1. Русский самовар
Самовар — металлический сосуд для кипячения воды и приготовления чая. Первоначально вода нагревалась внутренней топкой, представляющей собой высокую трубку, наполняемую древесными углями. Позже появились другие виды самоваров

2. Прялки
Прялка — обязательный предмет крестьянского быта. Искусные мастера преподносили прялку в дар невесте, жене или дочери. Богато украшенная резьбой или росписью, она висела на видном месте, как символ благополучия семьи. Дорогие и особо ценные прялки передавались по наследству. Это приспособление для ручного прядения одной нити пряжи.

3. Ухват
Ухват — ручной инструмент для перемещения глиняных и чугунных горшков для еды, установки их в топку русской печи. Представляет собой металлическую рогатку, закреплённую на длинном черенке. Под каждый размер чугунка был свой ухват. Для перемещения самых больших и тяжёлых чугунков ухваты снабжались опорной скобой с двумя деревянными колёсиками на концах, или просто использовался деревянный валик, который подкладывался под ухват.

4. Печь
Русская печь — духовая печь для приготовления пищи, отопления жилых помещений и некоторых других задач. Духовкой в ней является топочная камера, называемая горнилом. Печь выкладывается из кирпича или глины. Топится дровами, торфом, соломой, кизяком, камышом, лузгой от семечек.
Печь являлась одним из элементов русских сказаний. Печка иногда наделяется человеческими чертами, способностью разговаривать: например, в сказке «Гуси-лебеди» девочка в поисках пропавшего брата находит печь, стоящую в чистом поле, и спрашивает у неё совета. Печь предлагает ей отведать пирожков, а впоследствии, на обратном пути, прячет девочку от погони.

5. Лукошки
Лукошко— круглая ёмкость с прямыми вертикальными стенками и плоским дном. Предназначена для сбора ягод, грибов, орехов, хранения сыпучих продуктов. Может иметь крышку и дугообразную ручку. Лукошком также называют небольшую корзину. Возможно изготовление из бересты. Выделяется из всех видов корзин, прежде всего, своей лёгкостью и возможностями приспособления к другим видам деятельности, например, посеву семян или сбору пчелиного роя . И даже в качестве подушек.

В обоих сказказ дочь просит у отца цветочек. Но в сказке «Аленький цветочек», дочь просит аленький цветок, а в сказке «Райский цветок», дочь просит райский цветок. В сказке «Аленький цветочек» купец находит цветок во дворце, который он сам нашел. А в сказке В сказке «Райский цветок» купцу помогает один старик. В сказке «Аленький цветочек» чудище даёт купцу три дня и три ночи, чтобы тот привёл свою дочь к нему, а в сказке Туманяна чудище говорит, что как только гора возле дома купца побелеет, то он придёт за его дочерью. В сказке Аксакова принц превратился в чудовище без вины, а в сказке Туманяна чудищем являлся Белый Дэв.

День 1 [8-ое января]
В этот день я не была в школе.

День 2 [9-ое января]
Сегодня мы прочитали сказку  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». После того, как мы прочли её, мы сравнили эту сказку со сказкой Туманяна «Братец барашек». После этих двух уроков мы пошли на физкультуру, я пошла на настольный теннис. После физкультуры мы попробовали поиграть в мафию, но получилось не очень. Так как сыграть в мафию у нас не получилось, мы пошли на улицу. На улице мы сыграли в две игры. В первой ребята вставали в круг, а один человек должен был отойти и закрыть глаза. Ребята, которые вставали в круг должны были перемешаться так, чтобы распутать их было сложно. А тот человек, который закрывал глаза должен был их распутать. Во второй игре мальчики и девочки разделились и встали в линию перед друг-другом на большом расстоянии. Нужно было крепко взяться за руки. Кто-то из одной команды должен был с разбега отделить руки двух участников другой группы. Если у него это получалось, то тот брал к себе в команду любого другого человека из другой команды. А если не получалось, то этот человек оставался в другой команде.

