Առաջադրանքներ․
1) Պարզեք՝ հավասարումն արմատներ ունի՞ (եթե ունի, գտեք նրանց գումարը և արտադրյալը)․
ա) x2 — x + 1 = 0
x1+x2=1
x1*x2=1
բ) x2 — 2x + 1 = 0
x1+x2=2
x1*x2=1
գ) x2 + 4x + 4 = 0
x1+x2=-4
x1*x2=4
2) Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատների L գումարը և K արտադրյալը․
ա) L = 3, K = -28
x2-3x-28=0
բ) L = 0, K = -9
x2-9=0
գ) L = 4, K = 4
x2-4x+4=0
3) Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատները․
ա) 1 և 5
p=-(1+5)=-6
q=1*5=5
x2+6x+5=0
բ) -2 և 3
p=-2+3=1
q=-2*3=6
x2-x-6=0
գ) 1,2 և -5
p=1,2+(-5)=-3,8
q=1,2*(-5)=-6
x2+3,8x-6=0
դ) 1 և -1
p=1+(-1)=0
q=1*(-1)=-1
x2-1=0
4) Պարզեք՝ հավասարումն արմատներ ունի՞ (եթե ունի, գտեք նրանց գումարը և արտադրյալը)․
ա) x2 + x + 3 = 0
բ) x2 + 3x — 2 = 0
գ) x2 — 3x + 2 = 0
5) Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատների L գումարը և K արտադրյալը․
ա) L = -3, K = -18
բ) L = -3,5 , K = 2,5
գ) L = 5/6, K = 1/6
6) Կազմեք բերված տեսքի քառակուսային հավասարում, եթե հայտնի են նրա արմատները․
ա) 4 և 6
բ) -3 և -6
գ) 0,5 և 4
Месяц: Май 2025
Կենսաբանության 2024-2025 ուս․ տարվա հաշվետվություն
Սեպտեմբեր ամսվա կենսաբանության ամփոփում
Հոկտեմբեր՝
Կենսաբանություն 09․30․2024
Նյարդային համակարգ
Գեղձի ֆուկցիայի խանգարման հետևանքով առաջացած հիվանդություն
Նոյեմբեր ամսվա կեսնաբանության ամփոփում
Դեկտեմբեր ամսվա կենսաբանության ամփոփում
Փետրվար-մարտ կենսաբանության ամփոփում
Ապրիլ՝
Սնման հիգիենան, մարսողական օրգանների հիվանդություններ, դրանց կանխարգելումը
Վիտամիններ, դրանց դերը մարդու կյանքում
Մաշկի կառուցվածքը և ֆունկցիան
Մայիս՝
Արտազատությունը կենդանի օրգանիզմներում և նյութափոխանակության առանձնահատկությունները
Քիմիա, ինքնաստուգում 05.22.2025
1․ Որոշի՝ր O2, CO և CO2 մոլեկուլներում ածխածնի օքսիդացման աստիճանները։
O2=0
CO=-2/+2
CO2=+4/-2
2․ Ներկայացրո՝ւ կալիումի, կալցիումի և բարիումի օքսիդների բանաձևերը։ Հաշվի՝ր այդ օքսիդներում թթվածին տարրի զանգվածային բաժինը։
K2O
ω (O)=1*16/94*100=17,02
CaO
ω (O)=1*16/56*100=28,57
BaO
ω (O)=1*16/153*100=10,45
3. Ի՞նչ օքսիդացման աստիճան ունի N տարրը HNO3 թթվում։ Հաշվի՝ր այդ տարրի զանգվածային բաժինը նշված թթվում։
Օ․Ա․ (N)=+5
N=1*14/63*100=22,22
Հայոց լեզվի և գրականության մայիսյան հաշվետվություն
Հայոց Լեզու՝
Գործնական քերականություն, 14.05
Գործնական քերականություն․07․05-09․05
Մայիսյան ֆլեշմոբին
Երրորդ ուսումնական շրջանի հայոց լեզվի ամփոփում․20․05
Գրականություն՝
Ակսել Բակունց, «Ծիրանի փողը», 08․05
Երրորդ ուսումնական շրջանի գրականության ամփոփում․20․05
Երրորդ ուսումնական շրջանի գրականության ամփոփում․20․05
1․ Ներկայացրու գրականություն առարկայի հետաքրքրությունները քեզ համար։
Հայոց գրականության յուրաքանչյուր ստեղծագործություն ինձ հնարավորություն է տալիս մեկ անգամ էլ մտածել կյանքի արժեքների, սիրո և կորստի մասին։ Գրականությունը ինձ օգնում է հասկանալ մեր մայրենի լեզվի գեղեցկությունն ու հարստությունը։ Հետաքրքիր է տեսնել, թե ինչպես են տարբեր գրողներ տեսել ու մեկնաբանել նույն երևույթը՝ օրինակ՝ պատերազմ, սեր, մենություն կամ հայրենիք։
