1. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Где жили первобытные люди?
Первобытные люди жили в каменных
пещерах.
2. Почему учёных заинтересовали стены пещер?
Учёные нашли много пещер, на
стенах которых были изображены рисунки.
3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
Там были нарисованы мамонты, олени,
буйволы и сами первобытные охотники с каменными топорами, стрелами.
4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком?
Письменности тогда не было. Но люди уже умели рисовать. И в рисунках старались рассказать о своей жизни.
5. Как возникло буквенное письмо?
Прошло много лет. Люди стали замечать и понимать, что сообщения, передаваемые в рисунках, состоят из отдельных картинок. Каждая такая картинка-рисунок означает отдельное слово. Значит, решили люди, и наша речь состоит из отдельных слов. Каждое слово они стали изображать каким-нибудь рисунком-знаком. Так, в древнеегипетском письме кружок с точкой означал Солнце, волнистые линии – Воду.
Проходили годы, и рисунки становились более
простыми. Человек замечает, что речь его делится не
только на слова, но и слова делятся на части – отдельные
звуки.
Следующим шагом стало создание буквенного письма.
6. Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?
Буквы были расположены в определённом порядке – алфавите. В алфавите в виде букв изображены звуки языка. Алфавиты разных народов имеют разное количество букв.
7. Кем был создан армянский алфавит?
Армянский алфавит создал Месроп Маштоц в 405 году.
2. Подберите из текста однокоренные слова к данным.
Писать, камень, рисовать, создать, изобретение, путешествие, волна, буква.
писать-писменность
камень-каменный
рисовать-рисунок
создать-создание
изобретение-изображено
путешествие-путешествовать
волна-волнистый
буква-буквенный
3. Вместо точек вставьте нужные предлоги.
Самые древние письмена написаны на камне.
2. Учёные нашли рисунки на стенах пещер.
3. В рисунках древние люди рассказывали о своей жизни.
4. Наша речь состоит из отдельных слов.
5. В алфавите буквы расположены в определённом порядке.
6. Армянский алфавит был создан в 405 году.
4. Согласны ли вы с тем, что…
1. Первобытные люди жили в каменных пещерах. Да
2. На стенах пещер учёные нашли изображения букв. Нет
3. Каждый рисунок означал отдельное слово. Да
4. Каждая буква обозначает слово. Нет
5. Все алфавиты имеют одинаковое количество букв. Нет
5. К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого столбика. Напишите их парами.
алфавит школьник
огонь создание
ученик азбука
древний рисунок
картинка пламя
изобретение алый
красный старинный

алфавит-азбука
огонь-пламя
ученик-школьник
древний-старинный
картинка-рисунок
изобретение-создание
красный-алый

Корейский новый год (соллаль, кор. 설날) — первый день лунно-солнечного календаря, один из важнейших праздников Кореи. Празднуется три дня.
Предновогодний день, сам Новый год и следующий день. Корейцы также празднуют Новый год по григорианскому календарю, но Соллаль считается более важным праздником.

Традиции
Соллаль — семейный праздник, на который принято ездить к родителям, одеваться в ханбок (традиционная корейская одежда), многие корейцы едут на берег моря, чтобы встретить там первые лучи новогоднего солнца. Кроме того, в этот день поминают умерших предков, на алтарь «чеса» накрывают ритуальные блюда, проводится ритуал чхаре (кор. 차례).
Также имеется традиция встречать Новый год на востоке страны, например, в Каннын и Тонхэ, где можно будет увидеть первые лучи новогоднего солнца.

Игры
С Соллалем ассоциируются разнообразные игры. Семейная настольная игра юннори (윷놀이), мужчины и дети мужского пола запускают воздушных змеев и играют в чегичхаги (제기차기), разновидность футбола мягким мячом. Женщины и девочки играют в нольттвиги (널뛰기), раскачиваясь вдвоём на качелях в виде длинной доски, взлетая, каждый играющий выполняет какой-нибудь акробатический номер. А также в конъгинолие (콩기놀리에), жонглируя пятью камешками. Дети вместе раскручивают волчок пхэнъи хлыстами.

Классная работа

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:
1. Что ты знаешь о нём? 
2. Зачем ты едешь к ней? 
3. Он не любит меня. 
4. Кто это с вами? 
5. Какие отношения между тобой и ней? 
6. Я не хочу с ними говорить. 
7. Она постоянно думает о нём. 
8. Кто пойдёт в кино с нами? 
9. Давайте позвоним ей. 
10. Она уже забыла обо мне.
Упражнение 2.
Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.
1) Егор сидел рядом со мной.
2) Ты всегда был строг ко мне.
3) Сердце во мне сжалось.
4) Вникните во всё это хорошенько.
5) Все принялись хохотать со мною.
6) Вспомните обо мне.
7) Мелькнуло передо мною моё детство.
8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием.
9) В темноте я больно ушибся о что-то.