День 3 [10-ое января]
Сегодня мы с классом поехали на каток. Там я сначала не очень хорошо каталась, но потом привыкла и уже могла спокойно кататься. Правда падала я каждые десять минут, а там мы пробыли час. Меня сначала помогала восьмиклассница, она держала меня за руку и учила кататься. Но когда я падала, иногда она тоже со мной падала. После этого всего я решила покататься с моей сестрой, но с ней я тоже много раз падала. В итоге я смогла нормально покататься, но из-за множества падений у меня болели колени и спина. После того мы вернулись в школу и пошли в спортзал. Там мы поиграли в догонялки, а после поехали домой.

День 4 [11-ое января]
Сегодня у нас первым уроком была керамика, где мы лепили тарелки и подносы из глины. У меня получилось довольно хорошо, на следующем уроке я разукрашу эту тарелку. После этого урока мы прочитали рассказ Зощенко «Великие путешественники». После прочтения, нам сказали, что у нас будет спектакль с этим рассказом. На следующем уроке мы распределили роли, а ученики у которых мыли главные роли репетировали. После этого урока я и ещё несколько учеников пошли собирать мусор, пока остальные репетировали. Когда мы уже собрали и выкинули мусор, мы пошли играть на улице.

День 5 [12-ое января]
Сегодня на первом уроке мы поговорили о бытовых приборов, которые использовали в древней Руси. Потом мы пошли на урок пения, где пели много армянских песен. На третьем уроке мы танцевали. Мы выучили три новых, но лёгких танца. А потом мы прочитали сказку «Аленький цветочек», дома мы эту сказку должны сравнить со сказкой Туманяна. А на последнем уроке мы писали недельный отчет по зимнему лагерю.

День 6 [15-ое января]
Сегодня меня не было в школе.

День 7 [16-ое января]
Сегодня на первом уроке мы писали сказки. А на втором уроке мы их читали, а потом обсуждали нашу экскурсию в музей. Также сегодня к нам пришла студентка колледжа, и мы поговорили про искусственный интеллект. Третьим уроком у нас была физкультура, я пошла на настольный теннис. Потом мы репетировали наш спектакль, после репетиции мы занимались своими делами. Я читала книгу, а потом, на пятом уроке мы писали итоги сегодняшнего учебного дня.

День 8 [17-ое января]
Сегодня мы прочитали сказку А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке» и сравнили её со сказкой Туманяна «Золотая рыбка». Потом к нам пришли два студента колледжа и мы опять поговорили про искусственный интеллект. Обсудили его хорошие и плохие стороны. Следующие два урока мы поели бисером. Я спела браслет.

День 9 [18-ое января]
Сегодня на первом уроке мы доделывали наши тарелки и глины. У меня получилось очень красиво. А потом мы репетировали наш спектакль. После репетиции мы испекли ватрушки, это выпечное изделие из сдобного дрожжевого теста в виде лепёшки, в середине которой находится начинка как правило из творога, реже из варенья или повидла. После того как мы испекли ватрушки, мы заварили чай и у нас было весёлое чаепитие.

День 10 [19-ое января]
Сегодня на первом уроке мы обсуждали куда мы хотим пойти на следующей неделе. А потом мы собрались отрядом, сели в автобус и поехали в музей. В музее было очень интерестно, мы многое узнали. После музея ребята пошли на Каскад а потом пошли есть пончики. Но я не смогла туда сними пойти, так что после похода в музей я поехала домой. Не смотря на то, что сегодняшний день был коротким, мне было очень интерестно.

День 11 [22-ое января]
Сегодня на первом уроке мы делали флешмоб по русскому языку. После того, как мыего сделали, на втором уроке к нам пришла Эдита Карапетян. Я и ещё некоторые девочки принимаем участие в её проекте про диалекты разных местностей в Армении. Я и моя сестра прочитаем один рассказ на диалекте Гориса и сделаем аудио. После этого мы пошли в маленький зал, который находиться у нас в школе. Там мы репетировали наш спектакль, но мыне успели всё отрепетировать за один урок. Поэтому на четвёртом уроке мы репетировали его в классе. На последнем уроке мы с отрядом вышли на свежий воздух поиграть в вышибалы.