2․ Ի՞նչ հեղինակներ ես անցել այս ուսումնական շրջանում։
Այս ուսումնական շրջանում մենք ուսումնասիրել ենք Ակսել Բակունցի, Վիլյամ Սարոյանի, Ղազարոս Աղայանի, Եղիշե Չարենցի, Հովհ․ Թումանյանի և Վահան Տերյանի ստեղծագործությունները։
3․ Ի՞նչ ընթերցողական նախագծերի ես մասնակցել․ դիր բլոգիդ հղումները։
Կարդում ենք Տերյան
Կարդում ենք Չարենց
Կարդում ենք Աղայան
4․ Ո՞րն ես համարում քո ամենահաջողված նախագիծը և ինչու՞։
Իմ կարծիքով իմ կատարած նախագծերից ամենահաջողակը «Կարդում ենք Աղայան» նախագիծն էր։ Տվյալ նախագծում ես վերլուծեցի Աղայանի պատմվածքներից մեկը, արտահայտեցի մտքերս, կարծիքս, և իմ բառերով շարադրեցի հեղինակի ասածը։
5․ Ի՞նչ հեղինակ կցանկանայիր անցնել։
Կցանկանայի անցնել Րաֆֆու ստեղծագործությունները։ Հեղինակի պատմվածքները հնարավոր է, որ դժվար է ընկալել, բայց շատ հետաքրքիր և հուզիչ է կարդալ։
6․ Ինչպիսի՞ դժվարություններ ես ունեցել այս շրջանում։
Լինում էր, որ ստեղծագորխությունը ես դժվար էի ընկալում կամ կարդում, սակայն բացի այդ ես աշխատում էի հասկանալի շարադրել մտքերս և փորձել ընկալել, թե ինչ էր ուզում հեղինակը հասկացնել մեզ տվյալ ստեղծագործությամբ։
7․ Քո առաջարկները, դիտարկումները։
Երրորդ ուսումնական շրջանի հայոց լեզվի ամփոփում․20․05
1․ Հայոց լեզուն՝ որպես քո մայրենի լեզու, ի՞նչ առանձնահատկություններ ունի քեզ համար։
Հայոց լեզվի մեջ կան բազմաթիվ առանձնահատկություններ, որոնցից են պատմական խորություն, մշակութային հարուստ ժառանգություն և տարատեսակ բարբառներ։
2․ Այս ուսումնական շրջանում քո կատարած աշխատանքը համարում ես արդյունավե՞տ, թե՞ ոչ․ ինչու՞։
Իմ կարծիքով այս տարի ես ավելի շատ խորացա լեզվի ուսումնասիրման և պարտաճանաչ աշխատելու մեջ։ Այս տարի ես իմ մայրենի լեզվի բազմաթիվ առանձնահատկությունների մասին իմացա։
3․ Ի՞նչ աշխատանքներ ես կատարել և ի՞նչ են տվել դրանք քեզ։
Այս ուսումնական տարվա ընթացքում ես կատարել եմ տարբեր աշխատանքներ, ուսումնական նախագծեր, ֆլեշմոբներ և գործնական աշխատանքներ։ Նրանք ինձ տվեցին շատ դրական արդյունքներ, օգնեցին ճիշտ կառուցել իմ խոսքը, հասկանալի արտահայտել մտքերս և ազատ շփվել։
4․ Ներկայացրու՛ դժվարությունները, որոնց դու հանդիպել ես։
Ամենաշատը այս տարվա ընթացքում ես դժվարություններ էի ունեցել խոսքի մասերի հետ, նրանց տարբեր տեսակները հիշելու, հասկանալու, թե որտեղ օգտագործել և ինչպես օգտագործել։
5․ Առաջարկներ, դիտարկումներ։
Պատմության ապրիլ-մայիս ամսվա հաշվետվություն
Նյութեր՝
Առաջադրանք, 8-րդ դաս., մարտի 31-ապրիլի 11-ը
ԵՎՐՈՊԱՆ 1815-1870-ԱԿԱՆ ԹՎԱԿԱՆՆԵՐԻՆ
Մխիթարյան միաբանություն, մայիսի 5-8
ՀԱՄԱՇԽԱՐՀԱՅԻՆ ԿՐՈՆՆԵՐ
Discussion Questions:
1. Are you a sensitive person? Are you more emotional or less emotional than other people? What makes you think so?
My family says that I rarely show any emotions and it’s quite hard to get any reaction out of me. In my opinion I can freely express emotions near people that are close to me.
