English 8

English 04.02.2025

1. Read the text and answer the questions following it.
Chinese New Year is the celebration of the New Year in Chinese communities around the world. The date of the Chinese New Year is determined by the lunar calendar, so festivities begin with the new cycle of the moon that falls between January 21 and February 19. Each year is named for one of 12 symbolic animals in sequence. The animals are: the rat, ox, tiger, hare, dragon, serpent, horse, ram, monkey, rooster, dog and boar. The New Year celebration is the most important and the longest of all Chinese festivals, traditionally lasting for two weeks. During the period, towns and villages are decorated with colored lanterns, floral exhibitions, and brightly colored banners with New Year greetings. Preparations traditionally began in the home the week before the New Year, when families thoroughly clean their houses to symbolically sweep away all traces of misfortune. They also pay of debts, add a new coat of red paint to doors and windowpanes, and decorate the home with flowers. To avoid bad luck, parents warn their children to be on their best behaviour. On the evening before the New Year, families gather for a feast of various dishes of seafood and dumplings. Each dish has symbolic meaning, often signifying good luck and prosperity. At midnight, families light fireworks to attract the attention of benevolent god and to frighten away evils spirits. The fireworks last until dawn, although celebrants may light more fireworks for the next two weeks.

1. How is the date of the Chinese New Year determined?
The date of the Chinese New Year is determined by the lunar calendar.
2. When do festivities begin?
Festivities begin with the new cycle of the moon that falls between January 21 and February 19.
3. Why do families light fireworks?
Families light fireworks to attract the attention of benevolent god and to frighten away evils spirits.
4. The word various is synonymous to ...
The word various is synonymous to different.

    2. Write the verbs in the right tense form.
    After I had lunch at a village inn, I (1) looked for my bag. (to look) (2). I left it on the chair beside the door but it wasn’t there! (to leave). As I (3) looked for it, the inn-keeper came in. (to look for)

    “Did you have a good meal?” he asked.

    “Yes, thank you. ” I answered, ” but I can’t pay the bill. I haven’t got my bag. “

    The inn-keeper (4) smiled and immediately went out. (to smile). in a few minutes he returned with my bag and (5) gave it back to me. (to give)

    “I am sorry, ” he said. My dog had taken in into the garden. He often does this”.

    3. Translate the sentences form Armenian into English.
    1. Եթե մենք նրան չօգնենք, նա չի կարողանա ավարտել աշխատանքը։
    If we don’t help him, he won’t be able to finish the work.
    2. Թոմն ասաց, որ նա չի կարող ընդունել մեր առաջարկը։
    Tom said that he can’t accept our offer.
    3. Ջորջը նկատեց, որ անձրևանոցը մոռացել է տանը։
    George noticed that he left the umbrella at home.
    4. Տնօրենն ասաց, որ փաստաթղթերը պատրաստ կլինեն ժամը 3-ին։
    The principal said that the documents will be ready at 3 o’clock.
    5. Երբ ես խոսեցի նրա հետ, նա շատ բարկացած էր։
    He was very angry when I spoke to him.

    4. Speak on the following topic.
    My hobby.
    My hobby is one of the most common hobbies. I like to draw at my free time. Sometimes when I’m upset or not in the mood I prefer drawing as a method to stay away from thoughts. I’ve been drawing since I was a kid, but when I grew up I decided to visit the art school. Now I’m drawing much better compared to last year. I don’t want to become an artist, I just want to draw better when I grow up. Its so good when you have hobbies, in future you will be able to do multiple things.

