Նախագծեր·Քիմիա 7

Քիմիական տարրեր նախագիծ

Նախագծի ժամանակահատված՝ Դեկտեմբեր
Նախագծի մասնակիցներ՝ 7-րդ դասարանի սովորողներ
Նպատակը՝ Հետազոտական աշխատանքների իրականացում:
Ընթացքը՝ 
Ուսումնասիրել, հետազոտել հետևյալ թեմաները.

1. Քիմիական տարրերի անվանումների ստուգաբանություն.
Արծաթի անունը «ἄργυρος», «árgyros» – «արգիրոս» (սպիտակ, փայլող, փայլատակող)։ Այստեղից էլ ծագել է արծաթի լատ.՝ argentum (արգենտում) նույնանշանակ անվանումը։ Հայերենի «արծաթ» բառի հնագույն ձևն է «արծանթ», որը սերում է վաղնջահնդեվրոպական «*h₂r̥ǵn̥tóm» արմատից։
2. Քիմիական տարրերի սիմվոլները
Որպես սիմվոլ սովորաբար օգտագործվում է տարրի անվան առաջին լատինական տառը, իսկ անհրաժեշտության դեպքում ավելացվում է երկրորդը կամ մյուս տառերից մեկը։

Օրինակ՝
Ag — արծաթ (Argentum)
He — հելիում (Helium)
H — ջրածին (Hydrogenium)
O — թթվածին (Oxygeyium)
Cl — քլոր (Chlorum)

3. Քիմիական տարրերի տարածվածությունը

Պատմություն 7

Հայ մշակույթի ոսկեդարը

1. Ինչու էր անհրաժեշտ ստեղծել հայկական գրերը: Ինչ նշանակություն ունեցավ հայոց գրերի ստեղծումը մշակույթի հետագա զարգացման համար:
Եկեղեցիներիում և դպրոցներում տիրում էին հուարենն և ասորերենը։ Քրիստոնեական ուսմունքը մնում էր անհասկանալի կամ դժվարըմբռելի, և անհրաժեշտ էին հայոց գրերը, որպեզսի արքայական և եկեղեցական իշխանությունը պահպանեին։
2. Ինչու Սասանյան կայսրությունն ու Բյուզանդիան համաձայնեցին թե Արևելյան թե Արևմտյան Հայաստաններում հայկական դպրոցներ բացելուն:

Սասանյանները դեմ չէին հայոց դպրոցներին, որովհետև տեսնում էին հայերի տարանջատումը քրիստոնյա Բյուզանդիայից։ Բյուզանդիան նույնպես դեմ չէր հայկական դպրոցներ բացելուն, որովհետև մերժելու դեպքում կարող էր կորցնել Արևելյան Հայաստանի նկատմամբ իր հավակնությունները։
3. Ինչու միայն քրիստոնեության ընդունմամբ հնարավոր չէր պահպանել մշակութային առանձնահատկությունները ու միասնականությունը:

Որպեզսի պահպանեին նաև արքայությունը և իշխանությունը՝ անհրաժեշտ էին հայեց գրերը։ Հայոց եկեղեցիներում և դպրոցներում տիրում էին հունարենն և ասորերերնը։
4. Ինչու էր կարևոր թարգմանական գրականությունը: Ինչ նշանակություն այն ունեցավ:

Եկեղեցական գրքերից բացի թարգմանվում էին նաև այդ ժամանակների հայ գրողների գրքերը, որոնք զարգացնում էին գիտելիքի բոլոր ոլորտները՝ աստվածաբանությունը, փիլիսոփայությունը, պատմությունը, աշխարհագրությունը և աստղագիտությունը։
5. Ինչով էր կարևոր պատմագրական միասնական ավանդույթի ձևավորումը:

Հայոց գրերի և գրականության ստեղծումից հետո զարգանում է պատմագրությունը։ Նկատվում է պատմագրական միասնական ավանդույթ և միասնական ժամանակագրություն ստեղծելու միտում։ 
6. Ինչ գործնական նշանակություն ունեին Եզնիկ Կողբացու և Դավիթ Անհաղթի ստեղծագործությունները:

Երկրաչափություն 7

Հատվածի միջուղղահայացը

Դասարանում

210.
P ABC=24սմ
P ACD=20սմ
P CPD=12սմ

CD=?
CD-ն ընդանուր է
20+12=32
32-24=8
8:2=4


211. P ABC=47սմ
BC=AB+3սմ
BC=AC-5սմ



212. Ըստ եռանկյան հավասարության առաջին հայտանիշի՝ եթե մի եռանկյան երկու կողմերը և դրանցով կազմված անկյունը համապատասխանաբար հավասար են մյուս եռանկյան երկու կողմերին և դրանցով կազմված անկյանը, ապա այդպիսի եռանկյունները հավասար են:

Տանը

Русский 7 класс

Интеллектуальная игра «Самый умный» по русскому языку, приуроченная к празднованию дня иностранных языков.

