Русский 9

А.И.Куприн «Гранатовый браслет»

1. Образ Веры Николаевны Шеиной

1. Первое впечатление: Какой мы видим княгиню Веру в начале рассказа? Почему автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела («холодная гордость», «спокойствие»)?
В начале рассказа Вера предстает как женщина высокой социальной позиции, но эмоционально замкнутая: «холодная гордость», «спокойствие». Автор сравнивает её с розой, которая уже отцвела, чтобы подчеркнуть, что её юность и непосредственная эмоциональность прошли. Она красива, утончённа, но внутренняя жизнь подчинена порядку, приличию, обществу — нет всплеска страсти или легкомысленного веселья.
2. Отношения с мужем: Как можно описать отношения Веры и князя Василия? Можно ли назвать их брак счастливым, несмотря на отсутствие страсти?

Семья Шеиных была на грани разорения, а положение князя обязывало ко многому, поэтому супругам приходилось жить не по средствам. Вера Николаевна, любовь которой к мужу давно переродилась в «чувство прочной, верной, истинной дружбы», как могла, поддерживала его, экономила, во многом отказывала себе.
3. Предчувствие: Почему Вера испытала тревогу, когда увидела подарок Желткова? О чем её предупреждала интуиция?

Вера обнаружила в пакете золотой браслет и записку. Сначала она стала рассматривать украшение. В центре низкопробного золотого браслета выделялись несколько великолепных гранатов, каждый из которых был размером с горошину. Рассматривая камни, именинница повернула браслет, и камни вспыхнули, как «прелестные густо-красные живые огни». С тревогой Вера поняла, что огни эти похожи на кровь.

2. Желтков и его любовь

1. Кто такой Желтков? Почему автор выбрал на роль «рыцаря великой любви» маленького чиновника, а не знатного дворянина?
Если бы «рыцарем великой любви» был знатный дворянин, это выглядело бы ожидаемо, но маленький чиновник демонстрирует, что настоящая любовь не зависит от положения, богатства или внешнего лоска. Его «малость» усиливает трагизм и чистоту чувств: перед высокородной княгиней он смиренно раскрывает душу, а общество бы его не признало.
2. Болезнь или дар? Любовь Желткова — это сумасшествие, преследование или редчайший дар? Как сам герой относится к своему чувству?

Любовь Желткова — это редчайший дар, а не сумасшествие. Он видит красоту Веры, но не требует её ответного чувства. Это чистая, самоотверженная, духовная любовь. Желтков относится к своему чувству с трогательной скромностью и внутренним трепетом. Он осознаёт, что не имеет права вторгаться в жизнь княгини, и потому его любовь — молчаливая, возвышенная, почти святая.
3. Смирение: Почему Желтков решает уйти из жизни? Был ли у него другой выход после разговора с братом и мужем Веры?

Желтков решает уйти после того, как понимает, что его любовь не может быть признана и он не в силах изменить судьбу Веры. Беседа с её братом и мужем показывает ему реальный мир, где он — ничто, а Вера связана обязательствами.

3. Символика и детали

1. Гранатовый браслет: Почему камни в браслете сравниваются с каплями крови? Почему Желтков дарит именно семейную реликвию?
Браслет — семейная реликвия Желткова, драгоценный и символичный подарок. Камни сравниваются с каплями крови, потому что любовь Желткова — это страдание и жертвенность. Красный гранат олицетворяет страсть, чистоту и жизненную силу, а сама реликвия подчёркивает важность момента и серьёзность чувств.
2. Цветовая гамма: Обратите внимание на контраст между зеленым гранатом в центре браслета и красными камнями вокруг. Что это может означать?

зелёный — спокойствие, надежда, умиротворение; символ Веры, её социальной и внутренней гармонии. красные камни — страсть, любовь, жертвенность Желткова, кровь его сердца.
3. Музыка: Какую роль играет вторая соната Бетховена в финале? Почему Вера «услышала» прощение Желткова именно через музыку?

Музыка становится языком души, через который Вера «слышит» прощение и любовь Желткова. Соната звучит в момент прощания, создавая эмоциональный мост, который слова не могли передать.

