Գործնական աշխատանք Ս․Մարկոսյանի քերականության գրքից․վարժություն 100-107։
100. Տրված կապերով կազմի՛ր նախադասություններ: Ո՞ր հարցին են պատասխանում դրանց հետ գործածվող գոյականները:
Պես — իմ մայրիկի պես կարդում եմ գրքեր։
հետ — աղջիկը տատիկի հետ նստած դաս էր անում։
առանց — առանց գումարի ապրել չի լինի:
վրա — սեղանի վրա դրված են մրգեր։
համար — ընկերուհուս համար գեղեցիկ պայուսակ գնեցի։
101․ Պարզի՛ր, թե ընդգծված շաղկապներով նախադասության ո՞ր մասերն են կապվում:
Ուզո՞ւմ եք տեսնել, թե մարդկանց ստեղծած սարքավորումներն ու մեքենաներն ինչպե՛ս են փոխվելու: Նստենք ժամանակի մեր մեքենան, երկու կամ երեք դար առաջ գնանք: Ահա մեր առջև գեղեցիկ ու լայն մի փողոց է: Փողոցի կողքի թմբերը ծածկված են գույնզգույն ծաղիկներով կամ գորգով: Երկնքում պայծառ ու լուսավոր մի ամպ է թրթռում: Պարզում ենք, որ դա արհեստկան արև է: Մարդիկ դրանով կարգավորում են Երկրի կլիման, որպեսզի իրենց կյանքը կախված չլինի բնության քմահաճությունից:
Այս տեքստի մեջ շաղկապները իրար հետ կապում են երկու տարբեր իմաստ ունեցող նախադասություններ։
102. Տրված վերաբերական բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: Ինչպիսի՞ վերաբերմունք են արտահայտում դրանք:
Թերևս, միգուցե, կարծես, մի՞թե, երևի:
Թերևս քնաթաթախ եմ։
Միգուցե դու ինձ օգնեի՞ր:
Կարծես այնտեղ մի աղջիկ է նստած:
Մի՞թե դու ավարտել ես տնային աշխատանքները։
Երևի այս վարժությունը պետք չեր անել:
103. Տրված մակբայները բաժանի՛ր իմաստային չորս խմբերի:
տեղի մակբայ — հեռու, Դեմ առ դեմ, ամենուր, տեղ-տեղ
ժամանակի մակբայ — երեկ, օրեցօր, առավոտյան, նախօրոք
ձևի մակբայ — արագ, բարեկամաբար, լրջորեն
չափ ու քանակի մակբայ — քիչ, կամաց-կամաց, շատ-շատ, կիսով չափ
104․ Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված ձայնարկություններին ու վերաբերական բառերին և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:
Ի՞նչ են ցույց տալիս՝
ա) ձայնարկություններն ու վերաբերական բառերը
ձայնարկությունները ցույց են տալիս բացականչություն, իսկ վերաբերական բառերը՝ իրավիճակը բնութագրող բառ։
բ) ձայնարկությունները
ձայնարկությունները ցույց են տալիս բացականչություն։
գ) վերաբերական բառերը
վերաբերական բառերը ցույց են տալիս իրավիճակը բնութագրող բառեր։
Ա. Երազները հավանաբար կապվում են մարդու արթուն ժամանակվա հոգեկան վիճակի հետ: Ծարավ մարդը երազում հաստատ ջուր կտեսնի: Իբր թե հասարակ թխկոցն էլ քնած մարդուն կարող է թնդանոթի որոտ թվալ ու համապատասխան երազ առաջացնել: Երազներն իրոք որ հետաքրքիր երևույթ են:
Բ. Պա՜հ, քնած ժամանակ գիտակցությունը դադարում է գործելուց: Վա՜յ, քնած մարդուն տաք թեյ կտա՞ն: Ի՜հ, ես ասացի մի կարգին երա՜զ ես տեսել: Ո՜ւխ, ի՜նչ հետաքրքիր երազ եմ տեսել:
105. Ուշադրությո՛ւն դարձրու ընդգծված կապերին ու շաղկապներին և պատասխանի՛ր, թե ո՛րն է կապերի և շաղկապների՝ որպես կապող բառերի, տարբերությունը:
1552 թվականի սեպտեմբերյան մի օր իսպանական Սան-Լուկար նավահանգստի մոտ մի նավ երևաց: Մաշված նավիրանն ու կարկատված առագաստները հուշում էին նավի անցած շատ երկար ճանապարհի մասին: Նավը մոտեցավ ափին, կամրջակը գցեցին, և նավից մի մարդ վազեց դեպի ափը: Նա շտապում էր, որ համբուրի հողը: Զարմացած համաքաղաքացիների դիմաց կանգնած էր Սեբաստյան դել Կանոն, որ արշավախմբի հետ վերադառնում էր շուրջերկրյա ճանապարհորդությունից: Երեք տարի առաջ այդ նավահանգստից հինգ նավ էր դուրս եկել՝ 265 մարդուց բաղկացած անձնակազմով, բայց միայն տասնութ մարդ վերադարձավ: Չվերադարձավ նաև արշավախմբի ղեկավար՝ Ֆերնան Մագելանը, չնայած որ ճանապարհի ամենադժվարին մասով նա էր անցկացրել արշավախումբը:
Կապ — մասին
Շախկապ — մոտ, ու, որ, բայց, չնայած որ
106. Տրված բառերը բաժանի՛ր տասը խոսքի մասերի՝ գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:
Կառուցել, իսկ, երեքական, ես, արագ, հավանաբար, շենք, օ՜ֆ, ոչ ոք, զրուցել, շինարարական, հանելուկ, բոլորը, երրորդ, տեղ-տեղ, մասին, և, փայտաշեն, առավոտյան, որովհետև, գուցե, տաղավար, ո՛չ, խառնել, ջա՜ն, երեք հարյուր երեսուներկու, մեջ, հոյակապ, բացի, հեյ-հե՜յ:
Գոյական — շենք, հանելուկ, տաղավար
ածական — արագ, շինարարական, փայտաշեն, հոյակապ
թվական — երեքական, երրորդ, երեք հարյուր երեսուներկու
դերանուն — ես, ոչ ոք, բոլորը
բայ — կառուցել, զրուցել, խառնել
մակբայ — տեղ-տեղ, գուցե
կապ — բացի, մասին, մեջ, իսկ
շաղկապ — և, ո՛չ, որովհետև
ձայնարկություն — օ՜ֆ, ջա՜ն, հեյ-հե՜յ
վերաբերական բառեր — հավանաբար, առավոտյան
107․ Նախորդ վարժության բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի՝
ա) որևէ հարցի պատասխանող բառեր
շենք, հանելուկ, տաղավար, արագ, շինարարական, փայտաշեն, հոյակապ, երեքական, երրորդ, երեք հարյուր երեսուներկու, ես, ոչ ոք, բոլորը, կառուցել, զրուցել, խառնել, հավանաբար, առավոտյան
բ) բառեր, որոնք հարցի չեն պատասխանում
տեղ-տեղ, գուցե, բացի, մասին, մեջ, իսկ, օ՜ֆ, ջա՜ն, հեյ-հե՜յ, և, ո՛չ, որովհետև
Ստացածդ խմբերից յուրաքանչյուրում ո՞ր խոսքի մասերը հավաքվեցին:
Месяц: Октябрь 2023
Տարբեր երկրների երկարությունների և զանգվածի միավորները
Անգլիա
Անգլիայի երկարության չափման միավորը՝ Յարդն է: 1 Յարդը հավասար է 0,9144 մ-ի:
Անգլիայում զանգվածի չափման միավորւ՝ ֆունտն է։ 1 ֆունտը հավասար է 0,45359237 կգ-ի։
Հնդկաստան
Հնդկաստանում չափման միավոր է՝ Դահնուշ : Դահնուշը դա աղեղի երկու ծայրերի միջև ընկած հեռավորությունն է: Դահնուշը հավասար է՝ 189 սմ:
Արևմտյան Եվրոպա
Արևմտյան Եվրոպայի երկարության չափման միավորը՝ Լիգան է: Հին Հռոմի լիգան մոտավորապես 2200մ է: Լիգան այնքան էլ ամուր չէ տարբեր երկրներում, սակայն Ֆրանսիայում Լիգան (լյո) համեմատաբար շատ կայուն է:
Տարբեր երկրներում
Մղոնը երկարության չափման միավոր է: Այն օգտագործում են ծովային գործերում: Հին հռոմեական մղոնը հավասար է 1,481 կմ-ի: Պարսկական մղոնը՝ 1,598կմ: Մատենագրության մեջ օգտագործված մղոնը՝ 1,852 կմ: Արաբական մղոնը՝ 1,9176կմ: Հին ռուսականը՝ 7,4676կմ: Աստվածաշնչում հիշատակված մղոնը՝ 1479,5 մ:
Ֆիզիկոսների մասին, տարբեր ֆիզիկոսների մասին հետաքրքիր փաստեր
Նիկոլա Տեսլա
Նիկոլա Տեսլան քսաներորդ դարի մեծ գյուտարար է: Հավանաբար բոլորդ տեսել եք գովազդային վահանակների վրա շողշողացող լույսերը և լազերային ճառագայթումը: Դրանց գոյությունը Նիկոլա Տեսլայի վաստակն է։ Որպեսզի ավելի լավ ծանոթանանք այս շատ խելացի մարդու կյանքին և գործունեությանը, նրա մասին կսկսեմ պատմել մանկության տարիներից: Նիկոլա Տեսլայի մանկությունը Նիկոլա Տեսլան ծնվել է Խորվաթիայում, քաղաք Գոսպիկի մոտակայքում, 1856 թվականին: Նա ապրել է քաղաքի մոտակայքում գտնվող մի գեղեցիկ գյուղում և մանկությունն այստեղ է անցկացրել, իսկ Գոսպիկում ստացել է տարրական կրթությունը: Նա ուներ բազմամարդ ընտանիք` ծնողներն ու չորս քույր-եղբայրները, ինքը հինգերորդ երեխան էր։ Նրա հայրը եղել է սերբ ուղղափառ քահանա և աշխատում էր տան կողքին գտնվող եկեղեցում: Նրա մայրը տնային տնտեսուհի էր, և ինքն էր ստեղծում
Փաստեր
1. Նիկոլա Տեսլան իր եղբոր մահից հետո մեծ սթրեսս ունեցավ, որից հետո էլ ունեցավ իր բոլոր գիտելիքները։
2. Նիկոլա Տեսլան այն հազվագյուտ մարկանցից էր, որ չէր վերագրում իր գիտելիքները, մտքերը, այլ ասում էր, որ տարբեր պորտալներից է ստացել դրանք։
3. Տեսլան այնքան հսկայական ներդրում ունեցավ գիտության և տեխնոլոգիայի զարգացման մեջ, որ նրան անվանում են «մարդ, ով հորինել է 20-րդ դարը»:
4. Նիկոլա Տեսլան պնդում էր, որ ինքը երբեք չի հանգստացել օրվա մեջ երկու ժամից ավելի: Իր ժամանակի հիմնական մասը նա անց էր կացնում լաբորատորիայում և մի անգամ, տարված լինելով առանձնակի հետաքրքիր մի խնդրով, նա աշխատեց 84 ժամ անդադար` այդ ընթացքում անգամ հոգնածության նշույլ չզգալով:
5. Տեսլան առաջ բերեց փոփոխական հոսանքի միտքը, սակայն այն ժամանակ դա չընդունվեց։
Լեոնարդո Դա Վինչի
Բազմաթիվ պատմաբաններ և գիտնականներ Լեոնարդոյին համարում են «Բազմակողմանի հանճար» կամ «Վերածննդի ժամանակաշրջանի մարդ», «անսպառ հետաքրքրասիրության» և «եռանդուն ստեղծագործական երևակայության» տեր անհատ, և նա համարվում է երբևէ ապրած ամենատաղանդավոր անհատներից մեկը։ Ըստ արվեստի պատմաբան Հելեն Գարդների՝ նրա հետաքրքրությունների մասշտաբը և խորությունը պատմության մեջ աննախադեպ էր, և «նրա խելքն ու անհատականությունը մեզ գերբնական են թվում, իսկ հենց ինքը՝ խորհրդավոր ու չշփվող»։ Մարկո Ռոշին նշում է, որ թեև նրա կյանքի և անհատականության մասին կան բազմաթիվ ենթադրություններ, նրա աշխարհայացքը տրամաբանական է, քան խորհրդավոր, նրա օգտագործած էմպիրիկ (փորձային) մեթոդները իր ժամանակի համար ավանդական չէին։
Լեոնարդոն ծնվել է նոտար Պիերո դա Վինչիի և մի գյուղացի կնոջ՝ Կատերինայի, արտամուսնական կապից, Ֆլորենցիայի Վինչի տարածաշրջանում։ Նա կրթություն է ստացել նշանավոր ֆլորենտացի նկարիչ Անդրեա դել Վերոկիոյի ստուդիայում։ Իր ստեղծագործական կյանքի մեծ մասն անց է կացրել Միլանում՝ Լյուդովիկո իլ Մորոյի մոտ աշխատելով։ Հետագայում նա աշխատել է Հռոմում, Բոլոնյայում և Վենետիկում, իսկ իր կյանքի վերջին տարիներն անցկացրել է Ֆրանսիայում՝ Ֆրանսիայի Ֆրանցիսկոս Առաջինի կողմից իրեն նվիրած տանը։
