1. Мою подругу зовут Сусанна.
2. Сусанна перевелась в другую школу к своей младшей сестре.
3. Сусанна слушает к-поп и отлично рисует.
4. У Сусанны было два кролика.
5. Сусанна хорошо владеет английским и хорошо знает математику.
Месяц: Сентябрь 2023
Ֆիզիկայի ուսումնասիրման առարկան։ Ֆիզիկական երևույթներ
Դասարանում քննարկվող հարցեր․
1․Ի՞նչ է բնությունը։
Բնությունը այն ամենն է, ինչը շրջապատում է մեզ։
2․Ի՞նչ է բնության երևույթը։
Մթնոլորտային ազդեցության հետևանքով առաջացող երևույթներին անվանում են բնության երևույթ։
3․Ի՞նչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը։
Ֆիզիկա նշանակում է բնություն, գալիս է հուներենից։ Ուսումնասիրում է բնության երևույթները։
4․Ի՞նչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան։
Ֆիզիկան ուսումնասիրում է նյութերի մարմինների փոփոխությունների, բնության օրենքներն։
5․Բերել ֆիզիկական երևույթների օրինակներ։
Ջրի սառչումը, մետաղի հալչելը, ջրի գոլորշիացումը։
6․Թվարկել ֆիզիկական երևույթների տեսակները։
Ջերմային, էլէկտրական, մեխանիկական, ձայնային, լույսային, մագնիսական։
7․Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը։ Բերել օրինակներ։
Ֆիզիկական մարմինը այն նյութական օբյեկտն է, որն ունի զանգված, որոշակի ձև ու ծավալ։ Օրինակ՝ ջուր, ավազի հատիկ, քար, փայտ։
8․Ի՞նչ է նյութը։ Բերել օրիակներ։
Նյութը մասնիկների ամբողջությունն է, որից կազմված է մարմինը։ Օրինակ՝ պլաստիկ, մետաղ, փայտանյութ, նավթ։
9․Ի՞նչ է մատերիան։
Այն ամենը, ինչ գոյություն ունի տիեզերքում` երկնային մարմիններ, բույսեր, կենդանիներ և այլն, գիտության մեջ անվանում են մատերիա:
10․Ո՞րն է ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը։
Ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը շրջակա աշխարհը և այնտեղ տեղի ունեցող երևույթները բացատրելն է։
Լրացուցիչ առաջադրանք․
Սովորել Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան)էջ 5-ից մինչև էջ 10։
Գործական առաջադրանքներ
1. Տարեք ուղիղ, այն նշանակեք a տառով, նշեք այդ ուղղի վրա գտնվող A և B կետեր և նրա վրա չգտնվող P, Q և R կետեր: Օգտագոր ծելով € և ≠ պայմանանշանները՝ նկարագրեք A, B, P, Q, R կետերի և a ուղղի փոխադարձ a դասավորությունը:
2. ա) Նշեք երեք՝ A, B և C կետեր, որոնք չեն գտնվում մի ուղղի վրա, և տարեք AB, BC և CA ուղիղները։
բ) Տարեք երեք ուղիղ այնպես, որ նրանցից յուրաքանչյուր երկուսը հատվեն: Նշանակեք այդ ուղիղների բոլոր հատման կետերը: Քանի՞ հատման կետ է ստացվում: Դիտարկեք բոլոր հնարավոր դեպքերը։
3. Թղթի վրա նշեք երկու կետ։