Քիմիա 9

Հալոգեններ

Հարցեր
1. Լրացրու բաց թողնվածը․

ա) Հալոգենները պատկանում են VII խմբին։

բ) Հալոգենների արտաքին էլեկտրոնների թիվը 7 է։

գ) Ամենաակտիվ հալոգենը ֆտորն է։
2. Նշի՛ր ճիշտը կամ սխալը․

ա) Հալոգենները ոչ մետաղներ են։
— սխալ
բ) Բոլոր հալոգենները սենյակային ջերմաստիճանում գազ են։
— սխալ
գ) Հալոգենները բնության մեջ հանդիպում են ազատ վիճակում։ — սխալ
3. Թվարկի՛ր հալոգենների քիմիական նշանները։
F — ֆտոր
Cl — քլոր
Br — բրոմ
I — յոդ
At — աստատ
4. Համեմատիր ֆտորը և քլորը՝ ըստ հետևյալ հատկանիշների․
• ֆիզիկական վիճակ
երկուսն էլ գազային են
• ակտիվություն
ֆտորը ավելի ակտիվ է
• կիրառություն
Ֆտորը օգտագործում են ատամնաբուժական գործունեության ժամանակ, իսկ քլորը՝ մանրէազրկման նպատակով
5. Ինչո՞ւ հալոգենները հեշտությամբ միացնում են էլեկտրոն և դառնում բացասական իոններ։
6. Գրիր ռեակցիայի հավասարումը․

ա) Նատրիում + քլոր

Cl2 + Na → NaCl
բ) Երկաթ + բրոմ
Fe + Br → FeBr2
7. Տրված է ռեակցիան․
Cl₂ + KBr → KCl + Br₂
Ո՞ր հալոգենն է ավելի ակտիվ, հաշվիր դրա Mr-ը և հավասարեցրու ռեակցիան:

Քլորը ավելի ակտիվ է, քանի որ կարգաթվով այն ավելի ակտիվ է։
Mr (Cl2)=35+35=70.  Cl2 + 2KBr → 2KCl + Br2

Բարդ
8. Ի՞նչ ծավալով քլոր պետք է հեղուկացնել 60 տ բեռնատարողությամբ երկաթուղային ցիստեռնը հեղուկ քլորով լցնելու համար:
v=60,000կգ/3.22=18,633
9. Ստորև բերված ո՞ր նյութերի հետ է փոխազդում քլորը.
ա) KBr, բ) NaF, գ) Lil, դ) ZnF: Ընտրե՛ք ճիշտ պատասխանի համարը և գրեք հնարավոր ռեակցիաների հավասարումները.
Cl2+KBr → KCl + Br2
Cl2+LiI → LiCl + I2
10. Ի՞նչ ծավալով քլոր կանջատվի աղաթթվի հետ մանգանի երկօքսիդի ռեակցիայում, եթե վերջինիս զանգվածը 13,05 գ
4HCl + MnO2 → MnCl2 + Cl2 + 2H2O
m (MnO2)=13.05 գ
M (MnO2)=55+32=87 գ/մոլ
n (MnO2)=13.05/87=0.15 մոլ
n (Cl2)=0.15 մոլ
(Cl) 1 մոլ գազ=22.4 լ
v (Cl2)=0.15*22.4=3.36 լ

Հանրահաշիվ 9

Թեստ 4

1) 2/3 ; 3/4; 4/5; 5/6 թվերից ո՞ րն է փոքր։
1) 2/3
2) 3/4
3) 4/5
4) 5/6

2) Ո ՞ր թվով պետք է փոխարինել աստղանիշը, որպեսզի 35/* = 5/7
1) 49

2) 7
3) 14
4) 5

3) Գտիր ամենամեծ երկնիշ պարզ թիվը։
1) 97

2) 83
3) 11
4) 99

4) Ո՞րն է այն թիվը, որի 20% — ը հավասար է 16 — ի։
1) 32
2) 60
3) 48
4) 80

5) Գտնել 432 թվի թվանշանների միջին թվաբանականը։
1) 2
2) 4;5
3) 3
4) 4

6) Գտնել p(x)-ը g(x) -ի բաժանելիս ստացված մնացորդը, եթե
p(x) = x2 — 6x + 7, g(x) = x — 3

1) 2
2) -2
3) 10
4) 3

7) ac — 3xc + 4a -12x արտահայտությունը վերլուծել արտադրիչների։
1) (c + 4)(a — 3x)

2) (c+3)(a-2x)
3) (c + 1)(a — 3)
4 (c + 2)(c + a)

