաբիա, Արգենտինա, Սիրիա, Ճապոնիա, Պակիստան, Հնդկաստան, Չինաստան, Ալժիր, Քենիա, Կամերուն, Եմեն

Նախագծեր·Գրականություն 7

Կարդում ենք Մուշեղ Գալշոյան

A.P.Оставьте комментарий

Մուշեղ Գալշոյան, «Մամփրե արքան»
Մուշեղ Գալշոյան, «Սպասում»
Մուշեղ Գալշոյան, «Էս հին ու նոր օրեր․․․»

Հարցեր և առաջադրանքներ

Մաս 1
1.Ուշադրություն դարձրու այն հատվածին, որտեղ ներկայից անցում է կատարվում անցյալին. ի՞նչ է հիշում Մամփրեն իր անցածից, ո՞վ էր Տեր Հարությունը, ինչպես էին այբուբենը սովորում Տեր Հարություն վարժապետի հետ: Ի՞նչ կատարվեց օրերից մի օր:
Վարժապետ Տեր Հարությունը արտասանում էր, և իրենք խմբով կրկնում էին։ Տեր Հարությունը հայոց տառերն էր ասեղնագործում ճերմակ պաստառին, հետն էլ արտասանում այբուբենը, Տեր Հարությունը մեծ ու ճերմակ պաստառը կախել էր Տիրամոր նկարի կողքին և վառ կարմիրով հյուսում էր տառերը։ Հայոց տառերը կարմիր են, բացատրում էր Տեր Հարությունը, քանի որ սուրբ Մաշտոցը իր սրտից է հանել ի լույս, թրծվել են արդար Արեգակով, սրբազան կռիվների են մասնակից եղել: Եվ ասեղնագործում էր հանդարտիկ, հեռվից ու մոտիկից ուշադիր զննելով, երբեմն այնպես վերացած, որ իրենց թվում էր, թե հայոց տառերը նոր-նոր հորինվում են, և Տեր Հարությունն է ստեղծողը։ Օրը՝ մեկ տառ։ Եվ օրեր շարունակ իրենք կրկնում, հա կրկնում ու սերտում էին այբուբենը
2.Պատերազմի լուրը ինչպիսի՞ իրարանցում առաջացրեց գյուղում.նկարագրիր գյուղացիների խորհրդածությունները այդ լուրը լսելուն պես:
Այն, ինչ ամեն օր կար, այդ առավոտ չկար, իսկ այն, ինչ չպետք է լիներ, կար՝ գյուղի շներն էին խառնվել իրար, կտուրներին կանգնած, դնչներն ի երկինք կատաղի հաչում էին։ Տեր Հարությունն իր զավակներին ասաց, որ դա կլինի իրենց վերջին դասը, քանի որ Սուլթանը պատերազմ ե սկսել։ Եվ նրանք միասին հնչեցրեցին հայոց այբուբեը։

Մաս 2
1. Երկրորդ մասի առաջին ընդգծված հատվածը խորհրդանշական պատկեր է .մեկնաբանիր այն:
Առավոտյան ինքը Մեհրեաղբյուրի ջուրը կապեց շաղգամի արտին և ապա գնաց այբուբենը սերտելու։ Իսկ ջուրը կտրվել էր։ Օսմանը տիրացավ պառավի տանը և ասում է, թե տունը գնել է. գայմագամից, այսինքն գավառապետից թուղթ ունի։ Երեկ-մյուսօր է հայտնվել, բայց գյուղի անունը արդեն աղավաղել-հարմարեցրել է իր լեզվին, իսկ Մեհրեաղբյուրը կնքել է Աթաբունար, որպես թե հին անունը, աղբյուրի նախնական անունը այդ է եղել՝ Աթաբունար։ Սուլթանը Ռուսաց ցարին պատերազմ է հայտարարել, վարժարանը փակվեց, հորը ուզում են ասկյար տանել, վարժարանը փակվեց, գյուղի շները օրը ցերեկով խառնվել են իրար, վարժարանը փակվեց։ Աղբյուրի, ջուրը Օսմանն էր կտրել։ Ջուրը շուռ էր տվել իրենց տան կողմ և նստել էր ուրթին։
2.Ի՞նչ մտահոգություններ ուներ Մամփրե արքան , ինչու՞. ներկայացրու պատճառները:
Այ, հենց դա չէր ուզում Մամփրեն։ Հայացքը գարնանագոլ դետնին, Մամփրեն մտածեց, այնուամենայնիվ, լռությունը խախտողը Ավեն չպետք է լիներ. ցավի, ուրախության և խոսքի կշիռը չիմացող Անդարդ Ավեն չպետք է լիներ խորհրդավոր լռության խախտողը։
3.Ո՞վ էր Օսմանի լակոտը, ինչո՞ւ տարիներ առաջ կատարվածը այդպես էլ հանգիստ չէր տալիս Մամփրեին:
Օսման լակոտը տարիներ առաջ եկել էր Մամփրեի գյուղը։
4.Ովքե՞ր էին պապի թոռները:Ինչպե՞ս էր թոռնուհին սովորեցնում տառերը պապին:
Թոռնուհին նույնպես պապին հարվածում էր, եթե պապը սխալ աներ։
5.Ինչո՞ւ Մամփրեն մինչև հիմա չէր սովորել հայոց այբուբենը:
Մամփրեն չեր կարողացել գրել և կարդալ սովորել դպրոցում պատերազմի պատճառով, դրա համար նա որոշեց հիմա սովորել հայոց այբուբենը։
6.Ուշադիր եղիր, թե հատկապես ինչ պատճառով էր տանջվում Մամփրեն:
Մամփրեն դժվարանում էր սկզբում սովորել հայոց այբուբենը։