2. Can you control your emotions well? How?
I can say that I can, but sometimes I can rise my voice or say something inappropriate out of anger. I still try to compose my emotions and stay calm in every situation.
3. When are emotions a problem?
Emotions can be too much and sometimes it can become a huge problem, but in my opinion being too exited for nothing or being too disappointed for small things may annoy people nearby.
4. What is a crime of passion? Can you understand why feelings could cause someone to commit a crime?
5. Are you generally a positive person or a negative person?
Being too positive or too negative can cause few problems with communicating with people, so I try to stay neutral and act properly in situations I have to.
6. Do you find it easy to explain your feelings to another person? If not, why is it difficult?
For me it’s quite difficult to express feelings and trying to explain them might be more difficult. I can’t find right words to do that and people sometimes might understand it the wrong way.
7. What makes you feel very good?
Staying alone, in peace or with people that I’m feeling comfortable with is the only thing that makes me feel actually good.
8. Is there a limit to how often we can feel good? In other words, if you feel good now, does that mean you will feel bad at some time later?
Of course, nothing can last infinite. But if you’re feeling good now, you should enjoy it, because you can feel worse anytime later.
9. Is sadness a bad feeling? Are there good types of sadness and bad types of sadness? Give an example if you can.
Sadness isn’t a bad feeling. There’s no bad feelings. It’s nice if you can feel empathy or understand other people’s feelings.
10. What makes you feel sad?
11. If you’re feeling down, how can you make yourself feel better?
Doing something that I like, for example taking a walk, listening to music, staying with my cat or talking to a friend can lift my mood. Sometimes even just acknowledging my feelings and talking to myself helps me feel a bit better.
12. What is the saddest movie, song, or story that you know?
13. What makes you feel nervous? How can you calm your nerves?
I feel nervous before public speaking or important conversations. Reminding myself that preparation matters more than perfection usually helps calm me down, but not always.
14. Are you excited about anything coming up in the near future?
Having something to look forward to, even something simple like meeting a friend or a family dinner adds energy and hope to the present.
15. Have you felt satisfied recently? What made you feel that way?
Yes, completing a challenging task or helping someone and seeing the impact often brings a deep sense of satisfaction. It reminds me that I spent my time for something helpful. I like the feeling of being helpful for close people.
16. Do people know how you feel by looking at your face? Are you good at hiding your emotions?
As I said earlier I struggle with expressing emotions, so people can’t say what do I feel straight by looking at my face.
17. What is the best way to deal with feelings of anger?
18. When do you feel most energized? What do you like to do with that energy?
I feel most energized in the evening or even at night. I like using that energy to create or start something new, whether that’s writing, planning, or helping others.
19. Have you been in love? What is it like to be in love?
Of course I had been in love, many times. But it was more just a sympathy because I think that I’m still a but young for that. For me that feeling was something new for me, satisfying and warm, but at the same time scary.
20. Which is more powerful between feelings of love and feelings of hate?
It depends on persona and the situation. For someone love can be stronger, but for someone hate can be more powerful.
21. Can you read another person’s emotions? Can you easily tell how other people are feeling? How useful is this ability?
I can’t say that I read other person’s emotions or feelings, but I always try my best to understand what is a close person to me is thinking about.
22. What is emotional intelligence? How emotionally intelligent are you?
Emotional intelligence is the ability to understand, express, and manage your emotions and recognize others’ emotions too. I work on being emotionally intelligent. It’s something we can all improve with awareness and effort.
23. Are women more emotional than men? Or is that just a stereotype?
That’s mostly a stereotype. Everyone experiences deep emotions, that depends on culture, situation, and personality, not just gender.