8) Գտնել x-ը, եթե {x ; 8} ∩ {2; 4; 7} = {4} :
1) 2
2) 4
3) 8
4) 7

9) a — ի ՞նչ արժեքի դեպքում է տվյալ քառակուսի հավասարման արմատների արտադրյալը հավասար 12 — ի։
x2 — 8x — 4a = 0
1) 3
2) 4
3) -3
4) 1,5

10) Նշված ֆունկցիաներից որի՞ գրաֆիկն է զուգահեռ y = 3x — 4 ֆունկցիայի գրաֆիկին:
1) y = 2x — 4
2) y = 4x — 4
3) y = x — 4
4) y = 3x — 1

11) Գտնել y = |4x — 4| + 10 ֆունկցիայի արժեքների բազմությունը :
1) [10; ∞)
2) (-∞; 10]
3) (1; 10)
4) 10

12) Խաղընկերը նետում է 2 զառ։ Ինչքա՞ն է հավանականությունը, որ զառերի բացված թվանշանների գումարը կլինի` 5:
1) 1/9
2) 1/3
3) 5/36
4) 1/4

(13-15) Գտնել արտահայտության արժեքը։
13) (1/6 — 1/3) * 6

1) -2
2) -3
3) -1
4) 1

14) (√3 — √2)2 + 2√6
1) -5
2) 2√6
3) -2√6
4) 5

15) |x — 2| + x + 8 , x < 2
1) 10
2) 2x — 6
3) 2x
4) 6

(16-18) Հավասարումներ և անհավասարումներ։
16) Գտնել 12x — (12x + 4) = — 4 հավասարման արմատները։

1) իմաստ չունի
2) 4
3) -4
4) R

17) Լուծել (x + 4)(x — 3) < 0 անհավասարումը։
1) (- ∞; — 4 ] U [ 3 ; ∞)
2) (-4; 3)
3) (-∞; -3]U (4; ∞)
4) [-3; 4]

18) Լուծել տրված անհավասարումը։
√(2x+6) < 2
1) [-3; -1)
2) (-∞; -1)
3) R
4) (-3; -1]

(19-20) Պրոգրեսիա։
19) Տրված է -3 ; 2; 7 …..թվաբանական պրոգրեսիան։ Գտնել պրոգրեսիայի
չորրորդ անդամը։

12
20) Գտնել x -ը, եթե x; 6; 72 թվերը կազմում են երկրաչափական պրոգրեսիա։

6/x=72/6
x=6/12=1/2
x=0.5

(21-22) 45 էջ մուտքագրելու համար աշխատակիցներից առաջինը ծախսում է 5 ժ, իսկ երկրորդը` 9 ժ:
21) Քանի՞ էջ կարող են նրանք միասին մուտքագրել 2 ժանում:

45/5=9
45/9=5
(2*9)+(2*5)=28 էջ
22) Համատեղ աշխատելով` նրանք քանի՞ ժամում կմուտքագրեն 560 էջ։

9+5=14
560/14=40 ժ

(23-25) Շեղանկյան փոքր անկյունագիծը 9 է, իսկ փոքր անկյունը` 60 :
23) Գտնել շեղանկյան մակերեսը։
24) Գտնել շեղանկյան պարագիծը։
25) Գտնել շեղանկյան բարձրությունը։

26) M և N կետերը գտնվում են AB = 30 երկարություն ունեցող հատվածի վրա։
AM = NB, MN = 5: Գտնել AM հատվածի երկարությունը։

30-5=25
AM=25/2=12.5

27) O կենտրոնով և AB = 6 տրամագծով շրջանագծի A կետից տարված է AC լարը: O կետի հեռավորությունը AC լարից 1,5 է։ Գտնել < ABC — ն

28) ABCD զուգահեռագծի անկյունագծերը հատվում են O կետում: Գտնել զուգահեռագծի մակերեսը, եթե AOK եռանկյան մակերեսը`4 է, որտեղ K-ն AD կողմի միջնակետն է։

(29-30) Տրված են A(2; -4) և B(5; 0) կետերը։
29) Գտնել AB վեկտորին հակադիր վեկտորի կոորդինատները։
30) Գտնել A և B կետերի հեռավորությունը։

(31-32) CH -ը C ուղիղ անկյունով ABC ուղղանկյուն եռանկյան բարձրությունն
է, AC : BC = 3 : 4, AB = 25:
31) Գտնել CH բարձրության երկարությունը։
32) Գտնել եռանկյանը արտագծած շրջանագծի շառավիղի երկարությունը։

