Прочитайте текст (в нем пронумерованы предложения) и выполните задания после
(1) Сколько превосходных слов существует в русском языке для называния природных явлений!
(2) Зарница – долгий отблеск далёких молний.
(3) Чаще всего зарницы разгораются в июне.
(4) Существует народное поверье, что зарницы «зарят хлеб», — и от этого он растет быстрее.
(5) В одном поэтическом ряду с зарницей стоит слово «заря».
(6) Это слово не произносится громко.
(7) Оно возникает из тишины ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева.
(8) Вот на бревенчатые стены ложатся квадраты оранжевого света, и бревна загораются, как янтарь.
(9) Восходит солнце.
(10) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя.
(11) Множество красок расстилается по небу – от червонного золота до бирюзы.
(12) Загораются первые звезды, а заря еще долго остывает над далями и туманами.
1. В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?
(5) В одном поэтическом ряду с зарницей стоит слово «заря».
2. Какое из заглавий лучше отражает тему текста?
1) Превосходные слова русского языка.
2) Природные явления.
3) Зарница
4) Заря и зарница
3. Выпишите из предложений 8-10 слова-антонимы.
Утренняя — вечерняя
Ложатся — восходит
Загораются-остывает
4. Найдите среди предложений 8-11 предложение с однородными членами. Напишите его номер.
(10) Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя.
(12) Загораются первые звезды, а заря еще долго остывает над далями и туманами.
5. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
К веч..ру пошёл сне.. . М..хнатые сн..жинки з..кружились (в)воздух.. . В один миг ступен..ки л..сной сторожк.. (с)делались белыми. Сне.. ноч..ю п..р..стал. Я ш..л по тр..пинк.. (к)лесу и оглядывался (по)ст..р..нам. По лёгкой порош.. к ел.. тянется сле.. белк.. . А вот (на)л..сной полянк.. в..днеются сл..ды ря..чика. Из еловой чащ.. послышался стук дятла. (В)густом ел..ник.. (по)пискивали хл..п..тливые синицы.
Д..рев..я украсились кружевными хлоп..ями. Старые пни п..м..лодели, надев на гол..вы снежные ша..ки.
Люди р..зв..селились. Мал..чишки играли (в)сне..ки., к..тались на лыжах.

К вечеру пошёл снег. Мохнатые снежинки закружились в воздухе. В один миг ступеньки лесной сторожки сделались белыми. Снег ночью перестал. Я шёл по тропинке к лесу и оглядывался по сторонам. По лёгкой пороше. к ели тянется слел белки . А вот на лесной полянке виднеются следы рябчика. Из еловой чащи послышался стук дятла.  В густом ельнике попискивали хлопотливые синицы.
Деревья украсились кружевными хлопьями. Старые пни помолодели, надев на головы снежные шапки.
Люди развеселились. Мальчишки играли в снежки, катались на лыжах.
6. Поставьте подходящее по смыслу местоимение.
Встречался (с кем?) с ним.
подошел (к кому?) к ней.
спросил  (у кого?) у неё.
надеюсь (на кого?) на себя.
7. Запишите числа словами.
18 — восемнадцать
21 — двадцать один
15 — пятнадцать
19 — девятнадцать
70 — семьдесят
30 — тридцать
500 — пятьсот
16 — шеснадцать
60 — шестьдесят
75 — семьдесят пять
12 — двенадцать
25 — двадцать пять
900 — девяносто

Ход проекта:
Ученикам необходимо разделиться на группы по три человека, ознакомиться с темой и создать презентацию, в которой будут отражены различные аспекты.

Презентация:
1 слайд — название проекта, участники команды.
2 слайд — определение понятия «искусственный интеллект»
3 слайд — определение понятия «Чат GPT»
4 слайд — специфика работы чата.
5 слайд — сферы, в которых можно использовать чат (с примерами).
6 слайд — плюсы чата.
7 слайд — минусы чата.
8 слайд — сказка, написанная учениками.
9 слайд — сказка, написанная чатом.
10 слайд — вывод команды.

Презентация

Ход проекта:
Познакомьтесь с историей создания книг.
Что нового вы узнали?
Я узнала, что первые книги было совсем не такими, какими они есть сейчас. Первые книги были на камнях, потом люди начали писать на пергаменте, березовой коре, бамбуковых дощечках.
Опишите, как менялись книги со временем.
Древние египтяне писали на папирусе с помощью сложных знаков – иероглифов. Алфавит, состоящий из букв, использовали древние греки. Они же придумали восковые книги: специальные дощечки квадратной формы заливались воском. Писали на таких «страничках» острым концом палочки. Жители древнерусских городов использовали для бытовых и хозяйственных записей маленькие кусочки березовой коры. А вот книги на Руси, как и в Европе, делали из пергамента – тонко выделанной кожи животных. Пергаментные книги были предшественницами бумажных. Разнообразной была и форма книг. Например, в Древнем Китае, когда писали на бамбуковых дощечках, для перевозки даже одной книги могло потребоваться несколько повозок. Появившиеся позже древнекитайские книги из шелка, как и древнеегипетские из папируса, были сделаны в форме свитка. А вот книги из пергамента были похожи на сундучок, и каждая запиралась на замочек.

Работа над итогом проекта:
Напишите сочинение на одну из тем.
Моя любимая книга.
Роль книги в жизни человека.
Что значит «интересная книга».
Моя домашняя библиотека.
Книга, которую все должны прочитать.

«Моя любимая книга»

Я прочитала достаточно книг, чтобы выбрать одну любимую. Большинство книг, которые я прочла, были написаны Агатой Кристи. Моей любимой книгой является «Кошка среди голубей» — поздний роман Агаты Кристи, который равно можно отнести как к детективному, так и к шпионскому жанру. События произведения разворачиваются в вымышленной престижной английской школе-интернате для девочек Мидоубэнк, в усреднённой ближневосточной стране Рамат, в Лондоне, а также в Анатолии. В центре романа лежит расследование убийства учительницы физкультуры, тело которой находят ночью в спортивном зале упомянутой школы. Завязка романа происходит за три месяца до начала основных событий в столице королевства Рамат накануне произошедшей там революции и связана с судьбой драгоценностей, принадлежащих свергнутой королевской семье. Книга меня зацепила тем, что в конце убийцей оказывается ни в чем не подозреваемая секретарша. Всё в книге описано очень внятно и красиво.

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН
(По Д.С.Лихачеву)
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.
А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.
Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.
Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.
Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

Дайте ответы на вопросы:
1. Что значить быть интеллигентным человеком?
Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью и дурными идеями.
2. Чем образованность отличается от интеллигентности?
«Образованность живет старым содержанием, интеллигентность -созданием нового и осознанием старого как нового» — интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого (проявляется в умении уважительно спорить, незаметно помочь другому, беречь природу и др.);
3. Что значит выражение «быть белой вороной»?
Белой вороной называют человека, который чем-то отличается от окружающих. Чтобы заслужить это прозвище, достаточно выглядеть, вести себя или думать не так, как большинство.

Грамматический материал: Местоимения
Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая не обозначает ни лицо, ни предмет, ни признак, ни количество, а указывает на них, напр. указывает на предмет/лицо, признак/характеристику, количество. Местоимения обладают грамматическими категориями рода, числа и падежа.

Выпишите из текста личные местоимения. Укажите их падеж и число.
Родная земля
Ровные ряды молодого сосняка тянулись от леса до самой дороги. Мы ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её. Это наша родная земля. Цветёт она по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту. Но вот заноет сердце. Ты встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их стоит от Дона до Волги. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им ты идёшь по цветущей земле. ​

Мы — именительный п., множественное число
Её — винительный п., единственное число
Она — именительный п., единственное число
Ты — именительный п., единственное число
Их — родительский п., множественное число
Им — дательный п., множественное число

С местоимениями составить предложения.
Нас, нам, нами, вас, вам, вами, их, им, них, его, ему, ей, ее, тебя, тобой, тебе, меня, мной, собой, тех.

1. Нас вызвали к директору.
2. Нам было весело вместе.
3. Они шли в парк с нами.
4. Мы не знаем как вас зовут.
5. А как к вам обращаться?
6. Нам сказали побыть с вами.
7. Мы не знаем их.
8. Я сказала им, чтобы они играли по тише.
9. У нас будут проблемы из за них.
10. Это его ручка.
11. Отдай ему его портфель.
12. Ей неприятно наблюдать за дракой.
13. Он сказал, что любит её.
14. Я подожду тебя за домом.
15. Она пошла за тобой.
16. Он дал тебе свой пенал.
17. Ты дура, не любишь меня.
18. Мои родители мной гордятся.
19. Он разговаривал сам с собой.
20. Он стоял возле тех ворот.

Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.
1) Егор сидел рядом со мной.
2) Ты всегда был строг ко мне.
3) Сердце во мне сжалось.
4) Вникните во всё это хорошенько.
5) Все принялись хохотать надо мною.
6) Вспомните обо мне.
7) Мелькнуло передо мною моё детство.
8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием.
9) В темноте я больно ушибся о что-то.

Мной — т. п.
мне — д. п.
мне — п. п.
это — в. п.
мною — т. п.
мне — п. п.
мною — т. п.
он — и. п.
я — и. п.