Աշխարհագրության 2024-2025 ու․ տարվա ամփոփում
Ամփոփում
Իտալիա
Գերմանիա
Հարավային Եվրոպա
Արևելյան Եվրոպա
Ռուսաստան
Վրաստան
Հարավարևմտյան Ասիա
Բնակչություն
Ադրբեջան
Թուրքիա
Իրան
Հնդկաստան
Չինաստան
Ճապոնիա
Կանադա
Բրազիլիա
Այլ՝
Աշխարհագրություն, հոկտեմբերի 28-ից նոյեմբերի 1
Ինքնաստուգում
Դրոշների առաջացման պատմությունը
Բնական աղետներ
Պատմության 2024-2025 ուս․ տատրվա ամփոփում
1. Ո՞վ էր Բագրատունիների հիմնադիր թագավորը (նշիր թագավորության հիմնադրման թվականը կամ դարաշրջանը):
Հիմնադրել է հայոց իշխան Աշոտ Բագրատունին 885 թվականին։
2․ Բագրատունյաց Հայաստանի ժամանակաշրջանում կառուցվել են միջնադարյան հայկական ճարտարապետության բազմաթիվ գլուխգործոցներ նշիր մի քանիսը։
Լոռու մարզում — Հաղպատի վանական համալիրը, Սյունիքի մարզում — Տաթևի վանական համալիրը, Սանահինի վանքային համալիրը։
3. Ե՞րբ անկում ապրեց Բագրատունյաց թագավորությունը։
Բագրատունյաց թագավորությունը անկում ապրեց 1045 թվականին։
4. Ո՞ր հայ եղբայները մասամբ վերականգնեցին ինքնակառավարումը երկրում, սակայն նրանց ձեռնարկումերն անավարտ մնացին մոնղոլական արշավանքների պատճառով։
Զաքարե և Իվանե Զաքարյան եղբայրները վերականգնեցին ինքնակառավարումը, սակայն նրանց գործունեությունը խոչընդոտվեց մոնղոլական արշավանքների պատճառով։
5. Մոնղոլա-թաթարական ցեղերը Չինգիզ Խանի գլխավորությամբ ո՞ր դարում դարձավ պատմությանը հայտնի ամենամեծ ցամաքային կայսրությունը։
XIII դարում մոնղոլա-թաթարական ցեղերը Չինգիզ Խանի գլխավորությամբ ստեղծեցին պատմության ամենամեծ ցամաքային կայսրությունը։
6. Ո՞ր թվականին և ո՞վ հաստատվեց Կիլիկիայի լեռնային մասում ապստամբելով
Բյուզանդիայի դեմ, հիմք դրեց հայկական մի իշխանության, որը նրա անունով կոչվեց Ռուբինյան։
Ռուբեն I-ը 1080թ․ ապստամբեց Բյուզանդիայի դեմ և հիմք դրեց Ռուբինյան իշխանությանը։
7. Ո՞ր թվականին Լևոն II իշխանը Տարսոն քաղաքի մայր տաճարում հանդիսավորությամբ օծվեց Հայոց թագավոր։
Լևոն II իշխանը 1198թ․ օծվեց Հայոց թագավոր։
8. Զաբելն ու Հեթումը թագադրվեցին 1226 թ.ին՝ ո՞ր տոհմերը միավորվեցին։
Զաբելի և Հեթումի թագադրումից հետո Ռուբինյանների և Հեթումյանների տոհմերը միավորվեցին։
9. Ո՞վ էր Կիլիկիայի վերջին արքան և ե՞րբ Կիլիան հայկական թագավորությունը դադարեց գոյություն ունենալ։
Կիլիկիայի վերջին թագավորը Լևոն VI Լուսինյանն էր, և թագավորությունը դադարեց գոյություն ունենալ 1375 թվականին։
10. Թվի՛ր Հայաստանի չորս բաժանումները։
387 թվականին Բյուզանդիայի և Սասանյան Պարսկաստանի միջև։ 551 թվականին Պարսկաստանի և Բյուզանդիայի միջև։ 1555 Արևելյան Հայաստանը մնաց Պարսկաստանի տիրապետության տակ, իսկ Արևմտյան Հայաստանը՝ Օսմանյան կայսրության։ 1639 թվականին Պարսկաստանի և Օսմանյան կայսրության միջև ստորագրվեց Զոհաբի պայմանագիրը։
11. Ե՞րբ կնքվեցին Գյուլիստանի և Թուրքմենչայի պայմանագրերը և ի՞նչ նշանակություն ունեցան հայության համար։
Գյուլիստանի պայմանագիրը կնքվեց 1813թ․ հոկտեմբերին։ Ըստ պայմանագրի՝ Պարսկաստանը հրաժարվում էր Արևելյան Վրաստանից, Դաղստանից և Հարավային Կովկասի մի շարք խանություններից: Ռուսաստանին է անցնում Արևելյան Հայաստանի զգալի մասը: Երևանի և Նախիջևանի խանությունները դեռ մնում էին Պարսկաստանի տիրապետության տակ։ 1826թ․ փետրվաին կնքվեց Թուրքմենչայի պայմանագիրը։ Համաձայն նրան՝ Ռուսաստանին անցան Երևանի և Նախիջևանի խանությունները և Օրդուբադի գավառը: Բացի այդ, շահը պետք է վճարեր ռազմատուգանք և թույլ տար իրեն հպատակ հայերին ցանկության դեպքում վերաբնակվել Արևելյան Հայաստանի տարածքում։
