1. Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանում քայքայման։
   Այն ռեակցիաները, որոնց ընթացքում որևէ բարդ նյութ քայքայվում է առաջացնելով մեկ այլ նյութեր, որոնք կարող են լինել բարդ կամ պարզ կոչվում են քայքայման ռեակցիաներ։
2. Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանում միացման։
   Այն ռեակցիաները,որոնց ընթացքում երկու և ավելի նյութերի միացումից առաջանում է մեկ նոր նյութ կոչվում է միացման ռեակցիա։
3. Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությամբ ջուրը տրոհվում է ջրածնի և թթվածնի։Ի՞նչ քիմիական ռեակցիա է տեղի ունենում։
   2500 աստիճան C-ի ժամանակ ջուրը տրոհվում է ջրածնի և թթվածնի։Այդ ժամանակ տեղի է ունենում քայքայման ռեակցիա։
4. Բերվածներից որո՞նք են միացման ռեակցիա։
   ա) C+O2 =CO2-միացման ռեակցիա
   գ)H2+S=H2S-միացման ռեակցիա

Աղջիկը ուներ եղբայր, որը հաշմանդամ էր։ Եվ այդ պատճառով քուկրը նրան ատում էր, և դպրոցում ընկերոիհիների հետ նրան ծաղրում։ Աղջիկը հորը բողոքում էր, թե եղբայրը միշտ նրան խանգառում է, իսկ հայրը ոչինչ չեր անում։ Աղջկա ծննդյան օրը եղբայրը և հայը որոշեցին աղջկան միասին շնորհավորեին։ Բայց երբ եղբայրը բերում էր ծննդյան տորթը, նա ընկավ և տորթը փչացավ։ Աղջիկը զայրացավ, և լացելով գնաց տուն։ Հայրը եկավ և պատմեց աղջկան, որ եղբայջը հաշմանդամ է նրա պատճառով։ Երբ նրանք փոքր էին աղջլա խաղալիքը գլորվեց փողոցին։ Եվ երբ աղջիկը ուզեց խաղալիքը վերցնել մեքենան արդեն մոտենում էր, և եղբայրը փրկեց քրոջը, բայց կորցրեց իր մեկ ոտքը։ Աղջիկը երբ այդ լսեց,վազեց եղբոր մոտ և ներողություն խնդրեց։ Այդ օրվանից հետո քույրը եղբորը շատ շատ է սիրուն, և թույլ չի տա նրան նեղացնեն։

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1) Ստուգե՛ք, որ աղյուսակում տրված են ուղիղ համեմատական մե­ծություններ, և գտե՛ք նրանց համեմատականության գործակիցը.

6:1=12:2=18:3=24:4=30:5=36:6=6
y/x=6

3:3/5=5
4:4/5=5
5:1=5
6:1.1/5=5
7:1.1/5=4.2/3

2) Հաշվե՛ք x կողմով քառակուսու մակերեսը, եթե x = 2 սմ, 3 սմ, 4 սմ, 5 սմ։ Ուղիղ համեմատակա՞ն կլինեն արդյոք քառակուսու մակե­րեսը և նրա կողմի երկարությունը։ Պատասխանը հիմնավորե՛ք։
5 սմ։ Ուղիղ համեմատակա՞ն կլինեն արդյոք քառակուսու մակե­րեսը և նրա կողմի երկարությունը։ Պատասխանը հիմնավորե՛ք։

Մակերես	4	9	16	25
Կողմ	2	3	4	5

Ուղիղ համեմատական չէ, որովհետև 4:2 հավասար չէ 9:3, 16:4, 25:5:

3) 3 1/5կգ ապրանքի համար վճարել են 19520 դրամ: Որքա՞ն է պետք  վճարել նույն տեսակի 112կգ ապրանքի համար:
19520 : 3.1/5 = x : 1.1/2
x=19520 x 1.1/2 : 3.1/5=9131.4/16 դրամ

4) Հետևյալ մեծություններից որո՞նք են ուղիղ համեմատական.

ա) անցած ճանապարհը և արագությունը, եթե ժամանակը հաստատուն է, 
Այո

բ) եռանկյան կողմը և պարագիծը,
Այո

գ) ուղղանկյունանիստի ծավալը և բարձրությունը, եթե հիմքի մակերեսը հաստատուն է,
Այո

դ) ուղղանկյունանիստի ծավալը և բարձրությունը, եթե հիմքի կողմերի երկարությունները հաստատուն են,
Այո

ե) մարդու տարիքը և հասակը։
Այո

Լրացուցիչ (տանը)

5) x տառով նշանակենք քառակուսու կողմը, իսկ y­ով՝ նրա պարա­գիծը։ Ուղիղ համեմատակա՞ն կլինի արդյոք x մեծությունը y մեծու­թյանը։
x=2, 4, 6
y=8, 16, 24
Պատ. Ուղիղ համեմատական է: 

6) Երկու բանվոր որոշակի ժամանակում պատրաստել են 30 մանրակ: Քանի՞ բանվոր պիտի աշխատի նույն ժամանակում 45, 90,120 մանրակ պատրաստելու համար:
Բ=2, 3, 6, 8
Մ=30, 45, 90, 120

7) Ստուգե՛ք, որ աղյուսակում տրված են հակադարձ համեմատական մեծություններ, և գտե՛ք նրանց հակադարձ համեմատականության գործակիցը.