      Երկրաչափություն 8

      Եռանկյան մակերեսը

      1) Դիցուք՝ a-ն եռանկյան հիմքն է, h–ը՝ բարձրությունը, իսկ S-ը՝ մակերեսը: Գտեք՝
      ա) S-ը, եթե a = 7 սմ, h = 11 սմ

      S=7*11/2=38,5սմ2
      բ) h-ը, եթե a = 14 սմ, S = 37,8 սմ2

      h=37,8*2/14=5,4սմ2
      գ) a-ն, եթե S = h2, h = 2 սմ:
      a=4/2*2=4սմ
      2) ABC եռանկյան AB և BC կողմերը համապատասխանաբար 16 սմ և 22 սմ են: Գտեք BC կողմին տարված բարձրությունը, եթե AB կողմին տարված բարձրությունը 11 սմ է:
      16*(11/2)=88
      2*88/22=8սմ

      3) Եռանկյան երկու կողմերն են 7,5 սմ և 3,2 սմ: Դրանցից մեծին տարված բարձրությունը 2,4 սմ է: Գտեք տրված կողմերից փոքրին տարված բարձրությունը:
      7,5/2=3,75
      3,75*2,4=9
      3,2/2=1,6
      9/1,6=5,6
      4) Գտեք ուղղանկյուն եռանկյան մակերեսը, եթե նրա էջերն են՝
      ա) 4 սմ և 11 սմ

      S=11*4/2=22սմ2
      բ)12 սմ և 3 դմ

      S=12*30/2=180սմ2
      5) Ուղղանկյուն եռանկյան էջերից մեկը 14 սմ է, իսկ անկյուններից մեկը՝ 45°: Գտեք եռանկյան մակերեսը:

      S=14*14/2=98սմ2
      6) Երկու եռանկյան բարձրությունները հավասար են, իսկ նրանցից մեկի հիմքը երկու անգամ փոքր է մյուսի հիմքից: Գտեք այդ եռանկյունների մակերեսների հարաբերությունը։

      1:2
      7) Գտեք 10 սմ ներքնաձիգով հավասարասրուն ուղղանկյուն եռանկյան մակերեսը:

      S=10*5/2=25սմ2
      8)ABCD ուղղանկյան BD անկյունագիծը 12 սմ է: B գագաթի հեռավորությունը AC ուղղից հավասար է 4 սմ: Գտեք ABC եռանկյան մակերեսը։

      Հանրահաշիվ 8·Հաշվետվություն·Երկրաչափություն 8

      Հանրահաշվի և երկրաչափության փետրվար-մարտ ամսվա հաշվետվություն

      Հանրահաշիվ՝
      Թվային անհավասարությունների հատկությունները
      Առաջին աստիճանի մեկ անհայտով անհավասարումներ
      Միջակայքերի պատկերումը թվային ուղղի վրա
      Առաջին աստիճանի մեկ անհայտով անհավասարումներ
      Մեկ անհայտով գծային անհավասարումներ
      Մեկ անհայտով գծային անհավասարումների համակարգեր
      Մեկ անհայտով գծային անհավասարումների համախմբեր
      Թվաբանական քառակուսի արմատ
      Թվաբանական քառակուսի արմատ

      Երկրաչափություն՝
      Շրջանագծի աղեղի աստիճանային չափը
      Եռանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր
      Եռանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր
      Քառանկյան ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագիծ
      Քառանկյան ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագիծ
      Երկու շրջանագծերի փոխադարձ դասավորությունը
      Քառակուսու և ուղղանկյան մակերեսը
      Քառակուսու և ուղղանկյան մակերեսը
      Քառակուսու և ուղղանկյան մակերեսը
      Զուգահեռագծի և շեղանկյան մակերեսը
      Զուգահեռագծի և շեղանկյան մակերեսը
      Եռանկյան մակերեսը

      Հաշվետվություն·Պատմություն 8

      Պատմության փետրվար- մարտ ամսվա հաշվետվություն

      Նյութեր՝
      Բանավոր հարցում,առաջին շրջանի ամփոփում/8-րդ դասարան/
      Փետրվարի 3ից-14ը/2025թ․/ 8րդ,դաս․
      Մխթիար Սպարապետ
      Ճապոնիայի, Չինաստանի արդիականացման գործընթացը
      Հայկական մշակույթը միջնադարում
      Ռոբերտ Գրին «Պատերազմի 33 ստրատեգիաները» թարգմանություն
      Առաջադրանք, 8-րդ դաս., մարտի 17-21 
      Պատմության թանգարան

      Նախագծեր՝
      Մխթիար Սպարապետ
      Հայկական մշակույթը միջնադարում
      Ռոբերտ Գրին «Պատերազմի 33 ստրատեգիաները» թարգմանություն