1 этап. «Командообразование».
Ученики делятся на три команды при помощи жребия. Выбирается капитан, название и девиз.

2 этап. «Разминка».
Команды по очереди отвечают на вопросы.
Что у цапли впереди, а у зайца сзади?
Буква ц
Что общего у слов «день и ночь»?

Мягкий знак, количество букв и продолжительность .
В каком слове слышится сто «нет»?
Стонет. Это глагол настоящего времени, третьего лица единственного числа, отвечает на вопрос: «что делает?»
В каком слове буква А повторяется 40 раз?

Сорока.
Какую шляпу нельзя надеть на себя?

Грибную шляпу.
Какая европейская столица стоит на скошенной траве?

Париж на реке Сена.
Какую часть слова можно найти в земле?

Корень
Что находится между горой и оврагом?

Буква и.
Какое государство можно носить на голове?

Панама

3 этап. «Фразеологизмы».
Соедините части фразеологизмов.

Морекалач
Тертыйпо колено
Стреляныйза хвост
Тянуть кота     воробей
Заткнуть заворон
Считатьпояс
Сидетьсложа руки
  

1. Тянуть кота за хвост.
2. Сидеть сложа руки.
3. Считать ворон.
4. Тертый калач.
5. Море по колено.
6. Стреляный воробей
7. Заткнуть за пояс.

4 этап. «Шифр».
Ребята, нам пришла шифровка. Помогите  понять смысл текста, перепишите  его в первоначальном варианте.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.
Том № жесть пот корой. Зеленая тверь налево. Дам будет много костей. Моя точка Дома в вате. Шаль, что из-за тел не могу тибя фстретить.   Бока. То  фстречи.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.
Дом № шесть под горой. Зеленая дверь налево. Там будет много гостей. Моя дочка дома в фате. Жаль, что из-за дел не могу тебя встретить.   Пока. До  встречи.

5 этап. «Сломанный телефон».
Командам задается слова, каждый участник передает его шепотом другому, последний участник называет слово.

6 этап. «Изображение».
Участникам необходимо изобразить фразеологизм так, чтобы участники его команды смогли угадать.

7 этап. «Битва капитанов».
Отгадайте загадку.
Они вошли в большой зал и увидели этот предмет. Принцесса посмотрела и сказала: « Ах,какая прелесть !» Баба – яга посмотрела,сказала: « Фии…какое стралище!» Мудрец увидит мудреца, глупец-глупца. О каком предмете идет речь.
Ответ: Зеркало

Աշխարհագրություն 7

Աշխարհի պետությունների խմբավորումը

1.Նշել տարածքով ամենախոշոր 15 երկրները։

1 Ռուսաստան16,376,870 կմ2
2 Կանադա9,985,321 կմ2
3 Չինաստան9,388,211 կմ2
4 ԱՄՆ9,014,230 կմ2
5 Բրազիլիա8,358,140 կմ2
6 Ավստրալիա7,682,300 կմ2
7 Հնդկաստան2,973,190 կմ2
8 Արգենտինա2,736,690 կմ2
9 Ղազախստան2,699,700 կմ2
10 Ալժիր2,381,740 կմ2
11 ԿԴՀ2,267,050 կմ2
12 Սաուդյան Արաբիա2,149,690 կմ2
13 Մեքսիկա1,943,950 կմ2
14 Ինդոնեզիա1,811,570 կմ2
15 Սուդան1,765,048 կմ2

