1. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Где жили первобытные люди?
Первобытные люди жили в каменных
пещерах.
2. Почему учёных заинтересовали стены пещер?
Учёные нашли много пещер, на
стенах которых были изображены рисунки.
3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
Там были нарисованы мамонты, олени,
буйволы и сами первобытные охотники с каменными топорами, стрелами.
4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком?
Письменности тогда не было. Но люди уже умели рисовать. И в рисунках старались рассказать о своей жизни.
5. Как возникло буквенное письмо?
Прошло много лет. Люди стали замечать и понимать, что сообщения, передаваемые в рисунках, состоят из отдельных картинок. Каждая такая картинка-рисунок означает отдельное слово. Значит, решили люди, и наша речь состоит из отдельных слов. Каждое слово они стали изображать каким-нибудь рисунком-знаком. Так, в древнеегипетском письме кружок с точкой означал Солнце, волнистые линии – Воду.
Проходили годы, и рисунки становились более
простыми. Человек замечает, что речь его делится не
только на слова, но и слова делятся на части – отдельные
звуки.
Следующим шагом стало создание буквенного письма.
6. Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?
Буквы были расположены в определённом порядке – алфавите. В алфавите в виде букв изображены звуки языка. Алфавиты разных народов имеют разное количество букв.
7. Кем был создан армянский алфавит?
Армянский алфавит создал Месроп Маштоц в 405 году.
2. Подберите из текста однокоренные слова к данным.
Писать, камень, рисовать, создать, изобретение, путешествие, волна, буква.
писать-писменность
камень-каменный
рисовать-рисунок
создать-создание
изобретение-изображено
путешествие-путешествовать
волна-волнистый
буква-буквенный
3. Вместо точек вставьте нужные предлоги.
Самые древние письмена написаны на камне.
2. Учёные нашли рисунки на стенах пещер.
3. В рисунках древние люди рассказывали о своей жизни.
4. Наша речь состоит из отдельных слов.
5. В алфавите буквы расположены в определённом порядке.
6. Армянский алфавит был создан в 405 году.
4. Согласны ли вы с тем, что…
1. Первобытные люди жили в каменных пещерах. Да
2. На стенах пещер учёные нашли изображения букв. Нет
3. Каждый рисунок означал отдельное слово. Да
4. Каждая буква обозначает слово. Нет
5. Все алфавиты имеют одинаковое количество букв. Нет
5. К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого столбика. Напишите их парами.
алфавит школьник
огонь создание
ученик азбука
древний рисунок
картинка пламя
изобретение алый
красный старинный

алфавит-азбука
огонь-пламя
ученик-школьник
древний-старинный
картинка-рисунок
изобретение-создание
красный-алый

Առաջադրանքներ (դասարանում)
1) Հաշվել.
ա) (72 – 36 · (– 8) – 24) : (– 8)=-42
բ) – 420 : (–14 – 7) · 3 – 7=53
գ) (180 – 11 · (– 6) – 18) : (– 3)=-76
դ)  – 250 : (– 17 + 7) · 4 – 8= 92
ե) -8 ·(-7+23):64+3=131
2) Ի՞նչ կենդանի է պատկերված.
(- 3; 0), (- 2; 1), (3; 1), (3; 2), (5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2), (7; 1,5), (5; 0), (4; 0),
   (4; — 1,5), (3; — 1), (3; — 1,5), (4; — 2,5), (4,5; — 2,5), (- 4,5; — 3), (3,5; — 3), (2; — 1,5), (2; — 1), (- 2; — 2), (- 2; — 2,5), (- 1; — 2,5), (- 1; — 3), (- 3; — 3), (- 3; — 2), (- 2; — 1), (- 3; — 1), (- 4; — 2), (- 7; — 2), (- 8; — 1), (- 7; 0), (- 3; 0).
Աչք`  (5; 2).
Աղվես

Լրացուցիչ (տանը)
3) Ի՞նչ կենդանի է պատկերված.
(14; — 3), (6,5; 0), (4; 7), (2; 9), (3; 11), (3; 13), (0; 10), (- 2; 10), (- 8; 5,5), (-8; 3), (- 7; 2), (- 5; 3),   (- 5; 4,5), (0; 4), (- 2; 0), (- 2; — 3), (- 5; — 1), (- 7; — 2), (- 5; — 10), (- 2; — 11), (- 2; — 8,5), (- 4; — 8), (- 4; — 4), (0; — 7,5), (3; — 5).
Աչք`  (- 2; 7).
Ձի

բ) (- 3; 0), (- 2; 1), (3; 1), (3; 2), (5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2), (7; 1,5), (5; 0), (4; 0),
(4; — 1,5), (3; — 1), (3; — 1,5), (4; — 2,5), (4,5; — 2,5), (- 4,5; — 3), (3,5; — 3), (2; — 1,5), (2; — 1), (- 2; — 2), (- 2; — 2,5), (- 1; — 2,5), (- 1; — 3), (- 3; — 3), (- 3; — 2), (- 2; — 1), (- 3; — 1), (- 4; — 2), (- 7; — 2), (- 8; — 1), (- 7; 0), (- 3; 0).
Աչք`  (5; 2).
Աղվես

գ) (- 1; 2), (5; 6), (7; 13), (10; 11), (7; 5), (1; — 4), (- 2; — 4), (- 5; 0), (- 3; 0), (- 1; 2),
(- 2; 4), (- 5; 5), (- 7; 3), (- 11; 1), (- 6; 1), (- 7; 3), (- 5; 0), (- 6; 0), (- 10; — 1), (- 7; 1), (- 6; 0)

4) Հաշվել.
ա) -(98+49)-(102-49)=-200
բ) (123-254)-(23-354)=200
գ) (149+237)-(137+49)=200
դ) -(95+105)-(398-98)=-500
ե) (49+35)-(49-35)=70
5) Ի՞նչ թիվ է բաց թողած.

10

Երկուշաբթի

Երեքշաբթի

Չորեքշաբթի

Հինգշաբթի

Ուրբաթ

Առաջադրանքներ (Դասարանում)
1)Աստղանիշիփոխարենտեղադրե՛ք > կամ < նշաններիցորևէմեկն այնպես, որստացվիճիշտանհավասարություն.
ա) 5 · 7 > –1=
բ) 0 < (–3) · (–4),
գ) (–1) · (–4) > –1,
դ) –4 < 2 · 3,
ե) (–5) · 2 > 0,
զ) 5 · 7 < (–4) · (–9)։
2)Կատարե՛քգործողությունները.
ա) (–2) · (|–4| – |–8|)=16
բ) (|–21|+|+4|) ։ (–5)=-21,8
գ) ((–3) · (–7) – (–2) · |–4|) · (–6)=69
3) Ո՞րթվանշանովէվերջանում 5-իբաժանվողզույգթիվը։
10,20,30,40,50,60,70…և այլն
4)120-ը 480—իքանիտոկոսնէ։
576

Լրացուցիչ (տանը)
1. 150-ը երկու անգամ հաջորդաբար մեծացրեք 20 % — ով:
45
2. 200-ը երկու անգամ հաջորդաբար փոքրացրեք 10 % — ով:
40
3. 100-ը երկու անգամ հաջորդաբար մեծացրեք նախ՝ 16 % — ով, այնուհետև՝ 25 % — ով:
16, 25
4. 120-ը երկու անգամ հաջորդաբար փոքրացրեք նախ՝ 25 % — ով, այնուհետև՝ 60 % — ով:
30, 72