ա) Չօգտվելով քանոնից՝ երրորդ կետն ընտրեք այնպես, որ այն գտնվի առաջին երկու կետերով անցնող ուղղի վրա: Քանոնով ստուգեք – կառուցման Ճշտությունը։ Կրկնեք վարժությունը: ✔️
բ) Չօգտվելով քանոնից՝ պատկերեք այդ կետերով անցնող ուղիղ: Քանոնի օգնությամբ ստուգեք կառուցման ճշտությունը: Կրկնեք վարժությունը։ ✔️
4. Նշեք չորս՝ A, B, C, D կետեր այնպես, որ A, B, C կետերը գտնվեն մի ուղղի վրա, իսկ D կետը այդ ուղղի վրա չգտնվի։ Յուրաքանչյուր երկու կետով տարեք ուղիղ: Քանի՞ ուղիղ է ստացվում:
5. Տարեք a ուղիղ և նրա վրա նշեք A և B կետեր։
Նշեք՝
ա) AB հատվածի վրա գտնվող M և N կետեր
բ) a ուղղի վրա գտնվող, բայց AB հատվածի վրա չգտնվող P և Q կետեր
գ) a ուղղի վրա չգտնվող R և S կետեր
Հայոց լեզվի առաջադրանքներ, սեպտեմբերի 4-8
Առաջին նյութ
1. — Արո՛ւս, պիտակները խամրել են: Նախկինում ի՞նչ գույն ունեին պիտակները: Պատասխանը թաքնված է ընդգծված նախադասության մեջ:
Ա. դեղին
Բ. կանաչ
Գ. գորշ
Դ. սպիտակ
Ե. ծիրանի:
2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակում է «թաքնվել» անուրջ—ի ընկերը:
Ա. հաղթական
Բ. գերազանցիկ
Գ. պարզորոշ
Դ. ոսկեշունչ
Ե. հարազատ
3. Անխնա, մուծում, մուրալ, քաղաք, պարապ բոլոր բառերն ունեն նույն զարմանալի հատկությունը, սակայն դրանցից մեկը «երկերեսանի» է։ Ո՞ր բառն է «երկերեսանի»:
Մուրալ բառը երկերեսանի է։
4.Ո՞ր տառը նույն ձևով կմիանա բադ, բակ, կաթ, մատ, հաց, կակաչ բոլոր բառերին և կկազմի նոր բառեր:
Ն, ու, ր, յ, ե:
5. Պատասխանի տարբերակներից ո՞րն է կազմվում երկնակամար բառի բոլոր տառերով:
Ա․ ամեն կամար
Բ․ մեկ ներկարար
Գ․ ակամա ներկա
Դ․ երկար նամակ
Ե․ նման երամակ
6. Հույզ, սեր, հատ, սույլ, սուր, երգ բառերից ո՞րը չկարողացավ գնալ — իչ —ի տուն։
Ա. սեր
Բ. սույլ
Գ. երգ
Դ. սուր
Ե. հատ
7. Ո՞ր բառի ընկերոջը կստանանք, եթե վարսահարդար բառից հանենք վախը,
այնուհետև ծամը։
Ա. նեղսիրտ
Բ. մեծամիտ
Գ. սիրելի
Դ. ազնիվ
Ե. չքնաղ
8. Անին լումա, լեզու, ծառա, նյութ, գրամ, ուզել, հյութ, առած, ամուլ, թույն, մարգ
բառերից տասով միևնույն օրինաչափությամբ կազմեց հինգ բառազույգ։ Ո՞ր
բառով բառազույգ չկազմվեց։
Ա. նյութ
Բ. հյութ
Գ. ուզել
Դ. ծառա
Ե. լումա
English In Mind Welcome section
Greetings and introductions
A) Complete the dialogue with the words in the box. Then listen and check.
Fine, I’m, name’s, nice, this, you
Liz: Hi. My name’s Liz.
Monica: Hello, Liz. I’m Monica.
Liz: Nice to meet you. Excuse me a moment. Hi, Jack. How are you?
Jack: I’m fine, thanks. How about you?
Liz: I’m ok, thanks. Monica, this is my friend, Jack.
Monica: Nice to meet you, Jack.
Jack: Nice to meet you too, Monica.
The verb BE
B) Complete the dialogue with the correct form of verb be. Then listen and check.