Մաս 3
1.Ինչպես ընդունեցին Մամփրեի վերադարձը գյուղամիջում նրա երկար բացակայությունից հետո:
Գյուղամիջում Մամփրեի համագյուղացիները Մամփրեի վերադարձի կապակցությամբ լավ ընդունեցին 
2.Ինչպես էր Մամփրեն բնութագրում հայոց տառերը:
Մամփրեն մտածում էր, որ Մաշտոցի գրերը, զինվորներ են։ Գեղեցկադեմ, մաքուր և զուլալ և արի զինվորներ։ Զինվորներ։ Ոչ թե ասկյարներ։
3.Դու ինչպե՞ս կբնութագրես հայոց տառերը,ինչի՞ հետ կհամեմատես:
Իմ համար հայոց տառերը շատ մեծ պատմություն է։ Հայոց տառերը Հայաստանի պատմության մի մասնիկն է։

Մաս 4
1.Ինչո՞ւ է հայոց տառերն անվանում զինվորներ:
Հայոց գրերը հայոց զինվորներն են։ Իսկ թագավորը Մամփրեն է, Մամփրեն է արքան, այսինքն նա, ով այդ զինվորներն ունի իր հրամանի տակ և նրանց կռիվ է տանում հանուն հայրենիքի, հանուն արդարության, հանուն ճշմարտության, հանուն գեղեցիկի։ 
2.Մամփրեն ինչո՞ւ վրդովեց,երբ թերթի մեջ կարդաց հարևանուհու մասին:
Թերթում գրված էր, որ Ծաղիկը փոքրուց ուզում էր կթվորուհի դառնալ, բայց Ծաղիկը Մամփրեի ձախակողմյան հարևանն էր և դարձավ աջակողմյան հարևանի հարսը։ Ծաղիկն ուզւոմ էր ուսուցչուհի դառնալ, մեկ՝ բժշկուհի, մեկ՝ պարուհի։ Թռվռուն աղջիկ էր և հազար ու մեկ երազ ուներ։
3.Մաշտոցի սուրբ գրերը ինչի՞ պիտի ծառայեն. ուշադիր կարդա Մամփրեի մտորումները հարցին ճիշտ պատասխանելու համար:
Մաշտոցի սուրբ գրերով պետք գրված լինի միայն ճշմարտությունը, ոչ սուտը։
4.Ինչո՞ւ Մամփրե արքա:
Մամփրեն արքան է, իսկ հայոց գրերը հայոց զինվորներն են։
5.Հանգամանորեն նկարագրիր Մամփրեին՝ ըստ պատմվածքի՝ ստեղծելով նրան բնութագրող մի փոքրիկ պատում/ դիմանկար/:
Մամփրեն 80-անց մի պապիկ եր, որը ուզում էր սովորել հայեց գրերը, քանի որ չեր կարողացել գրել և կարդալ սովորել դպրոցում պատերազմի պատճառով: Նա ութսուն տարի հետո, թոռնիկի օգնությամբ սովորում է տառերը: Նա չէր հասկանում, թե ինչու իր սովորած այբուբենը չէր համապատասխանում գրքինի հետ, նա ասում էր թոռանը, որ նա համբերիր և նորից կարդա, թոռնիկն էլ չէր հասկանում թե ինչն է պատճառը։
6.Ի՞նչ հարցեր կտայիր Մամփրե պապին, եթե ունենայիր այդ հնարավորությունը/ նվազագույնը 3 հարց/:
1․ Ինչո՞ւ են հայոց գրերը զինվորներ Մամփրեի կարծիքով։
2․ Ինչո՞ւ նա որոշեց ութսուն տարի հետո սովորել այբուբենը։
3. Ինչո՞ւ է նա այդքան շատ սիրում հայոց այբուբենը։