Домашнее задание

Упражнение 1. 
Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.
1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ними.
2) Поутру над её брегами теснился кучами народ.
3) Под ними струя светлей лазури. Над ними луч солнца золотой.
4) Буре плач их подобен.
5) У ног их плескалось море.
6) С ними подружился я в то время. Мне нравились их черты.
Упражнение 2.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
1. Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует.
2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя ни на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться.
3. Но никакого Коровьева так и не нашли, и никакого Коровьева никто в доме не знал и не видел.
4. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович ни к каким разговорам не пригоден.
5. Больше ничто не тревожило друзей.
6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, ни на кого не обращая внимания.
7. Настоящую нежность не спутаешь ни с чем, и она тиха (Ахм.)
8. Скучен день до вечера, коли делать нечего (Посл.).
9. Не с кем мне поговорить и некого послушать.
10. Но некому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют (Ес.).
11. Все были уверены, что он [Дубровский], а никто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.)
12. Ей казалось, что никто, кроме него, не мог снять с нее непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст).
13. Скованный ни чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, некто пререкался с хозяином, нечто явилось причиной спора.
14. Ничто не нарушало тишины.
15. В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.).
16. Больному мог помочь только хирург и никто другой.
17. Этот цветок ни что иное, как нарцисс.
18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а ни чем иным.
Упражнение 3.
Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то.
Этот-этот, этого, этому, этот (этого- воодушевленное), этим, об этом
Твой-твой, твоего, твоему, твой (твоего — воодушевленное), твоим, о твоём
Наш-наш, нашего, нашему, наш (нашего — воодушевленное), нашим, о нашем
Они-они, их, им, их, ими, о них
Кто-то-кто-то, кого-то, кому-то, кого-то, кем-то, о ком-то

Откуда произошли слоны?

Тысячи лет тому назад по дремучим лесам, покрывавшим Землю, бродили гигантские чудовища многочисленных разновидностей. И даже несмотря на свои невообразимые размеры, они не смогли выдержать трудностей, которые пришли вместе с изменением климата и исчезновением пищи.Они погибали один за другим, пока не вымерли все, кроме двух видов — африканского иазиатского слона. Предшественниками слонов были огромные чудовища, известные под именем «мамонт». Их скелеты можно увидеть в музеях, а зрелище это устрашающее! Их кости находят в земле в долинах и в руслах рек в Северной Америке и Европе. В далекой Сибири была найдена туша одного из них, вмерзшая в лед, сохранившаяся настолько хорошо, что даже глаза остались нетронутыми!Хотя слоны когда-то населяли многие места на Земле, теперь они встречаются в первозданном виде только в Африке и тропической Азии.Слоны — самые крупные из животных суши и во многих отношениях наиболее интересные. По характеру они очень мягкие и добрые и довольно умные; они поддаются дрессировке гораздо легчелюбых других животных, кроме домашних собак.Ноги у слона, похожие на огромные колонны, необходимы для того, чтобы выдерживать егогигантский вес. Его бивни представляют собой выросшие до неимоверных размеров зубы. Эти бивни используются для подрывания корней в поисках пищи, а также в качестве оружия, для защиты. Мозг у слона — сравнительно небольшого размера по сравнению с размерами животного.Наиболее примечательной частью тела слона является хобот, представляющий собой продолжение носа и верхней губы, и он служит слону рукой, носом и губами одновременно. В хоботе около 40000 мышц, поэтому он такой сильный и гибкий. Кончик хобота заканчивается чем-то вроде пальца,который настолько чувствителен, что слон может поднять им маленькую булавку!

Домашнее задание

Напишите маленький рассказ или историю ,используя данные слова.Озаглавтьте свой рассказ.

Весёлый лес

В лесу поют птички, ветер играет с листьями высоких деревьев. На улице хорошая погода, дети веселятся и прыгают, а девочка с друзьями играет в мячик. Лес разделяет речка, которую можно переплыть, а так же там есть хижина где можно переночевать. Но ночью там можно заблудиться, и встретить дикое животное. Уже стемнело, и все идут спать…

Упражнение 2. Прочитайте предложения, вставьте подходящие по смыслу слова.
В ночном небе ярко сверкают звёзды.
Стая крикливых журавлей пронеслась над полем.
Осенью на приусадебном участке дети собрали хороший урожай.
Я с другом прочитал интересный детектив.
На уроке русского языка мы писали сочинение.
Слова для справок: урок, небо, участок, поле, друг.
Упражнение 3 .Допишите окончания.
Зимой на улице шёл сильный снегопад.
Метель понеслась и закружилась в снежном вальсе.
Могучий лось тяжело пробирался по высокой густой траве.
Белым снегом занесло все лесные тропинки.