Jack: Hi, my name‘s Jack, and this is Monica. She is from Italy.
Marek: Nice to meet you. I am Marek, and those two people are my friends, Barbara and Adam. Are you from Rome, Monica?
Monica: No, I’m from Milan. Where are you from?
Marek: We are from Poland. Adam and I are from Warsaw and Barbara is from Gdansk. Are you on holiday in Cambridge?
Monica: No, I’m not. I‘m a student at a language school here. Are you all students?
Marek: Yes, we are. We are at a language school too.
Possessive adjectives
Read Liz’s email from her new e-pal, Laura. Fill in the spaces with my, your, his, her, our or their.
Hey Liz, Thanks for your last email! And I loved the photos of my and friends and family — I looked at them yesterday. My mum and dad look really nice in the photo. So now I’ll tell you about me and my family here in Switzerland. I’ve got two brothers. Their names are Lukas and Andreas and they are 16 and 19. My mother is American and her name is Christine. Dad is Swiss German — his from Zürich, and his name is Dieter. We live in Geneva. Our house got four bedrooms and a small garden. We’ve got a dog and we think he’s lovely. His name’s Zak. Please tell me some more about your friends. I’d really like to meet more English people!
See ya
Laura
Վիլյամ Սարոյան,«Հինգ հասուն տանձերը»
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Կարդալ և համառոտ՝ տասը նախադասությամբ փոխադրել պատմվածքը:
Պատմվածքը մի տղայի մասին էր։ Նա պատմում է, որ շատ էր սիրում տանձեր և երկար ամիսներ շարունակ դպրոց գնալիս նրա ճանապահին հանդիպում էր մի տանձենի, որի վրա ժամանակ անց երևացին առաջին բողբոջները և հետո առաջին տանձերը։ Նա մի ժամանակ հիանում էր այդ ծառով, բայց ուղղակի հիանալը դառել է անհետաքրքիր։ Եվ երբ տանձերը հասունանում են տղան որոշում է քաղել մի քանի տանձ։ Նա ցատկելով փորձեց քաղել տանձերը, բայց հետո լսեց զանգի ձայնը։ Բայց իրեն չեր հետաքրքրում, որ դասից կուշանա և կպատժվի։ Նա քաղում է 5 տանձ։ Նրանց մեկը կերավ ծառի մոտ, իսկ 4 տանձերը ձեռքում որպես ապացույց վերադարձավ դասարան մի քանի րոպե ուշացումով։ Ուսուցչուհին շտապ տարավ տղային տնօրենի գրասենյակ։ Տնորենը ասում է տղաին, որ տեղյակ է գողության մասին և հարցնում է թե որտեղ են տանձերը։ Տղան մտածելով, որ տնօրենը նույնպես ուզում էր տարնձ ուտել տխուր արդարանում է, որ կերել է։ Տնօրենը որոշում է պատժել նրան մտրակահարելով։
2. Ի՞նչ զգացիր պատմվածքն ընթերցելուց հետո. մեկ-երկու նախադասությամբ գրիր զգացողություններիդ մասին:
Հեղինակը ուզում էր ասել, որ վաղ հասակի դժբախտությունն այն է, որ չի կարողանում խոսել, երբ ամենից շատ ասելիքն ունի, և արդարանալ շատ դժվար է։
3. Քո կարծիքով, տղան արժանի՞ էր նման պատժի. հիմնավորի՛ր կարծիքդ:
Գողությունը վատ բան է, բայց իմ կարծիքով տղային հերիք կլիներ ուղղակի անկյուն կանգնացնել։
Լեզվական առաջադրանք
Բառարանի օգնությամբ գտիր մոգոնել, խստամբեր, խորշել, անհետել, մտորել, ձաղկել, պատսպարել, փափագել,հորջորջել, շլմորել, մոլեգին, քինախնդրություն բառերի հոմանիշները և դրանցով կազմել մեկական նախադասություն:
Մոգոնել – հորինել
Անին նորից պատմվածք է հորինում։
Խստամբեր – խիստ
Տղայի ծնողները խիստ են։
Խորշել – զզվել
Մանեն զզվում է գորտերից։
Անհետել – անհետանալ
Սուսաննայի գրիչը անհետացավ։
Մտորել – մտածել
Աշոտը մտածում է, որ Մարկն է վերցրել իր տետրը։
Ձաղկել – հարվածել
Տղան հարվածեց սեղանը։
Պատսպարել – պաշտպանել
Լանան պաշտպանում է փոքրիկ կատվին շնից։
Փափագել – ցանկանալ, ուզենալ
Լիան այգում զբոսնել է ուզում։
Հորջորջել – անվանել
Սոնան իր շանը անվանում է ձյունիկ։
Շլմորել – շփոթվել, շշմել
Արմենը շշմած կանգնել էր։
Մոլեգին – կատաղի, վայրենի
Անտառում լսվում եին գայլերի կատաղի ձայները։
Քիմիա 09.04.2023
1.Բնագիտության դասընթացից ձեռք բերած գիտելիքներից օգտվելով՝ առօրյա փորձի հիման վրա բերե՛ք ֆիզիկական և քիմիական երևույթների, ինչպես նաև մարդու կողմից դրանց օգտագործման օրինակներ:
Ֆիզիկական – ջրի սառչումը, մետաղի հալչելը, ջրի գոլորշիացումը
Քիմիական — լուցկու այրվելը, սոդան քացախի հետ, մետաղի ժանգոտելը
2. Նշված երևույթներից որո՞նք են ֆիզիկական, որոնք՝ քիմիական. ա) երկաթի ժանգոտումը
բ) ջրի սառչումը
գ) բենզինի այրումը
դ) ալումինի հալումը: Բացատրե՛ք:
Քիմիական — երկաթի ժանգոտումը, բենզինի այրումը
Ֆիզիկական – ջրի սառչումը, ալյումինի հալումը
Քիմիականն երևույթները առաջանում են երբ երկու նյութ իրար են միանում և առաջանում է նոր նյութ։
3. Որո՞նք են քիմիական փոխարկումերի արտաքին նշանները: Պարզաբանե՛ք կոնկրետ օրինակներով:
Ջրածնի և թթվածնի միացումից առաջանում է ջուր, սոդայի և քացախի միացումից առաջանում է ածխաթթու գազ, թթու միջավայրի ազդեցությունից մետաղը կարող է ենթարկվել կոռոզիային։
Հանրահաշիվ 09.04.2023
Դասարանական աշխատանք
1. Հաշվե՛ք՝
ա) 3 3 = 3x3x3=27
բ) 8 2 = 8×8=64
գ) 6 4 = 6x6x6x6=1296
դ) 1 2000 = 1×2000=1
2. Գրե՛ք ցուցչային տեսքով՝
ա) 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 23
բ) 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 ⋅ 5 = 56
գ) 23 ⋅ 2 ⋅ 2 = 25
3. Ստուգե՛ք, որ՝
ա) 103 = 1000 — ճիշտ է
բ) 105 = 100000 — ճիշտ է
գ) 1042 = 1 և 42 զրո
4. Գրե՛ք 10n տեսքով՝
ա) հարյուր հազար — 105
բ) մեկ միլիոն — 106
գ) մեկ միլիարդ — 109
5. Հաշվե՛ք
103 և 62 թվերի արտադրյալը։
1000×36=1036
6. Համեմատե՛ք
ա) 53 < 35
բ) (−2)3 < (−3)2
Տնային աշխատանք
7. Ի՞նչ նշան ունի բացասական թվի
ա) 3-րդ աստիճանը —
բ) 4-րդ աստիճանը +
8. Համեմատե՛ք
ա) 230 < 231
բ) 710 < 910
9. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը:
3 ⋅ 102 + 17=317
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 