1) Put the verbs into the correct tense (simple present or present progressive)
1. Look! Sara is going (go) to the movies.
2. On her right hand, Sara is carrying (carry) her handbag.
3. The handbag is (be) very beautiful.
4. Sara usually puts (put) on black shoes but now she is wearing (wear) white trainers.
5. And look, she is taking (take) an umbrella because it is raining. (rain)
2) Put the verbs into the correct tense (simple past or past perfect)
1. When he woke up (wake up), his mother had already prepared (already/prepare) breakfast.
2. We went (go) to London because our friends had invited (invite) us.
3. He heard (hear) the news, went (go) to the telephone and called (call) a friend.
4. When she started (start) learning English she had already learned (already learn) French.
5. Jane had already typed (already/type) three pages when her computer crashed (crash).
6. By the time the doctor arrived (arrive) at the house the patient had died. (die)
7. Before that day we had never thought (never/think) of traveling to Japan.
8. I had known (know) him a long time before I met (meet) his family.
9. They didn’t know (not/know) where to meet because nobody told (tell) them.
10. It had been (be) cloudy for days before it began (begin) to rain.
3) Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect).
1. I have just finished (just/ finish) my homework.
2. Mary has already written (already/write) five letters.
3. Tom moved (move) to his home town in 1994.
4. My friend was (be) in Canada two years ago.
5. I haven’t been (not/be) to Canada so far.
6. But I had already travelled (already/travel) to London a couple of times.
7. Last week, Mary and Paul went (go) to the cinema.
8. I can’t take any pictures because I haven’t bought (not/buy) a new film yet.
9. Did they spend (they/spend) their holidays in Paris last summer?
10. Have you ever seen (you/ever/see) a whale?
4) Put the verbs into the correct tense (Simple Past or Past Progressive).
1. The receptionist welcomed (welcome) the guests and asked (ask) them to fill in the form
2. The car broke (break) down and we had (have) to walk home.
3. The boys were swimming (swim) while the girls were sunbathing (sunbath).
4. My father came (come) in, looked (look) and told (tell) me to tidy up my room.
5. While one group was preparing (prepare) dinner the others were collecting (collect) wood for the campfire.
6. While the parents were having (have) breakfast the children were running (run) about.
7. Martha turned (turn) off the light and went (go) to bed
Автор: the sun.
— can't help falling in love with you.
Ռացիոնալ հավասարում
Առաջադրանքներ․
1) Լուծե՛ք ռացիոնալ հավասարումը.
ա) x=0
բ) x=2
գ) x=3, x≠-5
դ) x=-6, 5, x≠-3
ե) x=1, x≠-2
զ) x=1, x≠-2/3
2) Լուծե՛ք ռացիոնալ հավասարումը.
ա) D=16+84=100
x1=-4+10/2=3
x2=-4-10/2=-7
x=-7, 3, x≠4
բ) D=81-80=1
x1=9+1/2=5
x2=9-1/2=4
x=4, x≠5
գ) D=25-16=9
x1=-5+3/8=0.25
x2=-5-3/8=-1
x=-1, x≠0.25
դ) D=121-40=81
x1=-11+9/10=-2/10
x2=-11-9/10=-2
x=-2, x≠-2/10
ե) D=64-28=36
x1=-8+6/2=-1
x2=-8-6/2=-7
x=-1, x≠-7
զ) D=9-48=-39
x1=-3+√39/2=-3.2
x2=-3-√39/2=-9.2
x=-9.2, -3.2
3) Լուծե՛ք ռացիոնալ հավասարումը.