Հոդվածներ և բանաստեղծություններ՝ նվիրված Գալշոյանին
Համո Սահյան, «Այս մի բուռ քարեղեն հողում»

Իմ ձայնագրությունը՝
«Այս մի բուռ քարեղեն հողում»

Հանրահաշիվ 7

Աստիճանի բարձրացման հատկությունները

A.P.Оставьте комментарий

Դասարանում

143․
ա) (xy)4=x4y4
բ) (10a)3=103a3=1000 x a3
գ) (3ab)3=27a3b3
դ) (xyz)3=x3y3z3
ե) (4abc)2=16 x a2 x b2 x c2)
զ) (4ab)4=265 x a4b4
է) (2ab)5=32a5 b5

144․
ա) (2y)3 x x2y=x2y9 
բ) (ab)2 x a2 b=a4 b3 
գ) a2 b4 x (ac)3=a5b4c3 
դ) (xyz)3 x 3x x y2=x6y3z

145․
ա) (ab)4 
բ) (3x)3 
գ) (-2xy)3 
դ) (3xy)4 
ե) (2y)5

Երկրաչափություն 7

Ինքնուրույն աշխատանք

A.P.Оставьте комментарий

1.Բութանկյուն հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 45 սմ է, իսկ նրա կողմերից մեկը մյուսից մեծ է 9 սմ–ով: Գտեք եռանկյան կողմերը։
45-9=36
36:3=12
12+9=21
AC=21սմ
BC=12սմ
AB=12սմ
2.BC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 40 սմ է, իսկ սրունքը հիմքից մեծ է երկու անգամ: Գտեք եռանկյան կողմերը։
2x+2x+x=5x
40:5=8
8+8=16
հիմք=8սմ
սրունքները=16սմ
3.BK ն AC հիմքով հավասարասրուն եռանկյան կիսորդն է, ընդ որում՝ AK = 6,8 սմ: Գտեք AC-ն:

4.BD — ն AC հիմքով հավասարասրուն եռանկյան միջնագիծն է, ընդ որում <ABD = 260: Գտեք <B-ն:
26×2=52o
5.BC հիմքով ABC հավասարասրուն եռանկյան մեջ տարված է AM միջնագիծը։ Գտեք այդ միջնագիծը, եթե ABC եռանկյան պարագիծը 30 սմ է, իսկ ABM եռանկյան պարագիծը՝ 20 սմ:
40=2am+(ac+bc+ab=30)սմ
2am+30=40սմ
2am=10սմ
am=5սմ