2. Նշել բնակչության թվով խոշոր 15 երկրները: Առանձնացնել այն երկրները, որոնք և տարածքով են խոշոր և բնակչությամբ:
Բնակչությամբ՝
1. Հնդկաստան
2. Չինաստան
3. ԱՄՆ
4. Ինդոնեզիա
5. Պակիստան
6․ Բրազիլիա
7․ Նիգերիա
8. Բանգլադեշ
9․ Ռուսաստան
10․ Մեքսիկա
11. Ճապոնիա
12․ Եթովպիա
13․ Ֆիլիպիններ
14․ ԿԴՀ
15․ Եգիպտոս

Բնակչությամբ և տարածքով՝
1․ Հնդկաստան
2. Չինաստան
3. ԱՄՆ
4. Բրազիլիա
5. Ռուսաստան
6. Մեքսիկա
3.Նշեք 5 սահմանադրական և 5 բացարձակ միապետություններ։

Սահմանադրական միապետությունները ավելի տարածված են։ Դրանցից են՝ Մեծ Բրիտանիան, Ճապոնիան, Բելգիան, Նիդեռլանդները, Շվեդիան, 
Պորտուգալիան։
Բացարձակ միապետություններ գոյություն ունեն աշխարհի մոտ 10 պետություններում։ Դրանցից ամենախոշորը՝ Սաուդյան Արաբիան է, Օմանը, Կատարը։
4.Նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է, նշեք 5 երկիր, որոնց աշխարհագրական դիրքը անբարենպաստ է: 

Բարենապաստ աշխարհագրական դիրքով երկրներն են՝ Եգիպտոսը, Ֆրանսիան, Մեքսիկան, Բրազիլիան, Հնդկսատանը։
Անբարենապաստ աշխարհագրական դիրքով երկրներն են՝ Մոնղոլիան, Նիգերիան, Մալին, Չադը, Պորտուգալիան։

Պատմություն 7

Արաբական Խալիֆայության տիրապետությունը Հայաստանում. պայքար անկախության վերականգնման համար

1. Ինչ է նշանակում Խալիֆ
Խալիֆաթի (պետության) ղեկավարն է, բացարձակ միապետ, իսլամական աշխարհի կրոնապետ, զինվորական առաջնորդ։ Համարվել է Մուհամմեդ մարգարեի հաջորդը, իսկ Ումմայաններից սկսած՝ Աստծու տեղապահը։
2. Ինչ է նշանակում արաբ ոստիկան

Արաբական Խալիֆայության գերագույն իշխանավորը։ Հիմնական պարտականություներից էին երկրի ընդհանուր դրության հսկողությունը, հարկահավաքության գորիծի կազմակերպումը, երկրի ներքին կայունության ապահովումը և նրա պաշտպանությունն արտաքին հարձակումներից։
3. Ով էր Թեոդորոս Ռշտունին

Հայոց սպարապետ և պետական ​​գործիչ։ Պայքարել է Արևելյան Հռոմեական կայսրությունից և Սասանյան Պարսկաստանից Հայաստանի անկախության համար։ Արաբների կողմից նշանակվել է Հայաստանի, Վրաստանի և Կովկասի Ալբանիայի գերագույն կառավարիչ։
4. Ինչով էր պայմանավորված Բյուզանդիայի քաղաքականության մեղմացումը:

Բյուզանդիայի հետ հարաբերությոնները խզելու համար 652 թ․ Թեոդորոս Ռշտունին մեկնեց Դամասկոս և պայմանագիր կնքեց Ասորիքի արաբ փոխարքա Մուավիայի հետ։ Ըստ այդ պայմանագրի՝ Հայաստանը ճանաչում էր խալիֆի գերիշխանությունը և երեք տարի ազատվում էր հարկային պարտականություններից։ Թույլատրվում էր 15-հազարանոց հեծելավոր պահել՝ խալիֆության հաշվին, և Հայաստանում արաբական զորքեր այլևս չէին տեղակայվելու։ Խալիֆայությունը հանձն էր առնում ռազմական օգնություն ցուցաբերել Հայաստանին, եթե ենթարկվեր հարձակման։
5. Որքանով էր արդարացվախ 652թ. հայ-արաբական պայմանագիրը. մանրամասնիր՝ թվարկելով պայմանգրի կետերը:
Թեոդորոսը հեռատեսորեն հաշվի էր առնում այն փոփոխությունները, որ տեղի էին ունեցել հարևան երկրներում։ Թուլացած Բյուզանդիան ստիպված էր հոգալ սեփական անվտանգության մասին և զորքերը դուրս էր բերել Հայաստանից։ Նման պայմաններում Ռշտունին որոշում ընդունեց կողմնորոշվել դեպի օրեցօր հզորացող Արաբական խալիֆայությունը և պայամանգիր կնքել նրանց հետ։ Պայմանագիրը ուժի մեջ մտավ, երբ Կոստանդ կայսրը 653 թ. 100 հազարանոց զորքով եկավ և կանգ առավ Դերջան գավառում։ Այստեղ նրան դիմավորեց արաբ դեսպանը և զգուշացրեց նրան, որ եթե մտնի Հայաստան, ապա արաբները կդիմավորեն նրան, սակայն կայսրը չլսեց և շարունակեց գրոհը, գրավեց Հայաստանը։ 652 թ. պայմանագրի համաձայն Մուավիան Հայաստան ուղարկեց արաբական զորք և դուրս վռնդեց բյուզանդական զորքին։ (1) Հայաստանը ճանաչում էր խալիֆի գերիշխանությունը (2) երեք տարի ազատվում էր հարկային պարտականություններից։ (3) Թույլատրվում էր 15-հազարանոց հեծելավոր պահել՝ խալիֆության հաշվին, (4) և Հայաստանում արաբական զորքեր այլևս չէին տեղակայվելու։ (5) Խալիֆայությունը հանձն էր առնում ռազմական օգնություն ցուցաբերել Հայաստանին, եթե ենթարկվեր հարձակման։
6. Ինչ է գաղափարներ էին քարոզում պավլիկյանները: Արդյոք շարժումը միայն բացասական հետըանքներ ունեցավ:
7. Որքանով էին արդարացված Մամիկոնյանների ու Բագրատունինների խմբավորումների մոտեցումները. հիմնավորիր և փաստարկիր: Էջ 140-146:

Հայոց լեզու 7

Ստուգիչ թեստ գոյականից 06.12-08.12

1. Ո՞ր շարքում հոգնակի թվի կազմության սխալ կա:
1) հավատարմագրեր, ծաղկատոներ, կիզակետեր, գետեզրեր
2) տոհմածառեր, հենասյուներ, թոռնատերեր, քղանցքներ
3) աստղագետներ, ոտնաձայններ, որմնասյուներ, արծվաբներ
4) նյութամոլներ, մարզադաշտեր, սպունգներ, լուսամուտներ
2. Ո՞ր շարքում հոգնակի թվի կազմության սխալ չկա:
1) բամբիռներ, վերնագրեր, հողաթմբեր, ծոռեր
2) նռներ, հորաքույրեր, փոստարկղեր, գառներ
3) սրճեփեր, կայսրեր, սանրեր, սողուններ
4) մատենագիրներ, աստղեր, ասուլիսեր, քանքարներ
3. Ո՞ր շարքում ուղղական հոլովով դրված բառ չկա
1) թղթի, քրոջ, այծենի, նախահոր
2) ընկերոջ, ամսվա, բակի, թիֆլիսեցի
3) տիրոջ, ծխնի, մորեղբոր, ամառվա
4) իրար, օրվա, տիկնոջ, թառմայի
4. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են բացառական հոլովով:
1) մերոնց, Դվինից, Ավանից, Վանից
2) վաղուց, անկողնուց, ծերունուց, լուցկուց
3) ձիուց, պատարագից, գոտուց, մարդուց
4) եղևնուց, բարդուց, ոզնուց, կտուց
5. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են դրված բացառական հոլովով:
1) օղուց, պատանուց, ոսկուց, նեղուց
2) մարդուց, գինուց, ամուսնուց, այգուց
3) Գուգարքից, Արփաչայից, Ակնաղբյուրից, զինակից
4) անունից, օրվանից, սմբակից, կուսակից
6. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերի գործիական հոլովը կարող է կազմվել բ-ով:
1) արյուն, կատաղություն, մաս, երդում
2) անկյուն, համադրում, սյուն, զորություն
3) անուն, պատմություն, մեջբերում, կատարում
4) այրել, խափանում, խիզախություն, իրավունք
7. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում միայն ի հոլովման:
1) լույս, կաղնի, մանուկ, տարի
2) գալուստ, մրրիկ, եզ, քաղաք
3) գնչու, ավերում, շաբաթ, ծագում
4) փոթորիկ, առու, վայրկյան, սարդ
8. Ո՞ր շարքում ի հոլովման ենթարկվող բառ չկա:
1) հայելի, ուռենի, արփի, ընկուզենի
2) դիմում, հանդիպում, կառուցում, ձուլում
3) ժամանել, երկրպագել, ուտել, շանթարգել
4) գետաձի, տիկին, քաղաքադուռ, ամառ
9. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում ու հոլովման։
1) այգի, արարել, որդի, կաղին
2) ոզնի, պատանի, հոգեորդի, ամուսին
3) անկողին, ձի, կիրակի, մարդ
4) օղի, բանալի, Աստված, տատ
10. Ո՞ր շարքի ոչ բոլոր բառերն են ենթարկվում ու հոլովման:
1) գինի, գարի, հայելի, սպասել
2) մորթի, բարդի, ոզնի, պապ
3) կաղնի, ամուսին, ընկուզենի, անկողին
4) որդի, ձի, ծերունի, քաղաքացի
11. Ո՞ր նախադասության մեջ ու հոլովման ենթարկվող գոյական չկա:
1) Ամուսինն անցյալ տարի էր մեռել` ոչ մի ժառանգություն չթողնելով:
2) Ձին ճանաչում էր այդ հովտի բոլոր բույրերն ու հոտերը:
3) Ձորակներում հիմա էլ կա Մանասի տնկած այգին՝ սպիտակ ու կարմիր վարդերի թփերով:
4) Անին չէր մոռացել ո՛չ նրա սև վերարկուն, ո՛չ գունատ դեմքը:
12. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում ան հոլովման:
1) ձմեռ, ձգտում, որմնասյուն, սղոցաձուկ
2) բեռ, թոռ, հանգիստ, նուռ
3) ծունկ, ամառ, մանուկ, շարժում
4) լեռ, անկյուն, գարուն, փրկություն
13. Ո՞ր շարքի ոչ բոլոր բառերն են ենթարկվում ոջ հոլովման:
1) հարսնաքույր, տեր, սկեսրայր, կին
2) հողատեր, սկեսուր, իրիցկին, գործատեր
3) տիկին, ընկեր, բուժքույր, քեռակին
4) աներ, հանքատեր, տալ, հորաքույր
14. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում վա հոլովման:
1) գիշեր, ամիս, շաբաթ, ժամ
2) րոպե, տարի, առավոտ, վաղը
3) օր, մահ, երեկ, կեսգիշեր
4) ժամանակ, ցերեկ, դար, երբ
15. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում վա հոլովման:
1) ամիս, վայրկյան, վաղուց, կեսգիշեր
2) շաբաթ, կեսօր, միջնադար, առաջ
3) հունիս, տարի, առավոտ, ճաշ
4) երբ, ամառ, այսօր, ժամանակ
16. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում ա ներքին հոլովման:
1) եռանկյուն, կորյուն, հեռագրատուն, շուն
2) դրություն, անկյուն, անձնանուն, ընկերություն
3) գարուն, տուն, բազմանկյուն, ջրշուն
4) շարասյուն, գալուստ, դուռ, Հարություն
17. Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են ենթարկվում ա ներքին հոլովման:
1) գրություն, ձյուն, ավյուն, մականուն
2) սյուն, շարժում, տուն, ուրախություն
3) գարուն, խաբեություն, հայրանուն, շարասյուն
4) արյուն, անկյուն, անուն, քավություն
18. Ո՞ր շարքի ոչ բոլոր բառերն են ենթարկվում ա ներքին հոլովման:
1) հենասյուն, խաղատուն, եռանկյուն, մտերմություն
2) շուն, դերանուն, անկյուն, ձյուն
3) թողություն, սրություն, հիմնասյուն, կարկաչյուն
4) մականուն, կեցություն, թոնրատուն, արյուն

English 7th grade

A friend in need is a friend indeed

A Friend in Need is a Friend Indeed is a proverb that refers to the importance and value of true friends in life and reveals that: ‘a friend is a true friend only when he/she helps his/her friend in the need’.

A friend is of much importance for everyone especially in the bad times. Actually, we know the truth about a friend in our bad times when we really need them and their help. Good friends always help us and be with us in our all good or bad times however selfish and mean friends be with us only in our good times and they left us in bad times when we really need them.