





⋆˚༄ 。 Միջին դպրոցի 9.4 դասարան༄.°






Исследовательский проект (японское хокку)
сроки проекта: 7-31 января
Участники проекта — 6 человек (Милена Мирзоян 8-3, Милена Мовсисян 8-3, Ева Дуздабанян 8-3, Эвелина Наджарян 8-3, Анна Гончарова 8-9, Арпи Казарян 8-9, Самвел Бабаян 8-4, Ева Григорян 8-4, Пирумян Арпи 8-4, Сюзанна Сарксян 7-8)
Цель проекта: изучение особенности японской литературы, создание собственных хокку
Задачи:
— изучение литературных источников, позволяющих ознакомиться с японской поэзией;
— ознакомление с особенностями японской культуры и литературы;
— изучение структуры написания хокку;
— проведение мастер-класса по составлению хокку;
— составление хокку по его структуре;
Структура работы
1. Что такое японская литература?
2. Жанры японской литературы
3. Что такое хокку?
4. Известные авторы, которые писали хокку.
5. Основные темы хокку.
6. Составление анкеты.
7. Анализ результатов анкетирование.
8. Составление собственных хокку про разные темы.
9. Заключение
Предмет исследования — Японские хокку, как формы поэзии, представляющая собой традиционные стихи
Объект исследования — Анализ японских хокку, их структуры, тематики, культурных особенностей
Ход проекта:
Что такое японская литература?
Долгое время японцы не имели своей письменности и пользовались китайскими иероглифами. После, японцы начали писать на японском языке с помощью китайских иероглифов, добавляя к ним некоторые знаки. Только через сто лет у японцев появились свои иероглифы, на основе китайских.
Один из старейших японских, литературных памятников является антология «Кодзики»- «Записи о деяниях древности», который был создан в восьмом веке. В нём были весёлые, застольные и похоронные песни, которые не похожи на обычные европейские литературные произведения. Еще одна особенность «Кодзики»-это обращение к японской мифологии.
В IX–XI веках классическая японская литература переживала свой расцвет. На нее оказывали влияние буддизм и литературная традиция Китая. В это время обычные жители Японии не владела грамотой, поэтому писателями становились аристократы.
Жанры японской литературы
Танка — Стиль японских любовных стихотворений. Они связаны с разным временами года. Перевести такие стихотворения очень сложно, так как нужно понимать их смысл и так же некоторые слова теряют свой смысл из-за перевода. Классические танка содержат по пять строк в 5 – 7 – 5 – 7 – 7 слогов соответственно.
Хокку — это стихотворение, состоящее из трёх строк с определённой системой слогов: 5 слогов в первой строке, 7 во второй и 5 в третьей. В отличие от стихотворений западной традиции. Хокку более ориентировано на природные мотивы, сезоны, мимолётные ощущения и философские размышлений. Такая поэзия, как правило, не имеет строгого сюжета, но вызывает у читателя глубокие переживания.
Манги — Один из современных жанров Японской литературы это ранобэ — японские романы с иллюстрациями и манга – японские комиксы. Японские комиксы в основном бывают от истории и любовных романов до научной фантастики и экономики. Например один из популярных манг — «Волчицу и пряности», написанную в жанре фэнтэзи, которую читают примерно 95 % населения Японии.
Что такое хокку
Хокку — это популярный по всему миру жанр японской поэзии. Хокку это короткая форма стихотворения, состоящая из трёх строк с определённой схематикой слогов.
Традиционное хокку состоит из 17 слогов, распределённых по схеме: 5 слогов в первой строке, 7 — во второй и 5 — в третьей. Однако иногда авторы отступают от этого правила хотя это строгое правило.
Раньше в Японии была рэнга. Рэнга это когда несколько поэтов писали одно длинное стихотворение по очереди, и каждый должен был придумать свои строки, основываясь на том, что написал предыдущий. Для этого надо было научиться красиво писать и быстро придумывать.
Также многие часто путают хокку с хайку. Давайте разберемся, в чем разница между хайку и хокку.
Хокку состоит из 17 слогов, распределённых по схеме 5-7-5. Это традиционная форма японской поэзии
Хайку также соблюдает структуру 5-7-5 слогов, но часто многие современные авторы отходят от строгих правил, что делает хайку более свободным.
Анкетирование для исследовательской работы
Хокку на тему «одиночество», которые составила я:
1. Высоко в горах (6)
далеко от всех (5)
в уголке от всех (6)
2. Тишина висит (5)
в сердце пусто, (7)
шаги стихли вдруг (5)
3. Тишина на стене (6)
отражение без звука (8)
время остановлено (7)
Winter camp, the first day
Today Miss Anahit introduced us to our activities and we talked about what are we going to do in next few weeks of this winter camp. After that we met some of our friends from other winter camp groups and the 12th graders, that came to introduce their project about movies and TV series. We also made a small discussion in English with them about our hobbies and with that we introduced ourselves to each other. It was so fun to hear something new from people older than you, I cant wait for our next class together. Few minutes later we met another 12th graders that suggested us to make another discussion about our favorite books, movies and genres. It was also a nice opportunity to understand high school students’ interests more. After the lunch break we had our last free class, so each student just minded his own business. After that our first day at Miss Anahit’s winter camp got to the end!
Our friends from Lanhaxbyur
Today at he morning we met our friends from Lanjaxbyur. We spent the whole day with them. I was so glad to meet Miss Lindon and her students 10th graders. We made a small discussion in English with them about our school. We talked about the education in Bleyan and other schools. It was so interesting to listen about Miss Lindon’s life and why did she come to Armenia. Mister Yura joined us to listen to Miss Lindon and her students. After that we went to the dance classes to Miss Meri and other winter camp group. We learned a new dance with Miss Meri, Miss Lindon and her students. Immediately after the dance class we went to the music class. We had the opportunity to hear one of Miss Lindon’s student’s precious voice. I really liked how she sang. Today we also played a small game that Miss Lindon recommended. We had to pick a card, read the question on it and anyone, who wanted to answer it just answers it. It was so fun to hear something new about each other’s life. And with that our second day at Miss Anahit’s winter camp came to an end.
Discussion about Artificial intelligence
Today Mister Yura visited us one more time, but this time we also had few 12-th graders with us. The topic for today’s discussion was AI. Artificial intelligence (AI) is a set of technologies that enable computers to perform a variety of advanced functions, including the ability to see, understand and translate spoken and written language, analyze data, make recommendations, and more. I’m glad that I could discuss AI with someone. It was so fun today!
Lebanese and Armenian kitchen
Our classmates parents from Lebanon visited our winter camp today! Today we were at kitchen all day. We had the opportunity to get to know more about Lebanese kitchen. Because Greg’s mother helped us to make Lebanese Mghli, Kastre, Zartar and pepper bread. Beside Lebanese kitchen, our other classmates grandmother showed us how to make the traditional Armenian gata. It was so fun and good! I hope I will meet them one more time, to make something with them again!
Ձմեռային ճամբարի մեր այսօրը (01.31.2025)
Այսօր մեզ միացավ Ընկեր Բելլան և ներկայացրեց մեզ իր նախագիծը` создание игры пазл.
Projects I’ve done while winter camp
I’ve participated in few projects while this winter camp. For example I was present in the discussions about Artificial intelligence. I’ve done the Բառբարային նախագիծ with Miss Edita. Also I was present in Lebanese and Armenian kitchen project.
Self-assessment
I guess I’ve gained a lot of knew things for me from Miss Anahit’s winter camp. For example I’ve got to know more about Artificial Intelligence, other countries traditional food and movies.