Լեոնարդոն ինչպես նախկինում, այնպես էլ ներկայում, հիմնականում հայտնի է որպես նկարիչ։ Նրա ամենահայտնի կտավը Մոնա Լիզան է, իսկ Խորհրդավոր ընթրիքը՝ բոլոր ժամանակների ամենաշատ կրկնօրինակված կրոնական նկարը։ Լեոնարդոյի Վիտրուվյան մարդու նկարը նաև համարվում է մշակութային խորհրդանիշ՝ պատկերվելով տարբեր իրերի, ինչպես օրինակ եվրոյի մետաղադրամի, տետրերի և շապիկների վրա։
Փաստեր
1. Իտալացի ականավոր գիտնական, նկարիչ, անատոմիստ և ինժեներ Լեոնարդո դա Վինչին ծնվել է 1452 թ.
2. Սովորել է հիդրոմեխանիկա, մաթեմատիկա, ֆիզիկական աշխարհագրություն, քիմիա, օդերևութաբանություն, բուսաբանություն և աստղագիտություն:
3. ականավոր նկարչի մայրը հասարակ գյուղացի կին էր:
4. Նա քնար է վարպետորեն նվագել և իր առաջին կրթությունը ստացել է տանը:
5. Լեոնարդոն առաջին մարդն էր, ով բացատրեց, թե ինչու է լուսինը պայծառ, իսկ երկինքը կապույտ:
Եռանկյունների հացասարության երրորդ հայտանիշ
173. Այո, հավասար են։ Ըստ երրորդ հայտանիշի եռանկյունները հավասար են։
174. Այո, ըստ երրորդ հայտանիշի եռանկյունները հավասար են։
175. Այո, ըստ երրորդ հայտանիշի եռանկյունները հավասար են։
Լրացուցիչ
II մակարդակ
An end of term report
Reading A2: An end of term report — 1
Choose the correct answer.
What is the teacher’s name?
Erin Gibbs
Javier Martella
We don’t know.
What was the worst area or skill for Javier?
Grammar/Vocabulary
Listening
Reading
Is this the first English level?
Yes
No
We don’t know.
What mark do you need to pass the writing part of the course?
50 per cent
60 per cent
75 per cent
What does the teacher think of Javier’s writing?
She thinks he needs to work more on it.
She thinks it’s difficult for him.
She likes it.
What does the teacher recommend to Javier?
Being more active in speaking activities.
Revising reading texts.
Listening to lots of different things.
Reading A2: An end of term report — 2
Put the words in order to make sentences.
1. Well done on all your hard work this term.
2. There is extra language practice in your workbook.
3. I know this is difficult for you.
4. Good luck for next term.
5. I recommend more practice at home.
6. You have very good ideas.
Meeting people at a dinner
Listening A1: Meeting people at a dinner – 1
Put the sentences in the order that you hear them.
1. Do you know Alyssa?
2. Do you remember?
3. Alyssa was there.
4. Nice to meet you too.
5. My name isn’t Alison.
6. Would you like a drink?
Listening A1: Meeting people at a dinner – 2
Are the sentences true or false?
1. Julian remembers Alyssa.
False
2. Ben is Alyssa’s brother.
True
3. They were at Ben’s wedding.
True
4. The wedding was in February.
False
5. Julian says the wrong name.
True
6. Alyssa doesn’t want a drink.
False
Մեխանիկական շարժում
Պատասխանել հետևյալ հարցերին.