Հայոց լեզու 7

Հոլով, հոլովում 15․11․23

A.P.Оставьте комментарий


1․ Հետևյալ բառերը դասակարգի՛ր ըստ հոլովների
տիկին – ուղղական
հատակին – տրական
խոսակից – ուղղական
խոսնակից – բացառական
կորով – ուղղական  
այգում – ներգոյական
ոռոգում – ուղղական
մարտին – տրական
կողակից – ուղղական
ժողով – ուղղական
տողով – գործիական
խաղում – ներգոյական
հակազդում – ուղղական
կաղին – ուղղական
կողին – տրական
թութակից – բացառական
կողով – ուղղական
շենքում – ներգոյական
ջրվեժին – տրական
լծակից – բացառական
նավով – գործիական
կավով – գործիական
շտկում – ուղղական
գետին – տրական
հաղարջին – տրական
կղզյակից – բացառական
տաղով – գործիական
երկնքում – ներգոյական
անկում – ուղղական
օրվա – սեռական
տեսքով – գործիական
գիշերվանից – բացառական
շարժմամբ – սեռական
կրակի – տրական
այգուց – բացառական
որդու – սեռական
Հակոբենց – սեռական
անտառում – ներգոյական
որդուց – բացառական
վահանով – գործիական
հարթակում – ներգոյական
2․ Ինչպե՞ս պիտի ձևափոխել դերասան և գիրք գոյականները, որ պատասխանեն ո՞ւմ, ինչի՞(ն), ումի՞ց, ինչի՞ց, ումո՞վ, ինչո՞վ, ինչո՞ւմ, ովքե՞ր, ինչե՞ր(ը), ինչերի՞(ն), ինչերի՞ց, ինչերո՞վ, ինչերո՞ւմ հարցերին։
Դերասան, դերասանին, դերասանից, դերասանով, դերասանները, դերասաններին, դերասաններով
գիրք, գրքին, գրքից, գրքով, գրքում, գրքերը, գրքերին, գրքերից, գրքերով
3․Նախադասությունները լրացրո՛ւ փակագծերում տրված բառերով։
ա) Հարացույցը սովորաբար ներկայացվում են աղյուսակի տեսքով։
բ) Թեք հոլովաձևերը մեծ մասամբ կազմվում են ուղղական հոլովից, երբեմն՝ սեռական-տրականից։
գ) Անձնանիշ գոյականներին բնորոշ չէ ներգոյական հոլովը։
դ) -ից, -ով, -ուց, -բ մասնիկները հոլովակերտ վերջավորություններ են։
ե) Հոլովման ժամանակ որոշ բառերի մեջ կատարվող ա/ո կամ ու/ա հնչյունափոխությունը կոչվում է թեքույթ։
(թեքույթ, հոլովոկերտ, հարացույց, հոլովաձ, ներգոյական)
4․Փակագծերում տրված բառերը անհրաժեշտ հոլովներով տեղադրի՛ր նախադասություններում։
ա) Հյուսնը աշխատում էր ուրագով։
բ) Պապս գինու խաղողը ճզմում էր հնձանում։
գ) Նա ձեռքով արեց հեռվից իրեն բարևող ընկերոջը։
դ Օժտվածությունը ոչ պակաս կարևոր է աշխատասիրությունը։
ե) Բոլոր վեճերը կարելի է հարթել փոխզիջմամբ։
(ընկեր, ուրագ, վեճ, օժտվածություն, հնձան)
5․Անտուան դը Սենտ Էքզյուպերիի «Աղոթք» գրվածքից դո՛ւրս գրիր գոյականները՝ որոշելով հոլովները,հոլովումները,առումը,թիվը։ 
Աստված իմ, չեմ խնդրում հրաշքներ և տեսիլքներ, այլ խնդրում եմ ուժ` ամենօրյա կյանքի համար: Սովորեցրո՛ւ ինձ ­փոքրիկ քայլերի արվեստը: Դարձրո՛ւ ինձ ուշադիր և հնարամիտ, որպեսզի ճիշտ ժամանակին ձեռք բերեմ ինձ պետքական գիտելիք ու փորձ և առօրյա խայտաբղետության մեջ գլուխ հանեմ ինձ վերաբերող դեպքերից:
Սովորեցրո՛ւ ինձ ճիշտ տնօրինել կյանքիս ժամանակը: Նվիրի՛ր ինձ
այն նուրբ զգացողությունը, որով կտարբերեմ առաջնահերթը երկրորդականից:
Քեզնից խնդրում եմ չափավորություն և զսպվածություն, որպեսզի
կյանքումս չգայթակղվեմ և չսայթաքեմ, այլ կարողանամ խելամիտ
ծրագրել իմ օրը, կարողանամ տեսնել բարձունքներն ու հեռուները և
գոնե երբեմն ժամանակ գտնեմ արվեստը վայելելու համար:
Թույլ մի՛ տուր, որ երազանքների հույսին մնամ, ո՛չ անցյալի, ո՛չ ապագայի մասին երազանքների։ Օգնի՛ր ինձ լինելու այստեղ և հիմա, ընդունելու այս րոպեն՝ որպես ամենակարևորը, հնարավորինս ճիշտ անելու
հաջորդ քայլս:
Պահպանի՛ր ինձ այն միամիտ հավատից, թե այս կյանքում ամեն ինչ
պետք է հարթ լինի: Տո՛ւր ինձ սթափ գիտակցումն այն բանի, որ դժվարությունները, պարտությունները, անկումներն ու ձախողումները
կյանքի սոսկ բնական բաղադրիչներն են, որոնց շնորհիվ աճում ենք ու
հասունանում:
Հիշեցրո՛ւ ինձ, որ հաճախ սիրտը վիճում է բանականության հետ:
Անհրաժեշտ պահին ինձ մո՛տ ուղարկիր ինչ-որ մեկին, ով քաջություն
կունենա ասելու ճշմարտությունը, բայց ասելու սիրով:
Գիտեմ, որ շատ խնդիրներ լուծվում են, երբ ոչինչ էլ չես ձեռնարկում: Ուրեմն տո՛ւր ինձ համբերություն: Գիտես, թե որքան շատ եմ զգում ընկերության և սիրո կարիքը: Թո՛ւյլ տուր՝ գլուխ հանեմ կյանքի այդ ամենադժվար խնդրից, և թող արժանի
լինեմ ճակատագրի այդ ամենաչքնաղ ու քնքուշ նվերին:
Շնորհի՛ր ինձ հարուստ երևակայություն, որպեսզի ճիշտ պահին և
ճիշտ տեղում լուռ կամ խոսքով նվիրեմ ինչ-որ մեկին անհրաժեշտ ջերմությունն ու բարությունը։ Դարձրո՛ւ ինձ մարդ՝ ունակ թակելու նրանց դռները, ովքեր ամենաներքևում են: Պահպանի՛ր ինձ այն վախից, թե կարող եմ ինչ-որ բան բաց թողնել կյանքում: Տո՛ւր ինձ ոչ թե այն, ինչ ուզում եմ, այլ այն, ինչն իսկապես անհրաժեշտ է ինձ: Եվ խնդրում եմ նորից սովորեցրո՛ւ ինձ ­փոքրիկ քայլերի արվեստը:

Աստված — ուղղական, , անորոշ առում, եզակի,այլաձև հոլովում կամ ու հոլովում- Աստծո/Աստծու
հրաշքներ — հայցական, ի հոլովում, անորոշ առում, հոգնակի
տեսիլքներ — հայցական, ի հոլովում, անորոշ, հոգնակի
ուժ — հայցական, , եզակի, անորոշ առում, ի հոլովում
կյանքի — սեռական, ի հոլովում, եզակի
քայլերի — սեռական, ի հոլովում, հոգնակի
արվեստը — հայցական, որոշյալ առում, եզակի, ի հոլովում
ժամանակին — տրական, ի հոլովում, եզակի, որոշյալ առում
գիտելիք — հայցական, անորոշ, եզակի, ի հոլովում
փորձ — հայցական, անորոշ, եզակի, ի հոլովում
խայտաբղետության  — սեռական հոլով, եզակի, ա հոլովում,սեռական հոլովը առում չունի
դեպքերից — հոգնակի, բացառական, ի հոլովում
կյանքիս — սեռական, եզակի,  ի հոլովում
ժամանակ — հայցական, եզակի, որոշյալ, վա հոլովում/ ի հոլովում
զգացողությունը — որոշյալ, հայցական, եզակի, ա հոլով
չափավորություն — հայցական, անորոշ, եզակի, ա հոլովում
զսպվածություն — հայցական, անորոշ, եզակի, ա հոլովում
կյանքումս — ներգոյական, եզակի, ի հոլովում
օրը — հայցական, որոշյալ, եզակի, վա հոլովում
բարձունքներն — հայցական, որոշյալ, հոգնակի, ի հոլովում
հեռուները — հոգնակի, հայցական, որոշյալ, ի հոլովում
ժամանակ — հայցական, եզակի, անորոշ, վա հոլովում, ի հոլովում
արվեստը — հայցական, եզակի, որոշյալ, ի հոլովում
երազանքների — հոգնակի,  սեռական, ի հոլովում
հույսին — որոշյալ, տրական, եզակի, ի հոլովում
անցյալի — ի հոլովում, եզակի, սեռական
ապագայի — ի հոլովում, եզակի, սեռական
րոպեն — որոշյալ, եզակի, հայցական, ի հոլովում
քայլս — ի հոլովում, եզակի, հայցական
հավատից — բացառական, եզակի,  ի հոլովում
կյանքում — նորգոյական, եզակի, որոշյալ, ի հոլովում
գիտակցում — հայցական, անորոշ, եզակի, ան հոլովում
դժվարությունները — հոգնակի, որոշյալ, հայցական, ա հոլովում
պարտությունները — հոգնակի, որոշյալ, հայցական, ա հոլովում
անկումներն — հոգնակի, որոշյալ, հայցական, ի հոլովում
ձախողումները — հոգնակի, որոշյալ, հայցական, ան հոլովում
բաղադրիչներն — հոգնակի, որոշյալ, հայցական, ի հոլովում
սիրտը — ուղղական հոլով եզակի, որոշյալ, ի հոլովում
բանականության  — ա հոլովում, սեռական, եզակի
ճշմարտությունը — հայցական, եզակի, որոշյալ, ան հոլովում
խնդիրներ — ուղղական, հոգնակի, անորոշ, ի հոլովում
համբերություն — հայցական, եզակի, անորոշ, ա հոլովում
ընկերության — սեռական, եզակի,  ա հոլովում
սիրո — սեռական, եզակի, այլաձև հոլովում
կարիքը — հայցական, եզակի, որոշյալ, ի հոլովում
խնդրից — բացառական, եզակի,ի հոլովում
ճակատագրի — սեռական, եզակի, ի հոլովում
նվերին — տրական, եզակի, որոշյալ, ի հոլովում
երևակայություն — հայցական, եզակի, անորոշ, ա հոլովում
պահին — տրական, եզակի, որոշյալ, ի հոլովում
տեղում — ներգոյական, եզակի հոլովում
խոսքով — գործիական, եզակի, ի հոլովում
ջերմությունն — հայցական, եզակի, որոշյալ, ա հոլովում
բարությունը — հայցական, եզակի, որոշյալ, ա հոլովում
մարդ — ուղղական, եզակի, անորոշ, ու հոլովում
դռները — հոգնակի, հայցական, որոշյալ, ան հոլովում
վախից — բացառական, եզակի,  ի հոլովում
բան — եզակի, հայցական, անորոշ, ի հոլովում