12. Ե՞րբ կնքվեցին Բուխարեստի և Ադրիանապոլսի պայմանագրերը և ի՞նչ նշանակություն ունեցան հայության համար։
Բուխարեստի պայմանագիրը ռուս-թուրքական 1806-1812 թվականների պատերազմից հետո Օսմանյան Թուրքիայի և Ռուսական կայսրության միջև կնքված հաշտության պայմանագիր է։ Ադրիանապոլսի պայմանագիրը կնքվել է 1829 թվականի սեպտեմբերի 2-ին, 1828-1829 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմի ավարտից հետո։
13. Ի՞նչ նմանություններ և տարբերություններ կան հայկական հարցին վերաբերող Սան Ստեֆանոյի պայմանագրի 16-րդ և Բեռլինի պայմանագրի 61-րդ հոդվածների միջև։
Սան Ստեֆանոյի պայմանագրի 16-րդ հոդվածը նախատեսում էր, որ Օսմանյան կայսրությունը Ռուսաստանի հսկողության ներքո պետք է բարեփոխումներ իրականացնի հայկական բնակեցված վիլայեթներում։ Բեռլինի պայմանագրի 61-րդ հոդվածը պահպանեց նույն պահանջը՝ բարեփոխումներ հայկական վիլայեթներում, սակայն հսկողությունը փոխանցվեց բոլոր Մեծ տերություններին՝ Ռուսաստանին, Անգլիային, Ֆրանսիային և այլն։
14. Հիմնավորի՛ր։ Ինչո՞ւ էր Խրիմյան Հայրիկը Բեռլինի վեհաժողովը համեմատում հարիսայի կաթսայի հետ, և ինչպե՞ս կմեկնաբանեք «երկաթե շերեփ» արտահայտությունը։ Պատասխանի համար կարող եք նաև օգտվել համացանցից:
«Պատմություն» առարկայի ամփոփում/ Հայոց պատմություն, Համաշխարհային պատմություն/
1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/:
2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի, կարևոր գործողությունները:
3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները:
4. Ներկայացնել 5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:
Տեղադրել բոլոր ամիսների հաշվետվությունները/ սեպտեմբերից – մայիս ամիսների/:
Սեպտեմբեր
Հոկտեմբեր
Նոյեմբեր-դեկտեմբեր
Փետրվար-մարտ
Ապրիլ-մայիս
Տեղադրել համապատասխան հղումները.
Ուսումնասիրությունները
Մխթիար Սպարապետ
Հայկական մշակույթը միջնադարում
Նախագծերը
Աննա Բոլեյն
Ելիզաբեթ I
ԱՄՆ պետության առաջացումը
Մխթիար Սպարապետ
Հայկական մշակույթը միջնադարում
Ռոբերտ Գրին «Պատերազմի 33 ստրատեգիաները» թարգմանություն
Թարգմանությունները
Ռոբերտ Գրին «Պատերազմի 33 ստրատեգիաները» թարգմանություն
Մեկ էջի սահմանում
Մանրամասն ամփոփել՝ ինչ թեմաներ ենք ուսումնասիրել:
Այս ուսումնական տարվա ընթացքում մենք վերհիեցինք անցած տարվա նյութերը, ամփոփեցինք Կիլիկյան Հայաստանը և Բագրատունյաց թագավորությունը։ Ուսումնասիրեցինք Հայաստանը 15-ից 18-րդ դար, քննարկեցինք հայկական հարցը, ռուս-պարսկական և ռուս-օսմանյան պատերազմները և պայմանագրերը։
Գնահատիր ինքդ քեզ՝ հիմնավորելով:
Իմ կարծիքով այս տարվա ընթացքում ես պատմույուն առարկան ավելի լավ սկսեցի հասկանալ, մասնակցեցի բավականին նախագծերին, ներկայացրեցի շատ խմբային աշխատանքներ և ընդհանուր խորացա առարյակի մեջ։
Գնահատում է ծնողը՝ հիմնավորելով:
Ուսումնական տարվա ընթացքում Արփին բարեխղճորեն կատարել է առարկայի համար նախատեսված բոլոր նախագծերը։ Նա պատասխանատվությամբ է մոտեցել տնային աշխատանքների կատարմանը և մասնակցություն է ցուցաբերել դասարանական քննարկումներին։ Հաշվի առնելով վերը նշվածը՝ գտնում եմ, որ Արփին արժանի է ստանալու գերազանց գնահատական։
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 