1. Ինչն են անվանում մեխանիկական շարժում
Մեխանիկիական շարժում են կոչվում ժամանակի ընթացքում մարմնի դիրքի փոփոխությունը այլ մարմինների նկատմամբ։
2. Բերել մեխանիկական շարժման օրինակներ
Բիլիարդի գնդիկը փոխում է իր դիրքը սեղանի նկատմամբ, խնձորը փոխում է իր դիրքը ծառի նկատմամբ, մեքենայի շարժումը ծառերի նկատմամբ։
3. Որ մարմինն են անվանում հաշվարկման մարմին
Այն մարմինը, որի նկատմամբ դիտարկվում է այլ մարմինների շարժումը, կոչվում է հաշվարկման մարմին։
4. Ինչն են անվանում նյութական կետ
Այն մարմինը, որի չափերը տվյալ պայմաններում կարելի է անտեսել, կոչվում է նյութական կետ:
5. Որ դեպքում մարմինը կարելի է համարել նյութական կետ,.որ դեպքում՝ ոչ արմնի անցած ճանապարհ
Տվյալ պայմաններում նյութական կետ ասելով պետք է հասկանալ, որ միևնույն մարմինը որոշ շարժումների դեպքում կարելի է համարել նյութական կետ, իսկ որոշ շարժումների դեպքում ոչ:
6. Ինչով է տարբերվում հետագիծն անցած ճանապարհից:
Հետագիծը, դա այն գիծն է, որով տվյալ պահին մարմինը շարժվում է, իսկ անցած ճանապարհը դա, այդ հետագծի երկարության չափն է։
Հայաստանի հզորացումը 10.30.2023
1. Ինչ քայլեր ձեռնարկեց Տրդատ 3-րդը երկրի հզորացման ուղղությամբ
Տրդատ III-գահալականությամբ Մեծ Հայքում բարեկամություն և խաղաղություն հաստատվեց։ Նա բարձացրեց պետական վարչությունների գործակալությունների դերը երկրի կառավարման և պաշպանության գործում ամրապնդեց բանակը։
2. Թվարկեք այդ ժամանակի հայտնի քաղաքները
Արշակունիները պարթևական արքայական դինաստիայի ներկայացուցիչներ էին, որոնց մի ճյուղը հաստատվել է Հայաստանում։ Առաջին Արշակունին Տրդատ Ա-ն էր՝ Պարթևստանի թագավոր Վաղարշ Ա-ի եղբայրը։ Նա հայոց գահին է բազմել 52 թվականին և ընդմիջումներով իշխել ավելի քան քառորդ դար՝ մինչև 88 թվականը։ Պաշտոնապես նրա թագավորության սկիզբը համարվում է 66 թվականը, երբ նա թագավոր է ճանաչվում Հռոմի կայսր Ներոնի կողմից։
3. Ներկայացրեք Տրդատ Մեծ արքայի պատմական կերպարը:
Տրդատ Մեծը Հռոմեա-պարսկական պատերազմները իրար հաջորդելով շարունակվում էին՝ կազմաքանդ անելով Հայաստանի տնտեսությունը։ Պատերազմի սկզբում առավելությունը պարսկական զորքերի կողմն էր, սակայն հռոմեացիները, համալրում ստանալով, 297 թվականին հայկական զորամասերի օգնությամբ հռոմեացիները սոսկալի պարտության մատնեցին պարսիկներին։ Ներսեհ արքան գերի ընկավ իր ողջ ընտանիքով հանդերձ։ Վերջինս ստիպված 298 թվականին Մծբինում հաշտության պայմանագիր կնքեց։
4. Երբ և որտեղ է տեղի ունեցել քրիստոնեական եկեղեցու առաջին տիեզերական ժողովը: Հայաստանից ով է մասնակցել ժողովին:
325-թ․ Նիկեայում տեղի էր ունեցել քրիստոնեական եկեղեցու առաջին տիեզերական ժողովը։
5. Ով էր Գրիգորիսը և ինչ գործունեություն էր իրականացնում:
Գրիգորիսը Գրիգոր Լուսավորիչի թոռն էր, նա եպիսկոպոս էր։
6. Երբ է թագավորել Խոսորով 3-րդ Կոտակը: Ուր տեղափոխեց նա արքունիքը:
Նա թագավորել է 330-388-թթ․։ Արքունիքը տեղափողում է Արտաշատից ոչ հեռու Դվին քաղաքը։
7. Որ երկրների դեմ պատերազմեց Հայաստանը Խոսրով Կոտակի օրոք: Ինչով ավարտվեցին դրանք:
Պարսիկների և Սասանյանների զորքի դեմ։ Նրանց հարձակումը կասեցվեց սպարապետ Վաչե Մամիկոնյանի և նրա զինակիցների կյանքի գնով։ Եվ նրանք դասվեցին սուրբ նահատակների շարքին։
Միանդամ, միանդամի կարգը
Դասարանում
109.
ա) 2ab=(3×2)+(0.5+0.5)=6+1
բ) 6xy=(5/3×6)+(1/10×6)=10+0.6
գ) 2abc=(4×2)+(2×1/7)+0=8+2/7
դ) abac=5+3+5+7
110.
111.
ա) Այո
բ) Ոչ
գ) Այո
դ) Այո
ե) Ոչ
զ) Ոչ
է) Ոչ
ը) Այո
թ) Ոչ
ժ) Ոչ
Տանը
113․
ա) 23x, x23
բ) 2ab, 2ba, a2b, ab2, b2a, ba2
գ) aab, aba, baa
դ) bba, bab, abb
114.
ա) ac
բ) 0
գ) 30cd
դ) abm
ե) 60abc
զ) −abcd
115.
ա) 2
բ) 3
գ) 6
դ) 3
ե) 6
զ) 4
Ֆիզիկական և քիմիական երևույթներ
Պատասխանել հարցերին.
1. Սահմանե՛ք ֆիզիկական երևույթ հասկացությունը: Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ:
Ֆիզիկական երևույթները այն տեսակի երևույթներն են, որոնց ժամանակ նոր նյութ չի առաջանում, այն կարող է փոխել իր ագրեգատային վիճակը, ձևը և չափսերը։ Օրինակ՝ սառույցի հալվելը, բաժակի կոտրվելը և ջրի սառչելը։
2. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք).
ա) սառույցի հալվելը
բ) ջրի գոլորշիանալը
գ) պղնձի սևանալը տաքացնելիս
դ) բաժակի կոտրվելը
Ֆիզիկական երևույթի ժամանակ նոր նյութ չի առաջանում, իսկ քիմիական երևույթի ժամանակ՝ առաջանում է։ Դրա համար ֆիզիկական երևույթներն են՝ բաժակի կոտրվելը և սառույցի հալվելը։
3. Սահմանե՛ք քիմիական երևույթ հասկացությունը: Առաջարկե՛ք առնվազն երկու օրինակ:
Քիմիական երևույթների ժամանակ նոր նյութեր են առաջանում։ Քիմիական երևությները հատկանիշներն են գույնի, հոտի, համի փոփոխություն, էներգիայի անջատումկամ կլանում,
ստվածքի առաջացում և գազի անջատում։ Օրինակ՝ մետաղի ժանգոտվելը, կաթի թթվելը և լուցկու այրվելը։
4. Հետևյալ երևույթներից որո՞նք են քիմիական (ընտրությունը հիմնավորե՛ք).
ա) ջրի եռալը
բ) արծաթե զարդի սևանալը
գ) երկաթի ժանգոտվելը
դ) կաթի թթվելը
Քիմիական երևույթների ժամանակ նոր նյութեր են առաջանում։ Դրա համար քիմիական երևույթներն են՝ երկաթի ժանգոտվելը և կաթի թթվելը։
5. Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների հատկանիշները: Բերե՛ք օրինակներ:
Քիմիական ռեակցիաների հատկանիշներ են՝ գույնի, հոտի համի փոփոխությունը, էներգիայի անջատումը կամ կլանումը, նստվածքի առաջացումը և գազի անջատումը: Օրինակ՝ կաթը թթվելուց կաթի հոտն ու համը փոխվում են։
6. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ քիմիական ռեակցիաների ընթանալու համար: Թվարկե՛ք ձեզ հայտնի օրինակները:
Ամեն ռեակցիայի համար անհրաժեշտ են հատուկ պայմաններ։ Օրինակ՝ երկաթը չի կարող ժանգոտվել, եթե այն պատված է յուղով և գտնվում է ոչ խոնավ վայրում։
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 