ա) Լուծում չկա
բ) Լուծում չկա
գ) Լուծում չկա
4) c-ն փոխարինե՛ք այնպիսի թվով, որ հավասարումն ունենա մեկ լուծում․
ա) c=1, 3
բ) c=-4, 13
գ) c=-1
դ) x=-24, -15
Սինուսների և կոսինուսների թեորեմը
Առաջադրանքներ
1) ABC եռանկյունում AC = √2 սմ, BC = 1 սմ, <ABC = 45օ ։ Գտե՛ք BAC անկյունը:
√2 : √2/2=2
2=1/sinα
sinα=1/2
α=30o
2) Եռանկյան կողմը 12 սմ է, իսկ դրա դիմացի անկյունը` 45°: Գտե՛ք այդ եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը:
12/ 2* √2/2=12/√2
12√2/√2=6√2
R=6√2
3) Եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը 5 դմ է, անկյուններից մեկը՝ 60°: Գտեք այդ անկյան դիմացի կողմը:
a : √3/2=10
a=2*5*√3/2=5√3
4) Եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը հավասար է կողմերից մեկին: Գտե՛ք այդ կողմի դիմացի անկյունը:
5) Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 12√3 սմ է, հիմքին առընթեր անկյունը 60° է: Գտեք այդ եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը:
180-60-60=60՝ եռանկյունը հավասարակողմ է
12√3=2R*√3/2
12√3=R√3
R=12
6) Եռանկյան 6 սմ և 2√3 սմ երկարությամբ կողմերը կազմում են 30° անկյուն: Գտե՛ք երրորդ կողմը:
c2=62+2√32-24√3*√3/2
c2=48-36=12
c=√12=2√3
7) Եռանկյան 3 դմ և 8 դմ երկարությամբ կողմերը կազմում են 120° անկյուն: Գտե՛ք երրորդ կողմը:
a2=b2+c2-2bc*(-1/2)
a2=73-48*(0,5)=73+24=97
a=√97
8) Գտե՛ք 5 սմ, 7 սմ, 9 սմ երկարությամբ կողմերով եռանկյան ամենամեծ անկյան կոսինուսը:
92=72+52-70*cosC
cosC=25+49-81/70=-7/70=-1/10
cosC=-0.1
9) Եռանկյան կողմերը 6 դմ և 2√7 դմ են: Երկրորդ կողմի դիմացի անկյունը 60° է: Գտե՛ք եռանկյան երրորդ կողմը:
English flash mob
1) Match the following words to their meanings:
Continue, fizzy drinks, junk food, disease, taste, product
1. the flavor of something
taste
2. illness
disease
3. to keep doing something
continue
4. food that is not useful for body
junk food
5. soft drinks
fizzy drinks
6. something you make to sell
product
2) Finish the sentences using «or else».
1. You should study harder or else you will fail your exams.
2. Don’t forget to send your CV to that organization until Monday or else you will get fired.
3. You’d better get some sleep or else you will be tired for the rest of the day.
4. You should slow down the speed or else we will crash.
5. You’d better pay these bills or else we wont have a house.
3) Answer these two questions
1. What do you want to become?
2. What do you do to fulfill your dream?
I’ve always wanted to become a translator. I even started learning multiple languages, Korean, Russian and English, but lately I realized that I want to become a dentist, specifically an orthodontist. Lately I’ve been studying biology and chemistry more to pass the exams well and go to the medical high school. I hope I will pass the exams and be able to study in my dream university, so my dream will come true.
ՎԵՐԱԾՎՈՂ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄ
Առաջադրանքներ․
1) Լուծե՛ք վերածվող հավասարումը.
ա) (x + 5)(x — 7) = 0
x∈{-5;7}
բ) 4x2 = 0
x=0
գ) 2(x — 5)2 = 0
x=5
դ) (3x + 12)(4 — x) = 0
x∈{-4;4}
ե) — 2x2(x + 1) = 0
x∈{0;1}
զ) (5 — x)(x — 9) = 0
x∈{5;9}
2) Լուծեք հավասարումը․
ա) (x2 + 5x + 6)(x + 2) = 0
x∈{-3;-2}
բ) (x2 — 9x + 14)(x — 7) = 0
x∈{2;7}
գ) (x2 + 7x + 10)(x2 — 25) = 0
x∈{-5;-2-5)
դ) (x2 — 7x + 12)(x2 — 6x + 10) = 0
x∈{3;4}
ե) (x2 — 15x — 16)(x2 + 8x + 7) = 0
x∈{-7;-1;16}
զ) (x2 — 4x + 3)(x2 + 4x + 3) = 0
x∈{-3;-1;1;3}
Examination Card 6.
Task 1. Read the text, translate the last passage into English.
Task 2. Change the sentences into the Indirect Speech.
Task 3. Present the English section of your blog, choose any item you want from the English section of your blog and talk about it.
Task 4. Choose one of the topics which you like and speak about it.
1. SOS – Save Our Space. We need your help to clean up our city. What have you ever done or are going to do to keep it clean?
2. Your school trips. Tell about your last trip or about the trip which you liked most of all.
3. If you could change one important thing in your country, what would you change? Use reasons and specific examples to support your answers.
4. My favorite corner in the school. Where do you like to spend your time? Why?
5. Our school web-site. Do you find it useful? If yes, why. If no, why. Suggest some ways to make it better.
6. The Internet in my life. The advantages and disadvantages of Media education.
7. Blog as an educational tool (area). How long have you had your blog? How often do you update your blog? The advantages and disadvantages of using blog as an educational tool?
8. Educational camps in our school. Which camp do you prefer-summer or winter? Why? Tell about your favorite activity during the camps.
9. Folk music and dance classes in our school. The song and dance which I like most of all.
10. Sport centers in our school. Which sport have you chosen? Why?
«Ջրհորի մոտ» վերլուծություն
Այս պատմվածքում Առաջին աշխարհամարտից մի դրվագի մասին է գրված, երբ ռուսները և ավստրիացիները կռվում են միմյանց դեմ, իսկ հայերը ռուսական բանակում էին։ Պատերազմի ժամանակ, երբ պետք էր ջուր մատակարարել զինվորներին, անհայտ պատճառներով չմատակարարեցին։ Բոլորը մնացին ծարավ, զինվորներն արդեն որոշեցին մոտակա ջրհորից ջուր բերել։ Սակայն, եթե բերելուց ավստրիացիները տեստեին՝ կկրակեին։ Ըստ վիճակահանության որոշեցին, որ Բաղդասարը՝ գլխավոր հերոսը, պետք է գնար և ջուր բերեր։ Վաշտապետին համոզելով, զինվորները Բաղդասարին հաջողություն մաղթեցին՝ ուղարկելով նրան ջրի հետևից։ Բաղդասարը աննկատ, փորսող տալով խոտերի մեջ հասավ ջրհորին։ Բարձրացավ ջրհորի բերանը, քանի ավստրիացիք նրան չէին նկատել և արագ ջուր հավաքեց։ Որոշ ժամանակ մտածելուց հետո, թե ոնց հետ գնա, հիշեց, որ թաշկինակը մոտն էր, այն հանեց և թափ տալով իջավ, որպեսզի չկրակեն։ Ավստրիացիք նկատելով նրան միանգամից հրացանները հանեցին, սակայն տեսան, որ Բաղդասարը թաշկինակ է թափ տալիս, մի քանի անգամ ձեռքը բերանն է տանում՝ հասկացնելով, որ ծարավ են, ջուր է տանում։ Ավստրիացիների ծիծաղի տակ Բաղդասարը հետ հասավ ջրի հետ։ Բայց ջուր բոլորին չհերիքեց, Բաղդասարը կրկին գնաց ջրհորի մոտ, այս անգամ արդեն կանգնած, թաշկինակը թափ տալով։ Մի քանի անգամ գնալ-գալուց հետո, նկատում են, որ ավստրիացիներն էլ են թաշկինակները թափ տալով գնում ջրհորի մոտ, որպեսզի ջուր հավաքեն։ Ջրհորի մոտ մի պահ հանդիպում են ավստրիացիներին, և այդ պահին բոլորն էլ մոռանում են, որ թշնամիներ են, սկսում են միասին խոսել, ծիծաղել, չնայած որ իրար լեզու չէին հասկանում։ Երեկոյան կրկին հրաման են տալիս, որ կրակ բացեն թշնամու վրա, սակայն այդքան մտերմանալուց հետո էլ պատերազմելու ցանկություն չէր մնացել։ Հաջորդ օրը իմանում են, որ իրենց վաշտապետին տանում են ինչ-որ տեղ, պարզվում է, որ նրան սպանել են, քանի որ թույլ էր տվել իր զինվորներին մտերմանալ թշնամու հետ։ Նոր կապիտանին՝ մատնիչին զինվորները որոշեցին սպանել։ Անցավ մեկ շաբաթ, երբ ավստրիացիները նորից հետ գնացին՝ զինվորները հասան ջրհորին: Հենց այդտեղ զինվորները նրան կրակեցին։ Առավոտյան նրա մարմինը գտան ջրհորի մոտ, բոլորն էլ կարծեցին, որ անցնելու ժամանակ ավստրիացիներն են կրակել:
Պատմվածքը ցույց է տալիս, որ նույնիսկ թշնամիները և հակառակորդները կարող են մտերմանալ։ Մարդիկ կարող են ունենալ ամուր հարաբերություններ իրար հետ, չնայած ազգի, կրոնի և այն հատկանիշների։ Թշնամի լինելը հերոսներին չխանգառեց մտերմանալ մյուսների հետ։ Ամուր հարաբերություններ կարող են ստեղծվել որ միայն մտերիմների հետ։
Բնակչության տեղաբաշխումը: Տարաբնակեցումը
1. Ի՞նչ գործոններ են ազդում ՀՀ բնակչության ու բնակավայրերի տեղաբաշխման վրա:
Բնակչության ու բնակավայրերի տեղաբաշխման վրա ազդում են կլիմայական պայմանները, բարձրությունը, ՏԱԴ-ն, լեռները և սարահարթերը։
2. Ինչով են պայմանավորված ՀՀ–ում բնակչության ու բնակավայրերի տեղաբաշխման
մեծ տարբերությունները՝ ըստ ծովի մակարդակից ունեցած բարձրության:
ՀՀ–ում բնակչության մեծ մասը բնակվում է ցածր և միջին բարձրություններում, իսկ բարձր լեռնային գոտիները սակավաբնակ են՝ բնական և սոցիալ–տնտեսական անբարենպաստ պայմանների պատճառով։
3. Ի՞նչ զարգացում է ունեցել քաղաքային տարաբնակեցումը ՀՀ–ում:
1914թ–ին ՀՀ ժամանակակից տարածքում քաղաքներ էին Երևանը, Գյումրին, Գավառը և Գորիսը:
Դրանցում ապրում էր բնակչության 10.4 %–ը: Հետագայում գյուղերի խոշորացման և նոր գործառույթների կատարման շնորհիվ քաղաքներ դարձան Հրազդանը, Վանաձորը, Կապանը, Արտաշատը, Աբովյանը և այլն: Արդյունաբերության շնորհիվ հիմնվեցին Չարենցավան, Քաջարան, Բյուրեղավան և այլ քաղաքներ: 1980–ականների վերջերին ՀՀ–ում կար 58 քաղաքային բնակավայր:
4. Ի՞նչ փոփոխություններ է կրել ՀՀ գյուղական տարաբնակեցումը։
Վերջին 100 տարում ՀՀ–ում նվազել է մանր, փոքր և միջին մեծության գյուղերի թիվը: Արարատյան դաշտում և հարակից տարածքներում նոր հողերի յուրացման շնորհիվ հիմնվել են շուրջ 100 նոր գյուղեր:
5. Թվարկե՛լ ՀՀ մարզերը մարզկենտրոններով /օգտվել էջ 29-ի քարտեզից
| Արագածոտն | Աշտարակ |
| Արարատ | Արտաշատ |
| Արմավիր | Արմավիր |
| Գեղարքունիք | Գավառ |
| Կոտայք | Հրազդան |
| Լոռի | Վանաձոր |
| Շիրակ | Գյումրի |
| Սյունիք | Կապան |
| Տավուշ | Իջևան |
| Վայոց ձոր | Եղեգնաձոր |
Հայոց լեզու։ ԹԵՍՏ 1
Մաս 1
1․ Ո՞ր շարքի բառերից ոչ մեկում ուղղագրական սխալ չկա:
1) սահմռկել, վերամբարձ, երբեմն
2) սանդուղք, տախտակամած, որդատունկ
3) սայթակել, շեղջ, ծանրորդ
4) սիգապանծ, նշխարհ, երփներանգ
2․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է ընդգծված ե-ն արտասանվում է, իսկ ո- ն՝ օ:
1) ինքնաեռ, անորակ
2) փոքրոգի, աներևույթ
3) անորսալի, կիսաեփ
4) հնաոճ, քայլերթ
3․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում ի-ի հնչյունափոխություն կա:
1) հաշվարկ, գրաբար, արևմտյան
2) հոգաբարձու, խճուղի, ննջարան
3) գետնամած, մտավոր, սնափառ
4) դեղնազօծ, չվերթ, տարեվերջ
4․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերում ածանց կա:
1) գաղտնի, ձևավոր, խարտյաշ
2) փոխադարձ, լրատու, համանման
3) կեսգիշեր, խավոտ, վազքուղի
4) հավիտյան, այրվածք, ուժգին
5․ Ո՞ր տարբերակի ոչ բոլոր բառերն են միմյանց հոմանիշ։
1) մոլեգին, կատաղի, անզուսպ
2) երկբայություն, տարակուսանք, կասկած
3) խանդաղատանք, քնքշություն, գորով
4) անշեջ, մշտաբորբոք, անուրանալի
Քիմիա։ Թեստ
1. Ո՞ր շարքում են ներկայացված միայն թթվային օքսիդներ.