English 7th grade

Past Simple tense the verb to be, regular verbs

A.P.Оставьте комментарий

Page 28
1. Complete the sentences with was, wasn’t, were or weren’t.
1. in 1990. Erin was was in a car accident.
2. A lot of people in Hinkley were sick
3. The drinking water in Hinkley wasn’t clean
4. There was a chromium in the water.
5. The bosses at Pacific Gas and Electric weren’t happy.
2. Complete the questions with Was or Were.
1. Was Erin Brockovich British?
2. Was it her job to drive a car for the law company?
3. Were there lots of papers about sick people in Hinkley?
4. Was the water in Hinkley clean?
5. Were a lot of people in Hinkley sick?
6. Was the film Erin Brockovich successful?
3. Complete the table.
Positive: l/he/she/it was, you/we/they
Negative: I/he/she/it wasn’t (was not), you/we/they weren’t (were not)
Question: Was I/he/she/it? Were you/we/ they?
Short answer: Yes, l/he/she/it was.
No, l/he/she/it wasn’t (was not).
Yes, you/we/they were.
No, you/we/they weren’t (were not)

Page 29
1. Look back at the text on page 26. Find the past simple form of these verbs.
study — studied
marry — married
help — helped
start — started
realise — realised
visit — visited
lived — live
believe — believed
planned — plan
order — ordered
2. Complete the sentences. Use the past simple form of the verbs.
1. Last night, I studied (study) for today’s test.
2. There was no food in the house, so we ordered (order) a pizza.
3. wanted (want) to go to the cinema, and my friend Alex agreed (agree) to come with me.
4. I tried (try) to phone my friend on Saturday, but no-one answered (answer).
5. Last year we visited (visit) my aunt and uncle in Australia.
6. My father stopped (stop) watching TV and helped (help) me with my homework.
3. Look at the example and complete the table.
The company didn’t agree that the people were ill because of the water.
Positive: I/you/he/she/it/we/they wanted
Negative: I/you/he/she/it/we/they didn’t want
4. Complete the sentences. Use the past simple form of the verbs in the box.
1. I started a painting but I didn’t finish it.
2. They in an stayed expensive hotel, but they the didn’t like food.
3. It rained all day on Saturday, so we didn’t play tennis
4. Helena didn’t watch TV last night. She studied for her test.
5. I tidied my room, but I didn’t clean the windows.
6. He talked for a long time, but he didn’t talk anything interesting!

Page 26, read the text Erin Brockovich
Why do you think this woman is a hero?
Erin is a hero, because if she wouldn’t start a law with her boss, the number of sick people will get bigger. She helped a lot of people.