1. Запишите предложения, употребив выделенные слова во
множественном числе.

1.Мне понравилась эта русская народная песня.

Мне понравились эти народные песни.

2. На вечере пел арабский студент, танцевала студентка из Индии, а китайская студентка читала стихи.

На вечере пели арабские студенты, танцевали студентки из Индии, а китайские студентки читали стихи.

3.У вас есть мое последнее письмо?

У вас есть мои последние письма?

4. На нашей улице есть школа, магазин и детский сад.

На нашей улице есть школы, магазины и детские сады.

5. В этом корпусе есть химическая лаборатория, большая аудитория и книжный киоск.

В этом корпусе есть химические лаборатории, большие аудитории и книжные киоски.

6. У меня есть этот новый учебник.

У меня есть эти новые учебники.

7. Мне нужен простой карандаш.

Мне нужны простые карандаши.

2.Напишите правильно местоимения.
Они учатся в университете.

Ты работаешь на рынке?

Он говорит правильно.
Я гуляю в парке.

Мы отдыхаем после занятий.

Ты помнишь, как её зовут?
Вы обедаете дома?

Ты читаешь новый журнал?

Я не понимаю тебя.

Мы переводим текст.

Он знает это слово.

Мы умеем писать по-русски.

Я рисую город.

Вы узнаёте это место?

Они помнят свой дом.

Когда ты встаёшь?

Где они гуляют?

Вы меня помните?

Кому ты звонишь?
3. Закончите предложения по образцу.
Он работает, и мы работаем.

Ты разговариваешь, и они разговаривают.

Я спрашиваю, и ты спрашивал.
Мы отвечаем, и вы отвечаете.

Он рисует, и я рисую.

Мы понимаем, и она понимает.

Он говорит, и ты говоришь.

Мы помним, и они помнят.

Он отдыхает, и ты отдыхаешь .

Мы переводим, и вы переводите.

Они гуляют, и я гуляю.

Я занимаюсь, и она занимается.

Брат работает, и родители работают .

Я учусь, и друг учится.

Он слушает радио, и они слушают радио.

Мы играем, и дети играют.

Я умею готовить, и сестра не умеет готовить.
Преподаватель объясняет, а студенты не слушают .

Мама готовит обед, а дочь играет.
Мы читаем, а ты играешь в телефон.

Я слушаю её, а она нет.

Он смотрит фильм, а я читаю книгу.

Брат работает, а сестра спит.

Они занимаются, а вы нет.

Я учу новые слова, а друг играет по телефону.

Дети играют, а мама приготовит ужин.

Бабушка читает сказки, а внук спит.

4.Поставьте и напишите в скобках вопрос и определите падеж существительного.

Катались (на чем) на машине. (Винительный падеж).

Шли (по чему) по площади . (Дательный падеж).

Отплыл (от чего) от причала. (Родительный падеж).

Подбежал (к чему) к кровати. (Дательный падеж).

Прыгает (кто) белка. (Именительный падеж).

Достали (что) мяч. (Винительный падеж)

Гуляли (за чем) за школой. (Творительный падеж).

Написал (в чем) в тетради. (Предложный падеж).

Кружились (в чем) в воздухе.(Предложный падеж).

Мылись (чем) шампунем. (Творительный падеж)

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 8,368 ։ 2=4,184

դ) 10,5 ։ 7=1,5

բ) 17,024 ։ 4=4,256

ե) 6,25 ։ 125=0,05

գ) 0,0225 ։ 15=0,0015

զ) 10,08 ։ 200,504

2) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 40,25 ։ 2,3=17,5

դ) 35,601 ։ 0,01=3560,1

բ) 4,221 ։ 0,63=6,7

ե) 0,13464 ։ 0,396=0,34

գ) 30,303 ։ 33,3=0,91

զ) 9,3456 ։ 10,62=-0,88

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 3,87x = 7,74

X=2

գ) 0,32x = 0,48

X=1,5

բ) 8,13x = 24,6339

X=3,03

դ) 7,25x = 9,425

X=1,3

4) Ուղղանկյան երկարությունը 26,53 դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668 դմ2 է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։

465,8668:26,53=1756 դմ

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 1000 ։ 0,25=4000

դ) 1295 ։ 0,37=3500

է) 888 : 0,37=2400

բ) 169 ։ 1,3=130

ե) 276 ։ 2,3=120

ը) 302 : 0,2=1510

գ) 7920 ։ 3,6=2200

զ) 10572 ։ 8,81=1200

թ) 4451 : 44,51=100

6) Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք համեմատման համապատասխան

նշանը, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) 1234 ։ 26 > 12,34 ։ 26