      Հայոց Լեզու 8·Հաշվետվություն·Գրականություն 8

      Հայոց լեզվի և գրականության մարտ ամսվա հաշվետվություն

      Հայոց լեզու՝
      Կարդում ենք Տերյան
      Փոխակերպումներ.03.03.2025
      Ստեղծագործական աշխատանք 03.05.2025
      Գործնական քերականություն.07.03
      Գործնական քերականություն․10․03
      Գործնական աշխատանք․14․03
      Գործնական քերականություն․19․03-21․03
      Գործնական քերականություն.17.03-19.03

      Գրականություն՝
      Կարդում ենք Տերյան
      Հովհ․ Թումանյան, Գրազը․28․02․2025
      Հովհ. Թումանյան,«Երկաթուղու շինությունը», 04.03.2025
      Եղիշե Չարենց «Տաղ՝ ձոնված գրքերին»

      Նախագծեր՝
      Կարդում ենք Տերյան

      Հասարակագիտություն 8

      Ինչ է իշխանությունը

      Որոնք են իշխանության դրական և բացասական կողմերը։ Իշխանությունը առավելություն է , արտոնություն ․ թե․․․
      Դրական կողմերն են, որ արդեն հաստատվում է կարգ ու կանոն, իսկ բացասական կողմը՝ արտոնությունները չարաշահվում են
      Ինչ միջոցներով է իշխանությունն ազդում մարդկանց վարքագծի վրա։
      Երբեմն մարդիկ իշխանությունը ընդունում են, որպես արտոնություն և մտածում են որ կարող են փոխել մարդկանց և ստիպել նրանց անել այն, ինչ ուզում են։ Չնայած դրան, կան մարդիկ ովքեր իշխանությունը ընդհունում և վաստակում են պետությունը կարավառող մարդկանց։
      Ինչպես, ինչ միջոցներով է պետությունը կարգուկանոն հաստատում և պաշտպանում։
      Յուրաքանչյուր հասարակություն, պետություն, անձ յուրահատուկ է, իր ավանդույթներով, մշակույթով և կրոնով, այդ իսկ պատճառով պետություններն ունեն տարբեր կարգ ու կանոն։ Այն հաստատելու համար պետք է հաշվի առնել դրանց առանձնահատկությունները, և առաջին հերթին հենց ինքը՝ իշխանությունը պետք է հետևի օրենքներին և որպես օրինակ ծառայի։ Կարգ ու կանոնը չխախտելու համար, ստեղծվել են պատիժները նկատողությունները և այլն։

      Պատմություն 8

      Պատմության թանգարան

      Երեքշաբթի մենք մեկնեցինք Հայաստանի Պատմության Թանգարան, որպեսզի տեսնենք Անահիտ Աստվածուհու արձանը։ Թանգարանում մեզ հետ էր նաև գիդը, որը ներկայացրեց Անահիտ Աստվածուհու պատմությունը, ծագումը, և ցույց տվեց արձանից մնացած գլուխը և ձեռքը։ Թանգարանում նաև ցուցադրված էր Աֆրոդիտեի արձանը։ Բացի այդ ամենից մենք մի քիչ էլ շրջեցինք թանգարանի տարբեր հարկերում և տեսանք քարեդարից մնացած մի քանի իր, Հայաստանի հին կառույցները և քարերը։ Շատ հետաքրքիր էր, հուսամ մեկ անգամ էլ կկարողանամ այցելել թանգարանը։

      Երկրաչափություն 8

      Եռանկյան մակերեսը

      Առաջադրանքներ․
      1) Եռանկյան կողմերից մեկը 12 սմ է, դրան տարված բարձրությունը՝ 7 սմ: Գտեք եռանկյան մակերեսը:

      S=12*7/2=42սմ2
      2) Եռանկյան մակերեսը 108 մմ է, կողմերից մեկը՝ 27 մմ: Գտե՛ք այդ կողմին տարված բարձրությունը:

      108*2/27=8
      3) Ուղղանկյուն եռանկյան էջերը 7 մ և 16 մ են: Գտե՛ք եռանկյան մակերեսը:

      S=7*16/2=56մ2
      4) ABC եռանկյունում <B = 90օ , AB = 8 դմ, BC = 15 դմ: Գտեք եռանկյան մակերեսը:

      S=8*15/2=60դմ2

      5) Ուղղանկյուն եռանկյան էջերից մեկը երկու անգամ մեծ է մյուսից, մակերեսը 162 սմ է: Գտե՛ք այդ եռանկյան էջերը:
      x*2x/2=162
      x2=162
      x=162
      6) Եռանկյան կողմերից մեկը 9 մ է, մյուսը՝ 6 մ: Առաջին կողմին տարված բարձրությունը 4 մ է: Գտեք երկրորդ կողմին տարված բարձրությունը:
      S=9*4/2=18մ2
      18*2/6=6մ
      7) ABC եռանկյան մեջ <A = 30օ , AB = 14սմ , AC = 6 սմ: Գտեք եռանկյան մակերեսը:

      6/2=3սմ
      S=3*6/2=9սմ2
      8) Ուղղանկյուն եռանկյան էջերը 6 սմ և 8 սմ են, իսկ ներքնաձիգը՝ 10 սմ: Գտեք ներքնաձիգին տարված բարձրությունը:

      Հայոց Լեզու 8

      Գործնական քերականություն.17.03-19.03

      1. Նախադասության ամեն մի բառը կամ բառակապակցությունը փոխարինի՛ր հարցական բառով և ստացի՛ր հարցական նախադասություններ (քանիսը կարող ես):
      Քրիստին Լիսկևիչը փոքրիկ միայնակ առագաստանավով շուրջերկրյա ճանապարհորդություն կատարեց Երկիր մոլորակի շուրջը:
      1. Քրիստին Լիսկևիչը փոքրիկ ինպչե՞ս առագաստանավով շուրջերկրյա ճանապարհորդություն կատարեց Երկիր մոլորակի շուրջը:
      2. Ո՞վ փոքրիկ միայնակ առագաստանավով շուրջերկրյա ճանապարհորդություն կատարեց Երկիր մոլորակի շուրջը:
      3. Քրիստին Լիսկևիչը փոքրիկ միայնակ ինչո՞վ շուրջերկրյա ճանապարհորդություն կատարեց Երկիր մոլորակի շուրջը:
      4. Քրիստին Լիսկևիչը փոքրիկ միայնակ առագաստանավով շուրջերկրյա ի՞նչ կատարեց Երկիր մոլորակի շուրջը:
      5․ Քրիստին Լիսկևիչը փոքրիկ միայնակ առագաստանավով շուրջերկրյա ճանապարհորդություն կատարեց ո՞ր մոլորակի շուրջը:
      6. Քրիստին Լիսկևիչը փոքրիկ միայնակ առագաստանավով շուրջերկրյա ճանապարհորդություն ի՞նչ արեց Երկիր մոլորակի շուրջը:

      2. Նախադասության ընդգծված անդամները՝ ենթական ու ստորոգրյալը համաձայնեցրո՛ւ:
      Ոչ ոք չեն փորձում հասկանալ մյուսներին, բոլորը միայն խոսում են:
      Ոչ ոք չի փորձում հասկանալ մյուսներին, բոլորը միայն խոսում են:
      Փողոցում քայլում էին երկու մարդ:
      Փողոցում քայլում էին երկու մարդիկ:
      Ժողովուրդը հավաքվել են հրապարակում:
      Ժողովուրդը հավաքվել է հրապարակում:
      Ճյուղին նստած էին տասը ճնճղուկ:
      Մի քանի տղա լսում էին:
      Մի քանի տղաներ լսում էին:
      Մի երկու երեխա խաղում էին բակում:
      Մի երեխա խաղում էր բակում:
      Սարի լանջին մի խումբ գառ են երևում:
      Սարի լանջին մի խումբ գառներ են երևում:
      Հավաքված մարդկանց մի մասը զրուցում են:
      Հավաքված մարդկանց մի մասը զրուցում է:
      Աստղագետների մեծամասնությունը գտնում են, որ իրենց նախորդներն ուղղակի սխալվել են:
      Աստղագետների մեծամասնությունը գտնում է, որ իրենց նախորդներն ուղղակի սխալվել են:

      3. Տրված զույգ նախադասություններն իրար միացրո՛ւ և, ու,կամ շաղկապներից մեկով և բացատրի՛ր, թե երկրորդ նախադասության մեջ ընդգծված բառը՝  ենթական, ո՛ր դեպքում է դուրս գալիս:
      Աղվեսը մի թուղթ գտավ: Աղվեսն այդ թուղթը տարավ գայլին:
      Աղվեսը մի թուղթ գտավ և այդ թուղթը տարավ գայլին:
      Թագավորը ժլատ աչքածակ մարդ էր: Թագավորը հրամայեց, որ կարասը իրեն տան:
      Թագավորը ժլատ աչքածակ մարդ էր ու հրամայեց, որ կարասը իրեն տան:
      Կղզին լճի հարավ-արևելքում էր: Կղզին լճի հյուսիսային ափից տարբերվում էր թե՛ բուսականությամբ, թե՛ կենդանիներով:
      Կղզին լճի հարավ-արևելքում էր և լճի հյուսիսային ափից տարբերվում էր թե՛ բուսականությամբ, թե՛ կենդանիներով:
      Խեղճ կապիկը պիտի վարժվի նեղլիկ վանդակին: Կապիկն անընդհատ պիտի փորձի դուրս պրծնել այդտեղից:
      Խեղճ կապիկը պիտի վարժվի նեղլիկ վանդակին ու անընդհատ պիտի փորձի դուրս պրծնել այդտեղից:
      Զինվորն իջեցրեց բացովի կամուրջը: Չոր փոսի վրայով անցնելով՝ տիկինը մոտեցավ կոճղերին:
      Զինվորն իջեցրեց բացովի կամուրջը, և չոր փոսի վրայով անցնելով՝ տիկինը մոտեցավ կոճղերին:
      Մառախուղի միջից նախիրն էր մեզ ընդառաջ գալիս: Վարորդը մեքենան արգելակեց:
      Մառախուղի միջից նախիրն էր մեզ ընդառաջ գալիս, և վարորդը մեքենան արգելակեց:
      Կապիկը կես ժամում խժռեց իմ բերած բանանները: Մեր միջև կարծես թե բարեկամություն հաստատվեց:
      Կապիկը կես ժամում խժռեց իմ բերած բանանները, ու մեր միջև կարծես թե բարեկամություն հաստատվեց:
      Որպես խայծ, վանդակի մեջ ես ամենագայթակղիչ բանանները կդնեմ:
      Նրան համոզելու համար տերն առաջինը կմտնի վանդակը:
      Որպես խայծ, վանդակի մեջ ես ամենագայթակղիչ բանանները կդնեմ, և նրան համոզելու համար տերն առաջինը կմտնի վանդակը:

      4. Կետերի փոխարեն գրի՛ր փակագծերում տրված հարցերին պատասխանող ստորոգյալներ:
      Մարդիկ հաճախ երկնքին նայում են.(ի՞նչ են անում):
      Մարդկանց մեծ մասը լուսինը պատկերացնում է (ի՞նչ է անում) ափսեի չափ:
      Հեռավորությունը սխալ է չափվում (ի՞նչ է արվում) մարդկանց կողմից:
      Արևին նայելուց հետո երկար ժամանակ գունավոր օղակներ մնացին (ի՞նչ եղան):
      Իրականում լուսինը հսկայական է (ինչպիսի՞ն է):
      Աստղերի մեջ հեռավորությունը շատ է (ինչքա՞ն է):

      5. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ստորոգյալի մաս կազմող համապատասխան բառ կամ բառակապակցություն  (ստորոգելի):
      Օրինակ` Գրքի արժանիքներից մեկն էլ ….(ի՞նչը) էր: — Գրքի արժանիքներից մեկն էլ լեզուն էր: Գրքի արժանիքներից մեկն էլ հեշտ կարդացվելն էր:

      Նկարում ամենահետաքրքիրը լուսնի կաթնագույն երանգն (ի՞նչը) էր:
      Նրա տեսած առարկան թանկառջեք (ինչպիսի՞ն)  էր:
      Մթության մեջ բոլոր առարկաները անտեսանեի (ինչպիսի՞ն)  են:
      Թռիչքի տևողությունը երեք ժամ (ինչքա՞ն) է:
      Ջերմության աղբյուրը արևն (ի՞նչ) է:
      Դրա պատճառը նա (ո՞վ) է:

      6.Նախադասություններն ընդարձակի՛ր՝  ավելացնելով բառեր կամ բառակապակցություններ, որոնք բնութագրեն  (նկարագրեն, բնորոշեն) ենթակային: Ի՞նչ հարցի են պատասխանում ավելացված լրացումները: Ի՞նչ անուն կտաս դրանց:
      Օրինակ` Այդ երևույթը բացատրելի է։ — Գունային այդ երևույթը 
      բացատրելի է: Մթնշաղի մեջ գույների խամրելու երևույթը բացատրելի է:
      Որդիներն անհանգստանում էին:
      Ընկերդ արդեն գնացելէ:
      Արշավախումբը վերադարձավ լեռներից:
      Քո երգը գրավեց մարդկանց:
      Վարագույրը փակվեց:
      Հյուրը խոսելով մոտեցավ:

      Ֆիզիկա 8

      Մեխանիկական ալիքներ

      1. Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական
      Երբ միջավայրի մասնիկները շարժվում են ալիքի տարածման հետևանքով, և այս շառժումը կրկնվում է բազմիցս, ալիքը կոչվում է պարբերական։
      2. Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը
      Սեղմման դեֆորմացիա առաջանում է, երբ որևէ մարմնի ազդեցությամբ օդի
      մասնիկմերը իրար սեղմվելով ազդում են այլ մարմնի վրա, որը դրանից 
      սկսում է տատանվել։
      3. Ո՞ր ալիքն են անվանում մենավոր:
      Ալիքը, որի դեպքում որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը 
      անցնելոց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է, 
      կոչվում է մենավոր ալիք։
      4. Ինչպե՞ս կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը
      Պարանի մի մասը կապում ենք անշարժ մարմնից, մյուս մասը բռնում ենք ձեռքով,  այնուհետև կտրուկ ծայրը տանում ենք մի կողմ և վերադարձնում։
      5. Ի՞նչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին
      Միջավայրում ալիք տարածվելիս նյութ չի տեղափոխվում, բայց տեղի է ունենում  էներգիայի փոխանակում։
      6. Բացատրել թե ինչպե՞ս է գոյանում առաձգական ալիքը
      Առաձկական միջավայրում տեղափոխվող մեխանիկական ալիքները առաձգական ալիքներ են։
      7․ Ո՞ր ալիքներն են կոչվում լայնական: Բերել լայնական ալիքների օրինակներ
      Եթե միջավայրի մասնիկները տատանվում են այնպիսի ուղղություններով, որոնք ուղղահայաց են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է լայնական։
      8. Ո՞ր ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:
      Եթե միջավայրի մասնիկները տատանվում են այնպիսի ուղղություններով, որոնք համընկնում են դեֆորմացիայի տարածման ուղղությանը, ապա ալիքը կոչվում է երկայնական։
      9. Ինչպիսի՞ տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:
      Միջավայրի մասնիկները, երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում կատարում են հարկադրական տատանումներ։
      10. Ո՞ր երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:
      Յուրաքանչյուր մեխանիկական ալիք տարածվում է վերջավոր արագությամբ։
      11. Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը
      v=x2-x1/t2-t1
      12. Ի՞նչ է պարբերական ալիքի երկարություն:
      Ալիքի երկարություն է կոչվում մեկ պարբերության ընթացքում ալիքի տեղափոխությունը։
      13. Ինչպե՞ս է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:
      14. Ինչո՞վ է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը
      15. Ի՞նչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:
      16․ Ի՞նչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային
      17․ Ի՞նչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը
      18․ ի՞նչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն