1․ Քրիստոնեությունը երբ է հռչակվել պաշտոնական միակ կրոն Հռոմեական կայսրությունում:
381 թ․
2․ Ինչով էր վտանգավոր արիոսականությունը
Արիոսականությունը վտանգավոր էր, որովհետև այն շեղվում էր ընդունված կաննոներից։
3․ Ինչ է Հավատո հանգանակը և երբ է ընդունվել
Եկեղեցին նրանց անվանում էր հերետիկոսներ (աղանդավորներ):
IV դ. սկզբին եկեղեցու միասնության համար մեծ վտանգ էր ներկայացնում արիոսականությունը: Դրա հիմնադիրը Ալեքսանդրիա քաղաքի Մայր տաճարի քահանա Արիոսն էր: Նա դեմ էր Երրորդության ուսմունքին:
4․ Եկեղեցական որ ժողովն է հաստատել ընտրված գրականության ցանկը: Ինչ մասերից է կազմված Աստվածաշունչը:
Տիեզերական ժողովներ, քրիստոնեական եկեղեցիների բարձրաստիճան հոգևորականության ընդհանրական ժողովներ, որոնց ընթացքում քննարկվում և որոշումներ են ընդունվում դավանաբանական և եկեղեցական կյանքի այլ բնագավառներին առնչվող տարբեր հարցերի վերաբերյալ։
5․ Թվարկեք քրիստոնեական եկեղեցու առաքելական աթոռներ:
Համաձայն քրիստոնեական ավանդական հրեշտակաբանության (սրա հիմնական փոխանցողը սուրբ Դիոնիսիոս Արիոպագացին է) հրեշտակաց 9 դասերի մեջ առաջին քահանայապետությունը՝ սերովբեներ-քերովբեներ-աթոռներ, անդրանցական ոլորտում խորհրդաբանորեն ակնարկում է Սուրբ Երրորդության երեք Անձերը և եկեղեցական նվիրապետության երեք հիմնական աստիճանները։
6․ Ով է հիմնադրել Հռոմի առաելական աթոռը
Պետրոս առաքյալը
7․ Ինչ է նշանակում (Պապ)
Պապ, այսինքն՝ տիեզերական (համաշխարհային) եկեղեցու ղեկավար:
8․ Ով է ղեկավարում հունական եկեղեցին:
Հռոմի պապը
9․ Թվարկեք ձեզ հայտնի արևելյան եկեղեցիներ։
Հայկական, եգիպտական, հունական և ասորական
Месяц: Сентябрь 2023
Հայոց լեզու, տեքստային աշխատանք 29․09․2023
Տեքստը վերականգնի՛ր` նախադասությունների հաջորդականությունը փոխելով:
Դոկտոր Քիփ Թոռնը Կալիֆոռնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտի առաջատար ֆիզիկոսներից է: Մի քանի տարի առաջ գիտական աշխարհում նա մեծ իրարանցում առաջացրեց: Նա պաշտպանեց այն վարկածը, որ ժամանակի մեքենայի կառուցումը լիովին հնարավոր է: Նա պնդում է, որ եթե մարդը ժամանակի և տարածության «միջանցքը» մտնի, կհայտնվի նորից նույն տեղում, սակայն ավելի վաղ ժամանակակետում: Դոկտոր Թոռնի ներկայացրած ժամանակի մեքենայի նախագծում այդ միջանցքը գտնվելու է երկու մետաղե սկավառակի միջև: Նրանցից մեկը լույսի արագությամբ պիտի շարժվի, պտույտ գործի ու նախնական դիրքին դառնա:
1․Տեքստից դուրս գրիր հնգական միավանկ և բազմավանկ բառեր, վանկատիր։
Միավանկ
Քիփ—քիփ
Թոռն—թոռն
մի—մի
նա-նա
մեծ-մեծ
Բազմավանկ բառեր
դոկտոր — դոկ-տոր
Կալիֆոռնիա — կա-լի-ֆոռ-նի-ա
տեխնոլոգիական — տեխ-նո-լո-գի-ա-կան
ժամանակակետում — ժա-մա-նա-կա-կե-տում
սկավառակ — սկա-վա-ռակ։
2․Տեքստից ընտրիր հինգ բառ՝ գրելով նրանց հոմանիշները։
միջանցք- նախասրահ
սկավռակ-Պնակ, ափսե, սկուտեղ քխորը
Առաջատար-Առաջամուղ, առաջնակարգ
Դոկտոր – բժիշկ
3․Վերնագրիր տեքստը։
«Ժամանակի մեքենա»
Приставки ПРЕ и ПРИ.
На арене цирка
Цирк – это тоже театр, но артисты в нём не только люди, но и животные. Люди играют свои роли, животные – свои. Чтобы животные стали актёрами, их надо учить. Обучают животных дрессировщики. Они дрессируют животных, то есть учат их исполнять номера. На арене цирка выступают медведи и собаки, кошки и львы, обезьяны и голуби, лошади, слоны и тигры. Медведи катаются на велосипедах, на машинах, танцуют, ходят на задних лапах. Собачки бегают и прыгают, кошки катаются на спинах собак, львы прыгают через огненный обруч .В цирке выступают и фокусники. Зрители никак не могут понять, как эти артисты делают свои фокусы. Весь мир видел фокусы знаменитых армянских фокусников Арутюна и Амаяка Акопянов. В антракте на арену цирка выбегают клоуны. Обычно клоунов бывает двое. Один из них – весёлый, другой – грустный. На них смешные широкие штаны с большими карманами, огромные ботинки. У них большой красный нос, на голове часто бывает парик. Клоуны спорят друг с другом, толкают друг друга, падают, шутят и смешат зрителей. Самым известным армянским клоуном был Леонид Енгибаров. Армянский цирк знают во многих странах мира.
Ответьте на вопросы
1. Были ли вы в цирке?
Нет, не была
2. Понравилось ли вам представление?
Я в цирке не была
3. Как вы думаете нужны ли цирки?
Не знаю, для меня нет. Не люблю какие-то представления, также у меня отвращение к клоунам.
4. Вы за существование цирков или против? Почему?
Я против. Для меня не очень круто, когда животные выступают, особенно дикие как лев, медведь, слон и т.д. Я ненавижу когда клоуны или какие-то фокусники подходят или задают вам тупые вопросы.
Грамматический материал.
Упражнение 1.
Вставьте недостающие орфограммы. Объясните написание приставок.
Обманчивый лес
Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на след прекрасной горной козы и, преследуя ее, отстал от своей охотничьей свиты на большое расстояние. Раздраженные запахом зверя, его собаки так увлеклись погоней, что вскоре не стало слышно даже их лая. Между тем незаметно сгущался вечер, и наступила ночь. Тут король понял, что заблудился. Издали доносились призывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. С досадой вспомнил Генрих о том, как обидчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой предательский пересмешник – горное эхо. Но было уже поздно. Предстояло переночевать в лесу.
Упражнение 2.
Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова по столбикам (пре-, при-)
Пре — преодолеть препятствие, пренебрегать, превращение, преследование, презирать труса, преображение, превосходный, преобразование, преграда, знаки препинания, презабавный котенок.
При — придорожный, приоткрыть, присесть на скамью, приглушить, приморский, присытиться, признаться, прибрежный, приручить, пристроить,
Упражнение 3.
Напишите предложения, используя глаголы в настоящем времени.
Образец: Как вы … (чувствовать себя)? – Как вы себя чувствуете?
1. Где вы живёте? (жить)
2. Вы учитесь или работаете? (учиться, работать)
3. Ваш друг занимаеться спортом? (заниматься)
4. Где вы покупаете продукты? (покупать)
5. Андрей ждёт Нину (ждать), а она опаздывает?(опаздывать).
6. Вы хорошо танцуете?(танцевать)
7. А как вы поёте?(петь)
8. Вы смотрите телевизор? (смотреть)
9. Вы можете помочь мне? (помогать)
10. Я люблю играть в футбол. (любить)
Տառային արտահայտություններ և հավասարումներ
Դասարանում
41. Ո՞ր տառային արտահայտությունն է նկարագրում x կողմի երկարությամբ և y կողմի լայնությամբ ուղղանկյան մակերեսը։ Հաշվե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, եթե
ա) x = 15 մ y = 7 մ
15×7=105մ քառ․
բ) x = 6 մ, y = 4 դմ
60×4=240դմ 2
42. Վերև նետած մարմինը բարձրանում է v2/19.6 մ, որտեղ v-ն վերև — 19.6 նետելու արագությունն է՝ հաշված մ/վ-ով:
ա) Քանի՞ մետը կբարձրանա գնդակը, եթե այն վեր նետեն 16 մ/վ արագությամբ:
16×16:19.6=13
բ) Կհասնի՞ արդյոք գնդակը 5-հարկանի շենքի տանիքին, եթե մեկ հարկի բարձրությունը 2.8 մետր է:
5×2.8=14
14>13
43․ Ավետիքն ու Հերմինեն որոշեցին գնել 4 տուփ կոնֆետ: Պարզվեց, որ 1 տուփ կոնֆետն արժի 200 դրամ: Նրանք որոշեցին միավորել իրենց ունեցած գումարը և տալ գանձապահին: Արդյունքում գանձապահը վերադարձրեց 150 դրամ: Գրե՛ք Ավետիքի և Հերմինեի ունեցած ընդհանուր գու- մարը նկարագրող հավասարումը:
a+b=4×200
a+b=950
44. ABC եռանկյան կողմերի երկարությունները x, 2, 6 են: Գրե՛ք ABC եռանկյան P պարագիծը նկարագրող հավասարումը:
P=x+2+6
Տանը
45. Գրե՛ք պայմանը հավասարման տեսքով.