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Загар, касается, положение, заблестел, горелый, блистательное, полагаться, выращенные, зорька, продирается, коснуться, прорастать, угар, зарево, вычитание, загорелый, разбираться, соберу, зажигание, прикосновение, озарить, пробираюсь, касательная.
2. Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.
Обгоревшая свечка, внезапное озарение, антипригарное покрытие, мамино прикосновение, увидеть зарянку, ранние зари, огарок свечи, до коснуться до руки, пригоревший ужин, гореть на плите, зарево от пожара, начертить касательную, коснется многих, касательно данного вопроса.
3. Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.
Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.
4. Объясни значение фразеологизма одним словом:
кот наплакал – минимальное или ничтожно малое количество чего-то
без году неделя – недавно
в двух словах – кратко
в мгновение ока – моментально
во весь голос – откровенно
во весь дух – стремительно
выбиться из сил – ослабевать
делать из мухи слона – преувеличивать
5. Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.
Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный
Тяжёлый — тяжелее — тяжелейший — самый тяжёлый
Древний — древнее -древнейший — самый древний
Низкий — ниже — низшй — самый низкий
Строгий — строже — строжайший — самый строгий
Добрый — добрее — добрейший — самый добрый
Быстрый — быстрее — быстрейший — самый быстрый

Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
1. Сколько месяцев в году?
Двенадцать.
2. Сколько дней в неделе?
Семь.
3. Сколько часов в сутках?
Двадцать четыре.
4. Сколько дней в месяце?
С двадцать восьми до тридсцать одного.
5. Сколько недель в месяце?
Четыре.
6. Сколько дней в году?
Триста шестьдесят пять/шесть.
Перепишите, заменяя цифры словами.
1. Я учусь в 6 классе.
Я учусь в шестом классе.
2. Мой младший брат учится в 3 классе.
Мой младший брат учится в третем классе.
3. Я живу на 5 этаже в 18 квартире, а мой друг Арам живёт на 6 этаже в 24 квартире.
Я живу на пятом этаже в восемьнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в двадцать четвёртой квартире.
4. Наши места в 10 ряду.
Наши места в десятом ряду.
Запишите словами.
8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.
Восемь, одинатцать, семьнадцать, шестьдесят, восемьдесят, тристо шестьдесят пять, четыресто тринадцать, пятьсот пятнадцать. шестьсот девеносто девять, семьсот девятнадцать, семьдесят девять, восемьсот, девятьсот восемьдесят восемь.
Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их.
11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.
Одиннадцатый, двадцать третий, триста семьдесят восьмой, пятисотый, тысячный, одна тысяча двести пятьдесят шестой, восьмитысячный, восемь тысяч шестьсот шестьдесят третий, тридцати семи тысячный, девятимиллионный, семидесяти семи миллионный.
Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.
Юбилей в 90 лет — девяностолетний юбилей.
мороз в 40 градусов — сорокаградусный мороз.
жара в 38 градусов — тридцативосьмиградусная жара.
высота в 900 метров — девятисотметровая высота.
дом с 450 квартирами — дом с четырьмястамипятьюдесятью квартирами.
коллектив в 1,5 тыс. человек — полуторатысячный коллектив.
расстояние в 340 километров — трехсотсорокакилометровое расстояние.
бак на 200 литров — двухсотлитровый бак.
город с населением в 1,5 млн человек — полуторамиллионный город или город с полуторамиллионным населением.

Дополнительные задания
Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.
5 лет, 40 минут, 21 час, 8 метров, 500 литров, 1000 лет, 555 дней, 29 километров, миллион голосов, 61 миллиард.
пятилетний, сорокаминутная, двадцати одно часовой, восьмиметровый, пятисот литровый, тысячелетний, пятьсот пятидесяти пятилетний, двадцати девяти километровый, миллионоголосый, шестидесяти одно миллиардный.
Допишите окончания прилагательных.
1. Алёша получил в подарок ручку. У ручки было золотoe перо.
2. На ручке были написаны золотые слова.
3. В классе только у Алёши есть ручка с золотим пером и золотыми буквами.
4. Учительница поставила двойку золотым пером.
5. Алёша растерянно смотрел на своё золотое перо.
6. У Алёши сегодня не золотые знания.
7. У моего друга золотой характер.
8. У моей бабушки золотые руки.

Ознакомьтесь с картинами известных художников и их описанием.
«На качелях», Николай Александрович Ярошенко
«Влюблённые», Рене Магритт
«Поцелуй», Франческо Айец
Как чувство любви проявляется в каждой из этих картин? Подробно изложите свое мнение.
Какая картина произвела на вас наибольшее впечатление? Почему?

Напишите сочинение-описание любой из предложенных картин.
«Влюблённые», Рене Магритт
«Влюбленные» Рене Магритта — картина маслом, на которой изображены целующиеся мужчина женщина. Они стоят перед синей стеной, женщина стоит перед мужчиной. Лица обеих фигур покрыты тканью таким образом, что они не видят лица друг-друга, что придает им жуткое и анонимное ощущение. Это распространенный мотив в работах Магритта, который помогает создать ощущение сюрреализма и тайны.

Я помню чудное мгновенье
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.

Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.

В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.

Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.

И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.

Перевод на армянский:
Հիշում եմ մի հրաշալի պահ.
Դու հայտնվեցիր իմ առջև,
Ինչպես անցողիկ տեսիլք
Մաքուր գեղեցկության հանճարի նման:

Անհույս տխրության թշվառության մեջ,
Աղմկոտ եռուզեռի անհանգստությունների մեջ,
Երկար ժամանակ ինձ հնչում էր մեղմ ձայն
Եվ ես երազում էի գեղեցիկ գծերի մասին։

Անցան տարիներ։ Փոթորիկը ապստամբ պոռթկում է
Փարատված հին երազանքները
Եվ ես մոռացել եմ քո նուրբ ձայնը,
Քո երկնային գծերը:

Անապատում, բանտարկության խավարի մեջ
Օրերս հանգիստ էին անցնում
Ոչ աստվածություն, ոչ ոգեշնչում,
Ոչ արցունքներ, ոչ կյանք, ոչ սեր։

Հոգին արթնացել է.
Եվ հետո նորից հայտնվեցիր,
Ինչպես անցողիկ տեսիլք
Մաքուր գեղեցկության հանճարի նման:

Եվ սիրտը բաբախում է հրճվանքով,
Եվ նրա համար նրանք նորից հառնում են
Եվ աստվածություն և ոգեշնչում,
Եվ կյանք, և արցունքներ, և սեր:

1 задание.
Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.
Приделать крючок к вешалке, приоткрыть ворота, приозёрный край, мягкое приземление, присоединиться к группе детей, примыкающий к школе сад, привскочить от радости, прищурить глаза, сделать прививку, дать присягу, искатели приключений.

2 задание
Выделите обращения и поставьте запятые.
Не оставь меня, кум милый!
Голубушка, как хороша!
Здравствуй, гостья-зима. Вези, старик, ее куда захочешь.
Не плачь милая матушка, что-нибудь придумаем!
Отвези меня домой, красный конь.
Разбуди эту землю, весна.
Спой, Светик, не стыдись.
Друзья, корабль не щепка.
Главное, ребята, сердцем не стареть.
Ах, ты мерзкое стекло, это врешь ты мне назло!
Скажи, Незнайка, какая муха тебя укусила?
Вылезайте, муравьи, после зимней стужи.
Сыпь ты, черёмуха, снегом.
Я радуюсь вашим успехам, друзья.

3 задание.
Вставьте нужные буквы.
Ещё хмурится свинцовое небо но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца. Весна набирает скорость. По утрам легкий холодок держится в низинах, а на южной стороне пригорка уже загорелись желтые огоньки какого-то растения. Это мать и мачеха. Ни счем не спутаешь желтые корзинки её цветка.

4 задание
Подберите к каждому слову синоним и антоним составьте и запишите словосочетания.
Антонимы
угрюмый — жизнерадостный
сердитый — спокойный
отзывчивый — безразличный
враждебный — дружественный
беспечный — осторожный
беспощадный — милосердный
важный — неважный
смешной — серьезный

Синонимы
угрюмый — мрачный
сердитый — раздраженный
отзывчивый — чуткий
враждебный — негативный
беспечный — безрассудный
беспощадный — жестокий
важный — значительный
смешной — забавный

Словосочетания
Угрюмое настроение
Сердитый взгляд
Отзывчивый друг
Враждебная атмосфера
Беспечный человек
Беспощадная война
Важное собрание
Смешной анекдот

5 задание.
Прочитайте стихотворение. Опишите, какие чувства оно вызывает у вас.
С.А. Есенин «Отговорила роща золотая»
Данное стихотворение у меня вызывает грусть и настольгию. В нем Есенин снова обращается к вопросу о смысле жизни человека и быстротечности времени. Особенностью этого стихотворения является, крепкая связь, сопоставление жизни человека и мира природы. Данное произведение начинается с пейзажной зарисовки: Стихотворение глубоко психологично, поскольку автор обращается к проблеме, о которой задумывается, по моему мнению, почти каждый человек. Произведение носит философский характер, рассказывает о конкретном времени года. Природа описана как живая и чувствующая. Хотя тематика наполнена грустью и тоской, в ней проявляется свет и мелодичность.