(33-34) Սայլի առջևի անիվի շրջանագծի երկարությունը 2 մ է, իսկ հետևի անիվինը`3 մ :
33) Քանի՞ պտույտ կկատարի առջևի անիվը, եթե սայլն անցնի 100 մ ճանապարհ։
34) Քանի՞ մետր ճանապարհ կանցնի սայլը, եթե առջևի անիվը 10 պտույտ ավելի կատարի, քան հետևի անիվը։

English 9

Revision of all tenses ex-es

1) Put the verbs into the correct tense (simple present or present progressive)
1. Look! Sara is going (go) to the movies.
2. On her right hand, Sara is carrying (carry) her handbag.
3. The handbag is (be) very beautiful.
4. Sara usually puts (put) on black shoes but now she is wearing (wear) white trainers.
5. And look, she is taking (take) an umbrella because it is raining. (rain)

2) Put the verbs into the correct tense (simple past or past perfect)
1. When he woke up (wake up), his mother had already prepared (already/prepare) breakfast.
2. We went (go) to London because our friends had invited (invite) us.
3. He heard (hear) the news, went (go) to the telephone and called (call) a friend.
4. When she started (start) learning English she had already learned (already learn) French.
5. Jane had already typed (already/type) three pages when her computer crashed (crash).
6. By the time the doctor arrived (arrive) at the house the patient had died. (die)
7. Before that day we had never thought (never/think) of traveling to Japan.
8. I had known (know) him a long time before I met (meet) his family.
9. They didn’t know (not/know) where to meet because nobody told (tell) them.
10. It had been (be) cloudy for days before it began (begin) to rain.

3) Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect).
1. I have just finished (just/ finish) my homework.
2. Mary has already written (already/write) five letters.
3. Tom moved (move) to his home town in 1994.
4. My friend was (be) in Canada two years ago.
5. I haven’t been (not/be) to Canada so far.
6. But I had already travelled (already/travel) to London a couple of times.
7. Last week, Mary and Paul went (go) to the cinema.
8. I can’t take any pictures because I haven’t bought (not/buy) a new film yet.
9. Did they spend (they/spend) their holidays in Paris last summer?
10. Have you ever seen (you/ever/see) a whale?

4) Put the verbs into the correct tense (Simple Past or Past Progressive).
1. The receptionist welcomed (welcome) the guests and asked (ask) them to fill in the form
2. The car broke (break) down and we had (have) to walk home.
3. The boys were swimming (swim) while the girls were sunbathing (sunbath).
4. My father came (come) in, looked (look) and told (tell) me to tidy up my room.
5. While one group was preparing (prepare) dinner the others were collecting (collect) wood for the campfire.
6. While the parents were having (have) breakfast the children were running (run) about.
7. Martha turned (turn) off the light and went (go) to bed

Հանրահաշիվ 9

Ռացիոնալ հավասարում

Առաջադրանքներ․
1) Լուծե՛ք ռացիոնալ հավասարումը.

    ա) x=0
    բ) x=2
    գ) x=3, x≠-5
    դ) x=-6, 5, x≠-3
    ե) x=1, x≠-2
    զ) x=1, x≠-2/3

    2) Լուծե՛ք ռացիոնալ հավասարումը.

    ա) D=16+84=100
    x1=-4+10/2=3
    x2=-4-10/2=-7
    x=-7, 3, x≠4
    բ) D=81-80=1
    x1=9+1/2=5
    x2=9-1/2=4
    x=4, x≠5
    գ) D=25-16=9
    x1=-5+3/8=0.25
    x2=-5-3/8=-1
    x=-1, x≠0.25
    դ) D=121-40=81
    x1=-11+9/10=-2/10
    x2=-11-9/10=-2
    x=-2, x≠-2/10
    ե)
    D=64-28=36
    x1=-8+6/2=-1
    x2=-8-6/2=-7
    x=-1, x≠-7
    զ)
    D=9-48=-39
    x1=-3+√39/2=-3.2
    x2=-3-√39/2=-9.2
    x=-9.2, -3.2

    3) Լուծե՛ք ռացիոնալ հավասարումը.

    ա) Լուծում չկա
    բ) Լուծում չկա
    գ) Լուծում չկա

    4) c-ն փոխարինե՛ք այնպիսի թվով, որ հավասարումն ունենա մեկ լուծում․

    ա) c=1, 3
    բ) c=-4, 13
    գ) c=-1
    դ) x=-24, -15