բ) 741 ։ 9,4 > 74,1 ։ 9,4

գ) 0,1901 ։ 2 < 1901 ։ 2

դ) 7,26 ։ 5,17 < 7260 ։ 5,17

7) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 52,3527 ։ 3,27=16,01

բ) (–32,8) ։ (–8,2)=4

գ) (–19,558) ։ (–7,7)=2,54

դ) 0,1938 ։ 0,51=0,38

ե) (–0,90216) ։ 0,14=6,444

զ) (–0,0101) ։(–10,1)=0,001

ա) (–8) ⋅ x = –24

X=3

բ) (–7) ⋅ x = +42

X=-6   

գ) (–3) ⋅ x + 1 = +22

-3xX+1=22

X=22+3-1

X=24

դ) (+8) ⋅ x + 1 = +1

8xX+1=1

X=8-1-1

X=6

1. Հայերենի յուրաքանչյուր տառ ունի նաեւ թվային արժեք(Ա=1, Ժ=10, Շ=500 եւ այլն)։Հետևյալ բառերից որի՞ տառերի թվային արժեքների գումարն է ամենափոքրը։

Ա. շունչ

Բ. գայլ

Գ.մարդ

Դ.բերդ

2. Աշխարհ, ընդհանուր, շնորհալի,նշխարհ, ընդամենը, անընդհատ, ապաշխարել, մենաշնորհ բառերը բաժանվել են երկու բանակի` կախված այն բանից , թե կետի փոխարեն հ գրվո՞ւմ է, թե՞ ոչ։ Տարբերակներում բերված ո՞ր պնդումն է ճիշտ։

Ա.Բանակներում բառերի թվերը հավասար են։

Բ.Բանակներից մեկում բառերի թիվը մյուսի բառերի թվից մեծ է երկուսով։

Գ. Բանակներից մեկում բառերի թիվը մյուսի բառերի թվից փոքր է չորսով։

3.Խիճ, կարճ, դղյակ, ծածկ, եղինջ, զրահ, կարգ, խիտ բառերից ամենաշատը քանի՞սը նոր շունչ կստանան, եթե բառամիջում  ավելացնենք մեկ տառ:

Ա. 4

Բ. 5

Գ. 6

Դ. 7

4. Ո՞ր նախադասությունն է զերծ մնացել «մակաբույծ» բառերից:

Ա. Նա մեր դպրոցի ամենից լավագույն աշակերտներից մեկն է:

Բ. Հարցը կայանում է նրանում, որ ամեն ինչ այդքան հեշտ չի տրվում:

Գ. Տնօրենը հավանաբար իր մոտ է, կարող եք մոտենալ նրան:

Դ. Ճանապարհի կեսից հետ վերադառնալու կարիք չկա:

Ե. Այս ամենից հետո նրան հաջողվեց գրագրի պաշտոն ստանալ:

5.Ո՞ր բառի բացատրությունն է սխալ:

սակարկել — բանակցել ինչ-որ գործարքի ժամանակ

դագանակ — գավազան

քեռայր — քեռու տղա (քրոջ ամուսին)

քթոց — ոստերից հյուսված կողով

սվին — սառը զենք

6.  Պատասխանի տարբերակներից ո՞րն իր «ընկերը» չունի բերված նախադասության մեջ: Արևածագին փայտփորիկը նստեց կաղնու ճյուղին, սևեռուն նայեց կեղևի տակ վխտացող բզեզներին։

Ա. վաղորդայն

Բ. կտցահար

Գ. ոստ

Դ. թռչուն

Ե.ակնապիշ

7.Երգիծանքի նշված տեսակների համապատասխան նկարագրությունները խառնվել են, դասավորի՛ր։

Գ1

Բ3

Ա2

Դ4

8. Քեզ ծանոթ աղբյուրներից ընտրի’ր գրաբարյան որևէ ասույթ, փոխադրի’ր աշխարհաբար։

Գրաբար—Իմաստուն կանայք շինեցին տունս, իսկ անզգամքն ձեռօք իւրեանց կործանեցին։

Արևելահայերեն—Իմաստուն կանայք տներ շինեցին, իսկ անզգամներն իրենց ձեռքերով կործանեցին։

9.Ամբողջացրու՛ առածը. «Թրի կտրածը կլավանա, … » ։

Ա. եթե ժամանակին միջոցներ ձեռնարկես

Բ. լեզվի կտրածը չի լավանա

Գ. դանակի կտրածը` ոչ

Դ.կորած ընկերը չի վերադառնա

Հովհաննես Շիրազը (իսկական անուն-ազգանունը՝ Օնիկ Կարապետյան) փոքր տարիքում կորցրել է հորը, մանկությունն անցկացրել որբանոցում: Շուկայում պատահաբար գտել է մորը, նրա խորհրդով դարձել է կոշկակարի աշակերտ, ապա՝ ջուլհակ: 

1935թ. լույս է տեսել Շիրազի բանաստեղծությունների առաջին գիրքը՝ «Գարնանամուտը», որտեղ դրսևորվել է հեղինակի անհատականությունը`   նախընտրած թեմաների յուրովի մեկնաբանություն, զգացմունքների արտահայտման անմիջականություն, պատկերային ինքնատիպ գույներ:

«Գարնանամուտ»-ին հաջորդել են «Սիամանթո և Խջեզարե» (1935թ.) վիպերգը, «Արևի երկիր» (1938թ.) քնարական պոեմը, «Երգ Հայաստանի» (1940թ.), «Բանաստեղծի ձայնը», «Երգերի գիրք» (երկուսն էլ՝ 1942թ.), «Լիրիկա» (1946թ.) ժողովածուները, որոնք նշանակալի երևույթ են հայ քնարերգության մեջ:

1946թ. լույս է տեսել «Բիբլիական» խոհափիլիսոփայական պոեմը, որի հերոսը մարդն է՝ ժամանակային մեծ ընդգրկումների մեջ: Ցավն ու տառապանքը այդ մարդուն մաքրում են մեղքերից, դարձնում հնարամիտ, հրաշագործ և որոնող, որն էլ իմաստավորում է կատարելության հասնելու նրա ձգտումը:

Շիրազը մեծ ժողովրդականության է արժանացել «Քնար Հայաստանի» (3 հատոր, 1958, 1964 և 1974թթ.), «Հուշարձան մայրիկիս» (1968թ.), «Համամարդկային» (1975թ., ՀԽՍՀ Պետական մրցանակ) ժողովածուներով, «Հայոց դանթեականը» (1965թ., Բեյրութ, 1990թ., Երևան), «Խաղաղություն ամենեցուն» (1982թ.) պոեմներով:

Շիրազի քնարերգության լավագույն էջերից են մորը նվիրված երգերը («Մայր իմ բարի», «Մայրս մի բուռ մայր Հայաստան», «Ձյուն է իջնում, կուտակվում…», «Մորս սրտի հետ աշխարհն եմ չափել» և այլն): Մայրը Շիրազի համար վեր է ամեն ինչից, նա սրբություն է, ոգեղեն ուժ, երկրային կյանքի բարի հրեշտակ, նաև մարդկային ցավի խտացում:

Բանաստեղծություն
«Իմ սուրբ հայրենիք»

Բառաշարքերում գտնել և առանձնացնել հոմանիշների 6 զույգ:

Գութ-խիղճ

Թախիծ-մորմոք

Տեսակետ-կարծիք

Օրրան-հայրենիք

Ավար-թալան

Կեղտ-աղտ

Եղեգնուտ-իմաստ

Ձու-հավկիթ

Հենարան-նեցուկ

Արտևանունք-թարթիչ

Անդունդ-վիհ

Ճաճանչ-ճառագայթ

Աշտանակ-ճրագակալ

Տաղտուկ-ձանձրույթ

Խուճապ-մորմոք

Գինարբուք-խրախճանք

Արգելք-խոչընդոտ

Ահ-երկյուղ

Գուրգուրանք-գորով

Տրված բառերին վերջից կամ սկզբից ավելացրու տառեր և ստացիր նոր բառեր:
Աջ-քաջ
տուն-տունկ
ունկ-տունկ
քար-աքար
վազ-նկազ
երան-գերան
կար-չկար
լոր-շլոր
պար-ապար
սան-քսան
չոր-չորս
գիր-գիրք
բարձ-բարձր
այլ-քայլ
բու-բութ

« Լավություն արա, ջուրը գցիր, ձուկը չիմանա, Աստված կիմանա» առածը նշանակում է՝
Ա. եթե ձուկ ես բռնում, մեկ-մեկ էլ կերակրիր նրան
Բ. ձուկն Աստծո ստեղծածն է և չի կորչի
Գ. ուրիշի համար արված լավ գործը չի կորչի
Դ. լավություն արա, ջուրը գցիր, կկակղի, կուտեն
Ե. լավությունը ձուկ է, այսօր այստեղ է լողում, վաղը՝ այնտեղ:

Առաջադրանքներ (դասարանում)
1) Գտե՛ք իրար հաջորդող այն երկու բնական թվերը, որոնց գումարը հավասար է 43‐ի։
21+22
2) Ո՞րն է այն ամենամեծ բնական թիվը, որին բաժանվում են 48 և 64 թվերը։
16
3) Արտահայտե՛ք կիլոգրամներով.
ա) 344 գ=0,34 կգ
գ) 600 գ=0,6կգ
ե) 110 գ=0,11կգ
բ) 45 գ=0,045կգ
դ) 23 գ=0,023կգ
զ) 188 գ=0,19կգ
4) Փռված անկյան մեջ նրա գագաթից ճառագայթ է տարված այնպես, որ ստացված երկու անկյուններից մեկը 30⁰‐ով մեծ է մյուսից։ Ի՞նչ չափեր ունեն այդ անկյունները։
115 և 85 աստիճան:

Լրացուցիչ (տանը)
5) Գտե՛ք 17‐ի բազմապատիկ բոլոր երկնիշ թվերը։
17, 34, 51, 68, 85
6) Քառակուսու պարագիծը 240 սմ է։ Գտե՛ք նրա մակերեսը։
240:4=60
60×60=3600 սմ քառ․
7) Երկու քաղաքների միջև եղած ճանապարհը մեքենան կարող է անցնել 5 ժամում, եթե ընթանա 80 կմ/ժ արագությամբ։ Սակայն մեքենան ճանապարհի առաջին կեսն անցել է 100 կմ/ժ արագությամբ, երկրորդը` 50 կմ/ժ։ Ինչքա՞ն ժամանակում է մեքենան անցել ամբողջ ճանապարհը։
6 ժամ