English 8

A Marathon, Sports, Definition

1. A race in which people run on roads over a distance of 42 kilometres or about 26 miles
2. An activity that takes a long time to complete and needs a lot of energy and determination

ORIGIN AND USAGE

The word marathon comes from a Greek legend that tells the story of Pheidippides, who ran from the Plains of Marathon all the way to Athens in 490 BCE to spread the news of the Greeks’ victory over the Persian army. The running race based on the story was first introduced at the Olympic Games in 1896.

EXAMPLES

Marathon refers to a running race that stretches over 42 kilometres, or about 26 miles. Marathons require extensive training, sometimes lasting months, and completing a marathon is a significant accomplishment for most people. Marathons are held all over the world and the men’s marathon has been a part of the Summer Olympic Games since 1896 (the women’s marathon event was added to the Olympics in 1984).

Most marathons are run on paved road courses, which are relatively straight and easy to navigate. Recently, ultra-marathons have become more popular.

These marathons are run on more difficult courses that combine paved surfaces and dirt roads, mountain trails or other rugged terrain. Ultra-marathon courses also cover longer distances than traditional marathons – some courses can be 160 kilometres or more.

Many marathon enthusiasts agree that the most gruelling marathon in the world is the Barkley Marathons, held each year in the woods of Tennessee in the United States. The Barkley Marathons course covers between 97 km (the ‘fun run’) and 160 km (the full course) and requires runners to climb roughly 16,500 metres, almost twice the height of Mount Everest, over a period of 60 hours. More than a thousand runners have attempted the Barkley Marathons and only 15 have finished, two of them more than once.

English in Mind, pages 24, 25, 26, 27

Երկրաչափություն 8

Ուղղանկյուն

Առաջադրանքներ․
1) Ուղղանկյան անկյունագծերի հատման կետի հեռավորությունը մեծ կողմից 4սմ է, իսկ փոքր կողմից՝ 6սմ։ Գտեք ուղղանկյան պարագիծը։

Մեծ կողմ=6+6=12սմ
փոքր կողմ=4+4=8սմ
P=4+4+6+6=20

2) Գտեք ABCD ուղղանկյան պարագիծը, եթե A անկյան կիսորդը տրոհում է՝
ա) BC կողմը 45,6սմ և 7,85սմ երկարությամբ հատվածների

AB=7,85
BC=45,6+7,85=53,45
P=7,85*2+53,45*2=122,6


բ) DC կողմը 2,7դմ և 4,5դմ երկարությամբ հատվածների
3) ABCD ուղղանկյան անկյունագծերը հատվում են O կետում։ Գտեք AOB եռանկյան պարագիծը, եթե <CAD = 30o, AC = 12սմ։
12/2=6
6*2=12
P=6+6+12=24



Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1) Ուղղանկյան կից կողմերից մեկը 10սմ է, իսկ մյուսը՝ 13սմ։ Գտե՛ք ուղղանկյան պարագիծը։

P=10*2+13*2=46
2) ABCD ուղղանկյան AB կողմը 6սմ է, իսկ BDA անկյունը՝ 30o։ Գտե՛ք AC անկյունագիծը։

6+6=12
3) ABCD ուղղանկյան անկյունագծերը հատվում են O կետում, E-ն AB կողմի միջնակետն է, <BAC = 50o։ Գտեք <AOE-ն։
80/2=40

Պատմություն 8

Հոկտեմբեր ամսվա պատմության ամփոփում

Յուրաքանչյուր առաջադրանքի ներքև տեղադրել ձեր բլոգում կատարված առաջադրանքի հղումը:
Առաջադրանք 8-րդ դաս., սեպտեմբերի 30-ից հոկտեմբերի 4-ը 
Իմ կատարածը՝ Սեպտեմբեր ամսվա պատմության ամփոփում

Առաջադրանք 2 Հայոց պատմություն/էջ 24-28 պատմել, էջ 29 գրավոր/


Հոկտեմբեր 7-11, 8-րդ դասարան

Իմ կատարաքը՝ Պատմություն հոկտեմբեր 7-11

Հոկտեմբերի 14-18,8-րդ դասարան

Իմ կատարածը՝ Կիլիկյան Հայաստանը 13-14-րդ դարերում

8-րդ դասարան առաջադրանքներ,հոկ․ 28-1 նոյ․

Իմ կատարածը՝ Համաշխարհային պատմություն 10/29/2024

Պատմություն 8

Համաշխարհային պատմություն 10/29/2024

Դաս 1
ԱՇԽԱՐՀԱԳՐԱԿԱՆ ՄԵԾ ՀԱՅՏՆԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
Եվրոպայի տնտեսությունը նոր ժամանակների շեմին։
Նոր ժամանակների շեմին՝ XV–XVI դարերում, Եվրոպայի տնտեսական կյանքում տեղի ունեցան կարևոր փոփոխություններ։ Հին՝ ավատատիրական հասարակության ներսում սկիզբ առան նոր՝ արդյունաբերական հասարակությանը բնորոշ գործընթացներ։ Դրանք ամենից առաջ կապված էին արտադրության կազմակերպման և ֆինանսավորման հետ։ Արտադրության մեջ սկսեցին ավելի շատ ներդնել նոր տեխնիկա։ Դա հատկապես ակնառու էր լեռնահանքային արդյունաբերության, մետաղագործության, նավաշինության, զինագործության և գրատպության մեջ։ Ավելանում էր բնակչության թիվը, մեծանում էր տարատեսակ ապրանքների պահանջարկը։ Մանուֆակտուրաների քանակը սկսեց կտրուկ աճել։ Դրանք ավելի շատ ապրանքներ էին արտադրում, քան արհեստանոցները։ Այստեղ օգտագործում էին պարզագույն մեխանիզմներ՝ ջրանիվը, ճախարակը, ջուլհակի հաստոցը և այլն։ Գյուղատնտեսությունը շարունակում էր մնալ
տնտեսության առաջատար ճյուղը։ Այս ոլորտում ընդգրկված էր բնակչության մոտ 90 %–ը։ Երկրագործության մեջ եռադաշտային համակարգը դարձավ տիրապետող։ Մարդիկ սկսեցին գյուղատնտեսական գործիքները կատարելագործել, հողը պարարտացնել և նոր մշակաբույսեր ներդնել։ Ավելացան մշակովի հողատարածքները, զարգացավ ոռոգման համակարգը։Աշխարհում գյուղատնտեսությունն ամենից արագ սկսեց զարգանալ Անգլիայում։ Գյուղական բնակավայրերում ևս ստեղծվեցին մանուֆակտուրաներ, որոնց հիմնական մասը արտադրում էր գործվածքեղեն։ Գյուղատնտեսության զարգացումը պայմանավորված էր նաև մեծ քաղաքների թվաքանակի ավելացմամբ։ Դրանք գյուղատնտեսական մթերքների խոշոր սպառողներն էին։
Մանուֆակտուրային արտադրություն կազմակերպելու համար անհրաժեշտ էին դրամական զգալի միջոցներ։ Այդպիսիք ունեին առևտրականները. այն կոչվում էր առևտրային կապիտալ։ Առևտրականներն իրենց կապիտալի մի մասը ներդնում էին մանուֆակտուրային արտադրություն կազմակերպելու և գյուղատնտեսության մեջ։
Ապրանքային արտադրության աճը նպաստում էր ներքին և արտաքին առևտրի զարգացմանն ու տարածական-աշխարհագրական ընդլայնմանը։Այսպես՝ աստիճանաբար միջնադարյան տնտեսական համակարգից անցում էր կատարվում նոր՝արդյունաբերական կամ կապիտալիստական տնտեսական համակարգին։

Աշխարհագրական մեծ հայտնագործությունների նախադրյալները:
Հին ժամանակներից սկսած՝ Եվրոպայի երկրները Հնդկաստանի և Չինաստանի հետ առևտուրն իրականացնում էին ցամաքային ճանապարհներով: Թուրքերի զավթողական քաղաքականության պատճառով ուշ միջնադարում Եվրոպայից դեպի Արևելք տանող ճանապարհները դարձել էին վտանգավոր, ավելին՝ դրանց մեծ մասը փակվել էր։ Եվրոպացիները սկսեցին որոնել Արևելք հասնելու ծովային ուղիներ, որի ընթացքում հայտնաբերեցին նոր աշխարհամասեր ու երկրներ:

Իսկ որո՞նք էին աշխարհագրական հայտնագործությունների նախադրյալները։
Ապրանքային արտադրության աճը անհրաժեշտություն առաջացրեց գտնելու նոր շուկաներ ապրանքներն իրացնելու համար:
Անշեղորեն մեծանում էր ոսկու, արծաթի և
թանկարժեք քարերի պահանջարկը. դրանքև՛ առևտրի, և՛ հարստություն կուտակելու միջոց էին:
Հարստանալու տենչը և հատկապես «ոսկու անհագ ծարավը» եվրոպացիներին մղում էր դեպի Արևելք, մասնավորապես Հնդկաստան, որի անսահման հարստությունների մասին առասպելներ էին պատմում։
Զարգացավ գիտությունը. հաստատվել էր Երկրի գնդաձևության մասին գաղափարը, և իրատեսական էր դարձել Եվրոպայից դեպի արևմուտք նավարկելով Հնդկաստան հասնելը։
Կատարելագործվել էին ծովային քարտեզներն ու կողմնացույցը, կառուցվել հարմարավետ առագաստանավեր. դրանց շնորհիվ հնարավոր էր իրագործել երկարատև նավարկություններ: Այս նախադրյալները հնարավորություն տվեցին եվրոպացիներին հայտնագործելու ծովային նոր ուղիներ:

ԵԶՐՈՒՅԹՆԵՐ
Եռադաշտային համակարգ — Մշակովի հողտարածքը բաժանվում էր երեք
մասի՝ գարնանացան, աշնանացան և հանգստացող։ Դրանք օգտագործում էին հերթագայությամբ, որի շնորհիվ վերականգնվում էր հողատարածքների բերքատվությունը։
Առևտրային կապիտալ — Առևտրականների կուտակած դրամագլուխ. այն
ներդնում էին ամենից առաջ ապրանքների առքուվաճառքի, ինչպես նաև
դրանց արտադրության մեջ։
Ապրանքային արտադրություն — Արտադրության ձև, որի արտադրանքը (ապրանքներ) նախատեսված է շուկայում վաճառելու համար։
Գաղութ — Որևէ տերության իշխանության ներքո գտնվող երկիր կամ տարածաշրջան, որը զրկված էր ինքնուրույն տնտեսական, քաղաքական, հասարակական զարգացման հնարավորությունից։ Մայր երկրի (մետրոպոլիա)տնտեսական կցորդն էր և շահագործվում էր նրա կողմից։

Առաջադրանք 1
> Նախորդ դասարանից քո սովորածը վերհիշելով՝ գրի՛ր թե ի՞նչ է մանուֆակտուրան (կարող ես օգտվել համացանցից)։
Մանուֆակտուրա անվանում են աշխատողների ձեռքի աշխատանքի և առանձին արտադրական գործընթացների աշխատանքի բաժանման վրա հիմնված ձեռնարկությունը։
> Ի՞նչ է եռադաշտային համակարգը

Եռադաշտային համակարգը դա մշակովի հողտարածքի բաժանված էր երեք մասերն են։ Դրանք օգտագործում էին հերթագայությամբ, որի շնորհիվ վերականգնվում էր հողատարածքների բերքատվությունը։
> Նախորդ դասարանից քո սովորածը վերհիշի՛ր թե ի՞նչ է ավատատիրություն։

Ավատատիրությունը միջնադարյան հասարակություն է, որի հիմքում ընկած էր մասնավոր սեփականությունը, այսինքն կալվածքատիրական հողատիրությունը:

Հանրահաշիվ 8

Ամբողջ ցուցիչով աստիճան, հատկությունները

Առաջադրանքներ
1) Հաշվե՛ք․
ա) 50=1
բ) (-1/3)0=1
գ) (-1,2)0=1
դ) (-1)0=1

2) Հաշվե՛ք․
ա) 24 / 23 =21=2
բ) 24 / 24 =20=1
գ) (-0,3)4 / (-0,3)5 =(-0,3)-1=(-1/0,3)
դ) 0,27 / 0,25 =0,22
3) Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․
ա) 2 · 2 · 2 =23
բ) 23 · 25 =28
գ) 1 / 32 =
դ) 4 = 41
ե) 0,56/0,57 =0,5-1
զ) (-1/5)3 : (-1/5)7 =(-1/5)-4

4) Համեմատե՛ք․
ա) 50 > (-5)0
բ) 5-2 < 52
գ) (-2)3 < (-2)0

5) Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․

ա) a3 · a4 =a7
բ) a4 · a =a5
գ) a13 : a6 =a7
դ) a4 · b4 =(a*b)4

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)
1) Հաշվե՛ք․
ա) 24 / 25 =2-1
բ) 25 / 27 =2-2
գ) 35 / 34 =31
դ) 3100 / 3100 =30=1

2) Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․
ա) 1/3 =3-1
բ) 1/(3 · 3 · 3 · 3) =3-4
գ) 5 = 51
դ) 1/16 =16-1
ե) 1/25 =25-1
զ) 23 : 23 =20=1
է) 97/ 95 =92

3) Համեմատե՛ք․
ա)-32 < (-3)2
բ)(-2)4 > 2-4
գ) -24 < 2-4

4) Գրե՛ք ամբողջ ցուցիչով աստիճանի տեսքով․
ա)a12 : a =a11
բ)(a4)6 =a24
գ)(a2)5 =a10
դ)a7 · b7 =(a*b)7

Հայոց Լեզու 8

Գործնական աշխատանք, 28.10.24

180.Ընդգծված դերանունները փոխարինի՛ր համապատասխան հոդերով (եթե պետք է, կարող ես նախադասությունից բառ հանել):
Քո ընկերը մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով: — Ընկերդ մենակ քայլում էր փոշեծածկ ճանապարհով:
Իմ որսն (որսս) իր ոտքով եկավ: — Որսս իր ոտքով եկավ:
Մենք, այսինքն` ծովափի բնակիչները, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը: — Մենք, ծովափի բնակիչներս, ծովից ենք հանում մեր սնունդն ու հարստությունը:
Դու` մեր ամենաուժեղ մարզիկը, հաղթանակով պիտի գաս: — Դու` մեր ամենաուժեղ մարզիկդ, հաղթանակով պիտի գաս:
Ես ծեր որսորդ եմ ու կյանքում շատ բան եմ տեսել: Ես՝ ծեր որսորդս, կյանքում շատ բան եմ տեսել:
Դուք` մեր շնորհալի տղաները, ձեր խոսքը դեռ չեք ասել: — Դուք` մեր շնորհալի տղաներՍ, ձեր խոսքը դեռ չեք ասել:
Քո սիրտը քա՛ր է, քար: — Սիրտդ քա՛ր է, քար:
Ձեր ձեոքն ընկնողին պրծում չկա: — Ձեոքներդ ընկնողին պրծում չկա:

181.Գրի՛ր, թե ընդգծված մասնիկն ինչ է նշանակում.
ա) ս-ն`ե՞ս, մե՞նք, ի՞մ, թե՞ մեր.
բ) դ-ն` դո՞ւ, դո՞ւք, քո՞, թե՞ ձեր.

Երկրի բնակիչներս (մենք) շատ անփույթ ենք մեր մեծագույն հարստության նկատմամբ:
Մեծերդ (դուք) մեզ` երեխաներիս (մենք) անընդհատ փոխել եք ուզում:
Շուրջս (իմ) ոչինչ չեմ նկատում:
Ինքս (ես) էլ լճի ափին լինել շատ եմ սիրում:
Կենդանու հետքերն ինքդ (դու) կնկատես թաց գետնի վրա:
Աչքներդ (քո) լույս լինի:
Կիրակի օրը ծնողներիս (իմ) հետ գազանանոց էինք գնացել:
Երեխաներս (մենք) ամենաշատը կապիկներով էինք հետաքրքրվում:
Քեֆդ (քո) կգար, որ տեսնեիր դրանց խաղերն ու օյինները:

182.Դերանունների գործածության հետ կապված սխալները գտի՛ր և ուղղի՛ր: 
Մի վարժեցնող փոկին խոսել է սովորեցրել: Նա նրա սանիկի խոսելու ընդունակությունը զարգացրել է երեք տարում: Այս ժամանակամիջոցում իր (փոկի) սիրած ծովատառեխը տալու և խրախուսելու միջոցով հասել է նրան, որ փոկն անգլերեն ասում է «Բարև, ինչպե՞ս ես», «Եկ այստեղ» և այլ նախադասություններ: Այլևս ոչ ոք չէին ուզում տեսնել այդ մարդուն:
16-րղ դարի ամբողջ ազնվական մարդիկ Ամերիկան հայտնագործողներից նոր նվեր ստացան:
Բոլոր աշխարհն է հետևում ռոբոտների արտադրությանը: Ֆիրմայի արտադրած ամբողջ նոր մեքենաները շատ արագ սպառվել են:

Հոլովի՛ր ես, նա, ինքը, նրանք, դուք, բոլոր, երբ, ով, սա, ամենքը, որ, որոնք դերանունները և յուրաքանչյուր դերանվան երկու հոլովաձևով կազմիր նախադասություններ:
Ուղղական — ես, նա, ինքը, նրանք, դուք, բոլորը, երբ, ով, սա, ամենքը, որ, որոնք
Սեռական — իմ, նրա, իր, նրանց, ձեր, բոլորի, երբվա, ում, սրա, ամենքի, որի, որոնց
Տրական — ինձ, նրան, իրեն, նրանց, ձեզ, բոլորին, երբվա, ում, սրան, ամենքին, որին, որոնց
Հայցական — ինձ, նրան, իրեն, նրանց, ձեզ, բոլորին, երբվա, ում, սրան, ամենքին, որին, որոնց
Բացառական — ինձնից, նրանից, իրենից, նրանցից, ձեզնից, բոլորից, երբվանից, ումից, սրանից, ամենքից, որից, որոնցից
Գործիական — ինձնով, նրանով, իրենով, նրանցով, ձեզնով, բոլորով, երբվանով, ումով, սրանով, ամենքով, որով, որոնցով
Ներգոյական — ինձնում, նրանում, իրենում, նրանցում, ձեզնում, բոլորում, երբվանում, ում, սրանում, ամենքում, որում, որոցնում

Հասարակագիտություն 8

Խմբեր, շերտեր, համայնքներ

Հասարակական խմբերի տեսակները
Հասարակական խմբերը շատ են ու իրարից տարբերվում են։ Կան երկու տեսակի կարևոր խմբեր, որոնցից արդեն կշարունակվեն ու կձևավորվեն ուրիշ խմբեր։ Կան խմբեր, որոնք ձևավորվում են նախաձեռնությամբ ու նպատակով, օրինակն՝ ընտանիքը։ Կան նաև պետական, պարտադիր, հատուկ նպատակով խմբեր,որոնք կազմվում են հատուկ ուղղության համար։ Դրանց մեծամասնություն են կազմում մասնագիտական աշխատանքների խմբերը։ Նրանք ունեն պարտադիր նպատակ, կամ պահանջ, բայց ընտանիքը, կամ այն խմբերը, որոնք կարող են կազմվել իրարից տարբեր մարդկանցից կապ չունեն պարտադիր խմբերի հետ։ Նրանք կազմվում են նախաձեռնությամբ, նրանք չունեն ինչ-որ նպատակ, կամ ինչ-որ բան, որին ձգտում են հասնել։ Այդպիսի խմբերից են ընկերական միջավայրերը, մարդկանց հասարակությունը, որոշ տեղեր դպրոցական դասարանները, համալսարանները, ընտանիքները և այլն։

Սոցիալական շերտեր
Սոցիալական խմբեր են համարվում մարդկանց շերտերը և դասակարգերը: Հասարակությունը, հասարակական հարաբերություններն ուսումնասիրող գիտությունններից 1-ի ներկայացուցիչները՝ սոցիոլոգները, որը հասարակական խմբերի բազմազանությունը ու առաջ հետևանք է թողնում մարդկանց գործունեության տեսակի բազմազանության, տնտեսության և քաղաքականության վրա:

Համայնքներ
Համայնքները նույնպես կարող են իրերից տարբերվել։ Համայնքները ավելի մեծ են քան խմբերը։ Համայնքը ինքը ունի բազմազան հասկացողություններ։ Համայնք կարող է լինել միևնույն տարածաշրջանում բնակվող մարդկանց ամբողջությունը,կամ էլ կարող է լինել մի ամբողջ երկիր։ Համայնքը տարբերվում է խմբից այն բանով,որ այդտեղ կարող են միանալ նույն նպատակով,նույն դավանանքով մարդիկ։ Իսկ խմբերը կարող են լինել լրիվ ուրիշ մարդկանցից,իրարից տարբերվող։ Համայնքում կարող են լինել միջին կամ բարձր խավի վիճակագրական մարդիկ կամ այլոք։

Ինչով է պայմանավորված հասարակական խմբերի ձևավորումը
Հասարակական խմբերը կարող են ձևավորվել տարբեր ձևերով։ Օրինակ նույն մտածելակերպով, ֆիզիկական կառուցվածքով, նույն տեսակետով մարդիկ կարող են համախմբել ու ստեղծել խումբ, որն մտածում է ու զարգանում է նույն ձև։ Կարող են լինել նաև բազմազան խմբեր, որոնք կարող են բաղկացած լինել ուրիշ մտածելակերպով, ուրիշ հասկացողությամբ, ուժով, մարդկանցից, որոնք հաճախ կարող են միջամտել ու վիճել միմյանց հետ։
Ինչպե՞ս են համայնքի անդամները լուծում կարևոր խնդիրները
Համայնքի յուրաքանչյուր անդամ հայտնում է իր կարծիքը, իր տեսակետը այս կամ այն կետի վերաբերյալ ու միասնական ընտրության կամ միասնական որոշմամբ դա կատարվում է։ Խումբը կարող է տարբերվել նրանով, որ այնտեղ որոշում կարող է կայացնել միմիայն ամենագլխավորը,բայց համայնքում ամբողջական որոշում է։