ա) Խաչիկը, Վաչիկն ու Հրաչիկը միասին կատարեցին 83 կքանիստ:
a+b+c=83
բ) Արամն իր մտապահած թվին գումարեց 5 և ստացավ 19:
x+5=19
գ) Խանութն ապրանքը վաճառեց 1 կգ-ը 1500 դրամով ու վաստակեց 90 000 դրամ:
90.000:1500=60կգ
դ) Արամը Բաբկենից մեկով ավելի շատ խնձոր ունի:
1+1
ե) Արամն ու Բաբկենը միասին Գագիկից 4 մատիտ ավելի ունեն:
x=y+4
զ) Ուղղանկյան երկարության և լայնության տարբերությունը 5 սմ է:
x-y=5
46. Արշակը, Լևոնը, Հովհաննեսն ու Արսենը գնացին անտառ՝ սունկ հավաքելու։ Հայտնի է, որ Լևոնն ու Հովհաննեսը միասին հավաքեցին 4-ով ավելի սունկ, քան Արշակն ու Արսենը միասին: Գրե՛ք այդ պայմանը բնութագրող հավասարումը:
a=b+4
47. Եռանկյան կողմերի երկարություններն են՝ a, b, c, իսկ պարագիծը հավասար է 34-ի: Գրե՛ք եռանկյան պարագծի և կողմերի միջև կապը նկարագրող հավասարումը:
P=a+b+c
Բյուզանդիայի ոսկեդարը
1. Վերհիշեք թե երբ է կազմավորվել Բյուզանդական կայսրությանը
Բյուզանդիան միջնադարի հզոր պետություներից էր։ Իր գույության ընթացքում այն պաշտոնական կոչվել է Արևելյան հռոմեական կայսրություն։ Բյուզանդիան իր անունը ստացել է բոսֆոր նեղուցի ափին գնվող նախկին հունական գաղութ Բյուզանդիոնի անունից։ Այստեղ էր կառուցվել Կոստանդուպոլիս մայրաքաղաքը
2. Ովքեր էին ընտրում բյուզանդական կայսրին
Կայսրին ընտրում էր ծերակույտը և զորքը:
3․ Որոնք էին կայսրեկան իշխանության առանձնահատկությունները Բյուզանդիայում
Կայսրին էր պատկանում օրենսդիր, դատական և ռազմական բարձրագույն իշխանությունը: Հուստինանոսն աշխատում էր կայսրությունը կառավարել միասնական օրենքներով։Նա հրամայեց հավաքել և կարգավորել հռոմեական կայսրերի հրապարակած օրենքները:
4․ Երբ է կազմվել Քաղացիական իրավունքի հավաքածուն
Հուստինիանոսն աշխատում էր կայսրությունը կառավարել միասնական օրենքներով: Նա հրամայեց հավաքել և կարգավորել հռոմեական կայսրերի հրապարակած
օրենքները: Այդպես 534 թ. կազմվեց «Քաղաքացիական իրավունքի հավաքածուն»:
5․ Ներկայացնել Հուստինիանոսի կերպարը
Հուստինիանոսը ծնվել էր Մակեդոնիայում՝ չքավոր գյուղացու ընտանիքում: Նրա
հորեղբայրը զինվորից հասել էր զորավարի աստիճանի, ապա դարձել Բյուզանդիայի
կայսր: Հորեղբոր մահից հետո նա դարձավ կայսր: Կրթված և աշխատասեր կայսրը, որ
«երբեք չէր քնում», հիանալի քաղաքագետ էր, ճկուն դիվանագետ և տաղանդավոր զորավար:
6. Ով է կառուցել Այա Սոֆիան
Կառուցվել է 532-537 թթ. Հուստինիանոս Ա կայսեր նախաձեռնությամբ ճարտարապետներ Իսիդոր Միլեթացու և Անթիմիոս Թրալացու կողմից։ X դարում գմբեթը ավերվեց երկրաշարժից: Կոստանդնուպոլիսը գրավելուց հետո թուրքերը Ս. Սոֆիայի տաճարը դարձրել են մզկիթ:
7․ Հայ որ նշանավոր ճարտարապետն է վերակառուցել գմբեթը Ս.Սոֆիայի
Այն վերականգնեց հայ մեծանուն ճարտարապետ Տրդատը:
Հռոմի թալանումը, Արևմտյան Հռոմեական կայսրության անկման մի մասը
1. Երբ է սկսվել ժողովուրդների մեծ գաղթը
Համաշխարհային պատմության մեջ IV–VII դարերն անվանում են ժողովուրդների մեծ
գաղթի դարաշրջան:
2. Փորձեք ներկայացնել մեծ գաղթի պատճառները: Որ ցեղերն էին հիմնականում մասնակցում տեղաշարժերին
Աճող բնակչության պահանջները բավարարելու համար նրանք անընդհատ տեղաշարժվում և նոր տարածքներ էին յուրացնում: Եվրոպայի և Ասիայի բնակչության տեղաշարժի վրա ազդեց նաև կլիմայի սառեցումը, որը սկսվել էր դեռևս II դարից: Տեղաշարժերում մեծ դեր էին խաղում գերմանական և թյուրքական ցեղերը, իսկ
հետագայում՝ սլավոնները և այլ ցեղեր:
3. Որտեղ էին ապրում գոթերը: Ինչ ցեղային միությունների էին բաժանված նրանք:
Առաջինը տեղաշարժվեցին գերմանական գոթական ցեղերը: Նրանք հաստատվեցին
Դանուբ գետից մինչև Դնեպր գետն ընկած շրջաններում: Շուտով բաժանվեցին երկու
մեծ ցեղային միությունների՝ արևմտյան (վեստ) և արևելյան (օստ) գոթեր: IV դարում Եվրոպա ներխուժեցին թյուրքալեզու հոները: Նրանք դուրս մղեցին Սև ծովի հյուսիսային շրջաններում բնակվող արևելյան գոթերին: Արևմտյան գոթերը տեղափոխվեցին Հռոմեական կայսրության տարածք:
4. Վերհիշեք թե երբ է Հռոմեական կայսրությունը բաժանվել երկու մասի
Հռոմեական կայսրությունը 395 թ. բաժանվել էր երկու մասի:
5. 451թ ինչ հայտնի ճակատամարտ է տեղի ունեցել: Ինչ նշանակություն է ունեցել այն Եվրոպայի համար:
451 թ. հռոմեական բանակը գերմանական ցեղերի հետ միասին պարտության
մատնեց հոներին: Այս ճակատամարտը, որ հայտնի է «Ժողովուրդների ճակատամարտ» անվամբ, համաշխարհային պատմության կարևորագույն իրադարձություններից է: Դրա շնորհիվ Արևմուտքն ազատվեց քոչվոր հոներից: Սա կայսրության վերջին ռազմական հաջողությունն էր: Պետության գործերն արդեն տնօրինում էին ոչ թե կայսրերը, այլ բանակի բարբարոս հրամանատարները:
Present simple tense. positive, negative, question worksheet
1. My family often goes (go) out for dinner.
2. Jason and Lisa always like (like) to talk in class.
3. She drinks (drink) coffee all the time .
4. They never listen (listen) to the teacher.
5. A good student always perform (perform) well in class.
6. Our friends sometimes meet (meet) up in the shopping mall.
7. Her aunty likes (like) to cook dinner for people.
8. John’s dog usually obeys (0bey) him.
9. Lisa never does (do) her homework.
10. Every morning I get up (get up) at seven o’clock and take (have) a shower.
Exercise 2 use the Negative form of Present Simple.
1. I don’t like to eat ice-cream.
2. Aunty Sharon doesn’t eat chicken every night.
3. John and Lisa don’t do their homework on weekends.
4. Tim’s baby doesn’t cry.
5. We don’t always play football on Saturday.
6. He doesn’t watch the T.V. on Saturdays
7. I don’t understand my English homework.
8. My house doesn’t have a garden.
9. The shop doesn’t open until 12 o’clock.
10. She doesn’t like to play basketball.
Exercise 3 use the Interrogative form of Present Simple.
1. Does Lucy go to school at 8 o’clock in the morning?
2. Do you want a drink?
3. Does your teacher shout?
4.Do Martyn and Janice like to dance at the weekends?
5. Does your family go on holiday?
6. Does Jason have a course tomorrow?
7. Do you want to go to the cinema?
8. Does his mother go to the gym?
9. Do you like to swim?
10. Do Michael’s friends eat breakfast in the morning?
Exercise 4 – Please correct the Present Simple sentences or questions.
1. school/always/go to/I
I always go to school.
2. plays/never/football/Tom
Tom never plays football.
3. sometimes/meet/up/we
Sometimes we meet up.
4. don’t/coffee/drink/like to/I
I don’t like to drink coffee.
5. sometimes/late/John/does/come/to school?
Does John sometimes come to school late?
Приставки на З и С
1. Прочитайте текст
Говорят, что жил когда-то в Фучжоу один бедный студент. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая. Звали его Ми. Он умер бы от голода, если бы не один хозяин чайной. Он жалел Ми и поил, и кормил его бесплатно.Но вот однажды Ми пришѐл к хозяину и сказал:– Я ухожу. Денег у меня нет, и я не могу заплатить за всѐ, чтоя выпил и съел здесь. Но я не хочу быть неблагодарным. Вот смотри!И он вынул из кармана кусок жѐлтого мела и нарисовал на стене чайной жѐлтого аиста. Аист был совсем как живой.– Этот аист, – сказал Ми, – принесет вам в десять раз больше денег, чем я должен. Каждый раз, когда в вашей чайной соберутся люди, вы должны три раза хлопнуть в ладоши. Тогда аист сойдѐт со стены и будет танцевать. Но вы никогда не должны заставлять аиста танцевать для одного человека. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека, он будет танцевать в последний раз.На следующий день, когда в чайной собралось много народу,хозяин три раза хлопнул в ладоши, и аист сошѐл со стены и начал танцевать. Гости удивлялись и не верили своим глазам.С тех пор в чайной всегда собиралось много посетителей и хозяин стал очень богатым.Но вот однажды в чайную зашѐл один богатый человек. Он пришѐл посмотреть на аиста, о котором много слышал. Он положил на стол много денег и заставил хозяина выгнать всех людей из чайной.– Я хочу смотреть на аиста один, – сказал он. Хозяин увидел деньги и забыл то, что сказал ему студент. Он хлопнул три раза в ладоши, и аист сошѐл со стены. У него был невесѐлый и больной вид. Он станцевал только один танец и ушѐл обратно. Хозяин сердился, кричал, но ничего не мог сделать.А ночью в дверь чайной кто-то постучал. Хозяин открыл дверь и видит: стоит студент Ми и молчит. Потом студент Ми вынул из кармана дудочку, заиграл на ней и пошѐл прочь. Аист сошѐл со стены и пошѐл за ним. С тех пор никто никогда не видел студента Ми и его жѐлтого аиста.
2. Соедините части предложения
А. Он был такой бедный, что не мог заплатить даже за чашку чая.
Б. И он вынул из кармана кусок мела и нарисовал на чайной стене жѐлтого аиста
В. Он хлопнул три раза в ладонь и аист сошѐл со стены.
Г. Если вы будете заставлять его танцевать для одного человека он будет танцевать в последний раз.
Упражнение 1.
Поделите слова на два столбика: с буквой з в приставке, с буквой с в приставке.
С буквой с в приставке — распилить, бессовестный, бессердечный, воспитывать, испугаться, вскрикнуть, бесшумный, чересчур, бессмертный, беспомощный.
С буквой з в приставке — разделить, безработный, возвратиться, бездомный, вздрогнуть, разыскать, бездельник, раздать.
Упражнение 2.
Вставьте з или с
Здоровье, рассмотреть, возвратить, бездельник, разбить, изменить, безобразие, здравствуйте, воспитательница, безработный, испугаться, здесь, восхищаться, здание, поздороваться, рассердиться, использовать.
Վիլյամ Սարոյան, «Առաջին օրը դպրոցում»,սեպտեմբերի 26-28
Հարցեր և առաջադրանքներ
1․Ի՞նչ ես հիշում քո դպրոցական առաջին օրվա մասին․պատմի՛ր։
Դպրոցական առաջին օրը ես լավ չեմ հիշում, բայց հիշում եմ, որ կորցրել էի իմ դասարանը և ծնողներիս։
2․Ինչու՞ տղան չէր ուզում դպրոց գնալ։ Իսկ դու ուզո՞ւմ ես դպրոց գնալ, սիրո՞ւմ ես քո դպրոցը։
Տղան վախեցած էր նոր մարդկանց հետ ծանոթանալուց, նա մտածում էր, որ դպրոցում միայն ձանձրալի դասեր են։ Իմ դպրոցը ես շատ եմ սիրում։ Բայց առավոտյան ժամը 7:00 արթնանալու հավես չունեմ ուղղակի դպրոց գնալու համար։ Ես կարողանում եմ քնել միայն գիշերվա ժամը 01:00-ին, ինձ 6 ժամ քունը հերիք չէ։
3․Ինչպիսի՞ զգացողություններով վերադարձավ տղան դպրոցից։
Ջիմը դպրոցից վերադարձավ շատ լավ տրամադրությամբ։ Դպրոցում Ջիմին ամենից շատ դուր եկավ ծամոնի խաղը։ Քանի որ այդ ծամոնի խաղը շատ խիծաղելի էր։ Նաև նրան դուր եկան Հաննա Վինտերը և Էրնըստ Հասկինը։
4․ Փորձի՛ր մեկնաբանել պատմվածքի ավարտը։
Տընտեսուհի Էմին հուզվել էր, որովհետև տեսել էր, ինչպես է Ջիմը հայրիկի հետ կոխք կոխքի նստել։ Ջիմը չուներ մայրիկ և նա մեծացել էր հոր հետ։
Լեզվական առաջադրանքներ
1․Պատմվածքից դուրս գրիր ուղղագրական բարդություն ներկայացնող 10 բառ և նշիր՝ որ հնչյունների ուղղագրությանն են վերաբերում։
որդի-դ-թ
առաջին-ջ-չ
անգամ-գ-ք
տղամարդ-դ-թ
ձախորդություն-դ-թ
հագցնել-գ-ք
դադարեց-դ-թ
ճանապարհ-հ
առաջ-ջ-չ
երգ-գ-ք
2․ Պատմվածքից դուրս գրիր հնգական բառ՝ ձայնավորով սկսվող և ձայնավորով ավարտվող,ձայնավորով սկսվող և բաղաձայնով ավարտվող,բաղաձայնով սկսվող և ձայնավորով ավարտվող։
Ձայնավորով սկսվող և ձայնավորով ավարտվող — օտարոտի, Էմի, այո, որևէ, ահա
Ձայնավորով սկսվող և բաղաձայնով ավարտվող — ասաց, անունով, անգամ, առաջ, առաջին
Բաղաձայնով սկսվող և ձայնավորով ավարտվող — նրա, Լուի, Դևի, տղա, ֆրանսիացի
Մաթեմ ա․ բ․ 09.27.2023
1․Մայրիկը սեղանին է թողել 11 կտոր շոկոլադ և թույլ է տվել երեխային ուտել միայն մեկ կտոր՝ յուրաքանչյուր 30 րոպեն մեկ: Առաջին կտորն ուտելուց քանի՞ ժամ անց կվերջանան շոկոլադի կտորները, եթե երեխան լսի իր մայրիկին և միանգամից չուտի ամբողջ շոկոլադը:
10×30=300
2․ Գտիր օրինաչափությունը և որոշիր հաջորդ թիվը
60
3․ Ինչպե՞ս հինգ 5-ով ստանալ 31։
5×5+5+5:5=31
Կարելի է օգտագործել ցանկացած մաթեմատիկական գործողություն։
4․ Ինչպես վեց 9-ով ստանալ 100։
99+99:99
Կարելի է օգտագործել ցանկացած մաթեմատիկական գործողություն։
5․ Գրիր երեք հաջորդական օր, առանց օգտագործելու հետևյալ բառերը․ «Չորեքշաբթի», «Ուրբաթ», «Կիրակի»
Երեկ , այսօր , վաղը
6․
Պատ՜ ․41.
7․ Եթե գիշերը 12-ին անձրև է տեղում, կարելի՞ է ենթադրել, որ 72 ժամ հետո կլինի արևոտ եղանակ։
ա) Այո
բ) Ոչ
գ) Չգիտեմ
8․ Որոշիր, թե հարցական նշանի փոխարեն որ թիվը պետք է գրված լինի
13
9․ Գնացքը սյան կողքով անցնում է 15րոպեում։
Քանի՞ րոպեում գնացքը կանցնի իր երկարության երկու չափն ունեցող կամրջի վրայով։
୨ৎ Արփի Փիրումյան 𝜗ৎ 