ա) CO₂, SO₂, P₂O₅
բ) Na₂O, CaO, MgO
գ) CO, NO, N₂O
դ) Al₂O₃, ZnO, CO₂
2. Ո՞ր օքսիդն է ամֆոտեր.
ա) CaO
բ) CO₂
գ) Al₂O₃
դ) SO₃
3. Ո՞ր նյութի ջրային լուծույթն ունի հիմնային միջավայր.
ա) NaCl
բ) HNO₃
գ) KOH
դ) CO
4. Ո՞ր զույգ նյութերի փոխազդեցությունից կստացվի աղ և ջուր.
ա) CO₂ + H₂O
բ) H₂SO₄ + NaOH
գ) CaO + CO₂
դ) NaCl + H₂O
5. Ո՞ր աղի լուծույթն ունի թթվային միջավայր.
ա) NaCl
բ) Na₂CO₃
գ) NH₄Cl
դ) K₂SO₄
6. Ո՞ր շարքում են միայն հիմքեր.
ա) NaOH, KOH, Ca(OH)₂
բ) Na₂O, CaO, MgO
գ) NH₃, H₂O, NaOH
դ) HCl, H₂SO₄, HNO₃
7. Ո՞ր ռեակցիան է չեզոքացման.
ա) CaO + H₂O → Ca(OH)₂
բ) SO₃ + H₂O → H₂SO₄
գ) HCl + NaOH → NaCl + H₂O
դ) CaCO₃ → CaO + CO₂
8. Ո՞ր նյութն է ջրի հետ առաջացնում թթու.
ա) CaO
բ) Na₂O
գ) SO₃
դ) MgO
9. Ո՞ր աղն է առաջանում թթվային օքսիդի և հիմքի փոխազդեցությունից.
ա) CaO + CO₂
բ) SO₃ + NaOH
գ) HCl + NaOH
դ) Na₂O + H₂O
10. Ո՞ր նյութը չի փոխում լակմուսի գույնը.
ա) H₂SO₄
բ) NaOH
գ) NaCl
դ) KOH
11. Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ աղ՝
ա) թթու + հիմք
HCl + NaOH
բ) օքսիդ + օքսիդ
գ) թթու + օքսիդ
Յուրաքանչյուրի համար գրե՛ք մեկ օրինակ։
12. Տրված են նյութերը՝
CaO, CO₂, Ca(OH)₂, CaCO₃
ա) կազմե՛ք փոխազդեցությունների շղթա
CaO + CO2 → CaCO3
Ca(OH)2 → Ca + H2O
բ) նշե՛ք, թե որ փուլում ինչ դասի նյութ է ստացվում
CaO, CO2, H2O — օքսիդ
CaCO3 — աղ
Ca(OH)2 — հիմք
Ca — պարզ նյութ (մետաղ)
13. Տրված են նյութերը՝ SO₃, H₂SO₄, NaOH, Na₂SO₄։ Դասակարգե՛ք յուրաքանչյուր նյութը (օքսիդ, թթու, հիմք, աղ)։
Օքսիդ — SO3
թթու — H2SO4
հիմք — NAOH
աղ — NA2SO4
14. Գրե՛ք այն փոխազդեցությունների հավասարումները, որոնց արդյունքում այդ նյութերից կարելի է ստանալ Na₂SO₄։
SO3 + Na2O
ա) Բացատրե՛ք, թե ինչու է ստացված աղի ջրային լուծույթը ունենում չեզոք միջավայր։
Ուժեղ թթվի և ուժեղ հիմքի աղերի լուծույթները ունեն չեզոք միջավայր։
15. Լրացրե՛ք աղյուսակը
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 