Классная работа
Упр.1 Какие гласные нужно выбрать, если известно спряжение глагола? Запишите слова. 
Режешь (I спр.), отвечаешь (I спр.), манишь (II спр.).
Вертите (II спр.), крутите (II спр.), думаете (I спр.).
Терпят (II спр.), клеят (II спр.), борются (I спр.).
Упражнение 2.
Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
1) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
2) Много будешь знать — скоро состаришься.
3) Правда глаза колит.
4) Конь вырвится — догонишь, слова сказанного не воротишь.
5) Руки не протянишь, так и с полки не достанишь.
6) Дождь вымочит, а солнышко высушит.

Домашнее задание
Упражнение 1.
Вставьте пропущенные буквы и измените по лицам глаголы спорить,ездить ,плакать.
Чистить, молвить, портить, мылиться, опостылить, значить, спорить, обезлюдить, обезумить, таить, править, верить, кашлить, плакать, ездить, каиться, заметить, надеиться, зависить, обидить.
Спорю, Спорим
Споришь, Спорите
Спорит, Спорят
Езжу, Едем
Едешь, Ездите
Ездит, Ездят
Плачу, Плачим
Плачешь, Плачете
Плачет, Плачат
Упражнение 2.
Вставьте пропущенные буквы.
(Он) подыщит работу, (он) дополнит ответ, дышится легко, засеешь поле, обклеешь обоями, вытрешь насухо, колышатся знамена, народ борется, снег тает, все зависит от обстоятельств, бродишь по аллеям, он ненавидит ложь, сказанного не воротишь, ты все можешь, солнце греет, ты слышишь все шорохи, хочется выиграть.

Тренировочные упражнения
1.Читаем , отвечаем на вопросы и выполняем задания к тексту.

ЖУРАВЛЬ
Радостно слышать весною крики журавлей в небе. Прилет журавлей обещает близкое тепло. Любит этих птиц наш народ. Много сказок и песен сложил он о журавлях.

Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.

Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.

Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом. Один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.

Теперь охота на журавлей в нашей стране запрещена.
(95 слов.) (По С. Аксакову.)

Ответить на вопросы
1. Почему запрещена охота на журавлей?
Потому что один охотник потерял глаз, когда хотел схватить раненого журавля.
2. Каков внешний вид журавля?
Журавль очень высок на ногах. У него большие крылья и длинные перья. Клюв журавля крепкий и острый.
3. Где гнездятся журавли?
Гнездо журавль вьет прямо в ямке на поле. На сухую траву журавлиха кладет два крупных яйца. Молодых журавлят родители уводят в кусты или в камыши.
4. Чем опасен ранний журавль?
Раненый журавль бросается на спину и бьет собаку ногами и клювом.
5.Как можно озаглавить рассказ?
Раненый журавль

Задания.
1. Выпишите из текста имена собственные.
Журавль, охотник, собака.
2. Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.
неодушевленные
Стол, телефон, рюкзак, окно.

одушевленные
Доктор, кот, ученик, попугай.
3. Выпишите по 3-4 примера существительных. Определите их род.
Нос-ср. р.
Кофе-м. р.
Лошадь-ж. р.
Стол-м. р.
4. Найдите в тексте существительные, которые не изменяются по числам. Определите их род.
Их нет.
2.В каком ряду все существительные являются одушевленными?
А) буйвол, воробей, зверь
Б) народ, труп, студенчество
В) робот, покойник, туз
Г) черт, эгоист, леший
3. В каком ряду все слова являются именами существительными?
1.Учительская , холодно,белый;
2.Бег,приморский ,лесник;
3.Переход ,множество,острый;
4.Роща,набережная ,комната.
4.В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются только в  форме  множественного числа?
А)ножницы, туфли, очки;
Б)именины, шорты, торты;
В)потемки, городки, духи;
Г)дома, сливки, игры.
5. В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются  только в форме  единственного числа?
1. человек, листок, смелость;
2. серебро, пшено, молоко;
3. родственник, молодец, родня;
4. молодежь, железо, вопрос.
6.Просклоняйте следующие существительные по падежам:
Имени. п. — собака, кто, что
род. п. -собаки — кого, чего
дат. п — собаке — кому, чему
вин. — собаку — кого, что
творит. — собакой. кем, чем
предл. — о собаке. о ком, о чем.

Имени. п. — стол. Кто, что
род. п. -стола — кого, чего
дат. п — столу — кому, чему
вин. — стола — кого, что
творит. — столом. кем, чем
предл. — о столе. о ком, о чем.

Имени. п.- море, кто, что
род. п. -моря — кого, чего
дат. п — морю — кому, чему
вин. — море — кого, что
творит. — морем. кем, чем
предл. — о море. о ком, о чем.
7.Напишите род существительных.
Конь-м. р.
море-ср. р.
стакан-м. р.
день-м. р.
станция-ж. р.
дом-м. р.
пальто-ср. р.
площадь-ж. р.
обжора-общий род
папа-м. р.
петух-м. р.
собака-ж. р.
ночь-ж. р.
окно-ср. р.