ա) 2 անգամ փոքրանում է  
բ) 1-ով փոքրանում է

8) Հաշվե՛ք x կողով խորանարդի ծավալը, եթե x = 3 սմ, 4 սմ, 5 սմ, 6 սմ։ Հակադարձ համեմատակա՞ն են արդյոք խորանարդի ծավալը և նրա կողի երկարությունը։ Իսկ ուղի՞ղ համեմատական։

Կողմ	3	4	5	6
Ծավալ	27	64	125	216

Այս աղյուսակը ուղիղ համեմատական չէ:

9) 15 բանվորներ կատարել են աշխատանքը 24 օրում: Քանի՞ օրում այդ նույն աշխատանքը կկատարեին 18 բանվորներ:
24:15=x:18
x=24×18/15=432/15=28.12/15=28.4/5

10) Հետևյալ մեծություններից որո՞նք են հակադարձ համեմատական.

ա) նույն արտադրողականությամբ աշխատող բանվորների քանակը և այդ աշխատանքը կատարելու ժամանակը,
Ոչ

բ) ավազանի՝ ջրով լցվելու ժամանակը և որոշակի ժամանակահատվածում նրա մեջ լցվող ջրի քանակությունը,
Այո

գ) շենքի հարկերի քանակը և նրա բարձրությունը,
Այո

դ) տրված ծավալով հեղուկը տեղափոխելու համար անհրաժեշտ միատեսակ անոթների քանակը և մեկ անոթի տարողությունը,
Ոչ

ե) գնացքի երկարությունը և սլաքավարի խցիկի մոտով նրա անցնելու ժամանակը գնացքի հաստատուն արագության դեպքում։
Ոչ

Մի գիտնական, որ ապրում էր աշխարհի խնդիրներով մտահոգ, վճռել էր գտնել ուղիներ դրանք նվազեցնելու համար: Օրեր էր անցկացնում իր լաբորատորիայում` փնտրելով իրեն հուզող հարցերի պատասխանները:
Մի օր յոթամյա որդին ներխուժեց նրա սրբավայրը և որոշեց օգնել հորն աշխատել: Գիտնականը նյարդայնացած, որ իրեն ընդհատել են, խնդրեց տղային ուրիշ տեղ խաղալ: Տեսնելով, որ անհնար է նրան դուրս հրավիրել, հայրը մտածեց մի բանով շեղել որդու ուշադրությունը: Պատահաբար գտավ մի ամսագիր` աշխարհի քարտեզի պատկերով. այն է, ինչ անհրաժեշտ էր:
Մկրատով կտրտեց քարտեզը տարբեր մասերի և կպչուն ժապավենի հետ միասին հանձնեց որդուն` ասելով.
– Քանի որ սիրում ես գլուխկոտրուկներ, քեզ կտամ աշխարհը բոլորովին կոտրված, որ այն նորոգես առանց որևէ մեկի օգնության:
Հաշվարկեց, որ փոքրիկից կպահանջվի տասը օր` քարտեզն ի մի բերելու համար, սակայն այդպես չեղավ: Մի քանի ժամ անց նա լսեց երեխայի ձայնը, որ հանգիստ կանչում էր.
– Հայրի՜կ, հայրի՜կ, ամեն ինչ արեցի, ավարտեցի:
Սկզբում հայրը չհավատաց: Մտածեց, որ անհնար է նրա տարիքում վերստանալ ամբողջական մի քարտեզ, որը նախկինում երբեք չի տեսել: Կասկածամիտ, հայացքը բարձրացրեց գրառումներից այն վստահությամբ, որ կտեսնի երեխայի տարիքին համապատասխան աշխատանք. քարտեզն ավարտուն էր: Բոլոր կտորները տեղադրված էին իրենց համապատասխան տեղերում: Ինչպե՞ս էր հնարավոր: Ինչպե՞ս էր երեխան կարողացել: Զարմանքով հարցրեց որդուն.
– Որդյա՛կս, դու չգիտեիր ինչպիսի՞ն է աշխարհը, ինչպե՞ս ես արել:
– Հայրի՛կ, պատասխանեց որդին,- Ես չգիտեի, թե ինչպիսին է աշխարհը, բայց երբ դու հանեցիր ամսագրից քարտեզը, այն կտրտելու համար, տեսա, որ մյուս կողմում մարդ է պատկերված: Այնպես որ, շրջեցի կտորներն ու սկսեցի «հավաքել» այդ մարդուն, որ, այո´, գիտեի թե ինչպիսին էր:
– Երբ ես վերականգնեցի մարդուն, շրջեցի թուղթը և տեսա, որ վերականգնել եմ աշխարհը:

Հեղինակ՝ Գաբրիել Գարսիա Մարկե

Առաջադրանքներ

1. Բնութագրի՛ր գիտնականին։ 

Հոգթտթր, ուսուցանոզ

2. Ինչո՞ւ էր գիտնականը աշխարհի խնդիրների պատճառը փնտրում լաբորատորիայում։ 

Որպեսզի նրան ոչոք չշեղի։

3. Ներկայացրո՛ւ ստեղծագործության ասելիքը, գաղափարը։ 

Պետէ է ուշադիր լինել։

4. Քո կարծիքով ո՞ր նախադասությունը կարող է լինել գիտնականի փնտրտուքների պատասխանը։ 

Ես չգիտեի, թե ինչպիսին է աշխարհը, բայց երբ դու հանեցիր ամսագրից քարտեզը, այն կտրտելու համար, տեսա, որ մյուս կողմում մարդ է պատկերված:

Продолжаем читать сказку   Аксакова  «Аленький цветочек».

Вопросы для обсуждения:

Сколько было у купца дочерей? Как их звали?

Какие подарки просили девочки ,чтобы отец привез для них ?

Куда ездил купец?

Каким образом и откуда купец покупал(находил) подарки для своих дочерей?

Повторяем и закрепляем пройденные темы.

Род и падеж существительных.

1.Поставьте  и  напишите  в  скобках  вопрос  и  определите     падеж   существительного.

1.Катались (на чём?)  на  машине. (предложный падеж).

2.Шли (по чему?)  по  площади. (дательный падеж).

3.Отплыл (от чего?) от  причала. (родительный падеж).

4.Подбежал (к чему?) к кровати. (дательный падеж).

5.Прыгает (Кто?) белка. (именительный падеж).

6.Достали (что?) мяч. (именительный падеж)

7.Гуляли (за чем?) за школой. (творительный падеж).

8.Написал (в чём) в тетради. (предложный падеж).

9.Кружились (в чём?) в воздухе. (предложный падеж).

10. Мылись (чем?) шампунем. (творительный падеж).

2.Определите род имён существительных. Составьте словосочетания.

Страшное существо — ср.р, хороший шампунь — м.р, солённое море — ср.р, странный депутат — м.р, каменная перила — ж.р, весёлый дружище — м.р, белая курица — ж.р, высокий секретарь — м.р, длинная биография — ж.р, дорогой адвокат — м.р, вкусный окунь — м.р, красное желе — ср.р, болючая мозоль — ж.р, белая сорока — ж.р, рыжая собака- ж.р, старый библиотекарь — м.р, красивый юноша — м.р, деревянная дверь — ж.р, длинное поле — ср.р, школьная тетрадь — ж.р, спелое яблоко — ср.р, жадный обжора — м.р, случайная авария — ж.р.

Классная работа
Определи, верно ли имена существительные мужского ,женского и среднего рода распределены по столбикам.

М.р	Ср.р	Ж.р.
Носорог-правильно	Сторож-неправильно(м.р)	Анна-правильно
Ночь-неправильно(ж.р)	Солнце-правильно	Кукла-правильно
Звездопад-правильно	Рассказ-неправильно(м.р)	Шишечка-правильно
Варежка-неправильно(ж.р)	Стихотворение-правильно	Дядя-неправильно(м.р
Сочинение-неправильно(ср.р)	Пение-правильно	Подсказка-правильно

Домашнее задание
1.Учебник стр. 23 упражнение 9
2.Составь сочетания имен существительных со словами мой, моя, мое, укажи род.
Свеча—моя (ж.р)
полотно-моё (ср.р)
друг-мой (м.р)
взгляд-мой (м.р)
дочка-моя (ж.р)
вьюга-моя (ж.р)
ружье- моё (ср.р)
озеро-моё (ср.р)
кроссворд-мой (м.р)
жилище-моё (ср.р)
3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши м.р, ж.р, ср.р.
М.р Ж.р Ср.р
кино Жидкость питье
килограмм киносъемка новоселье
подъезд рассада
троллейбус поездка
свет

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1) Երկու գումարելիներից մեկը 1005 է, իսկ մյուսը՝ նրա 11/3-­ը։ Ինչի՞ է հավասար գումարը։
1005:3×11=4690

2) Բերված պնդումներից որո՞նք են ճիշտ, որո՞նք՝ սխալ.

ա) Երկու զույգ թվերի գումարը զույգ թիվ է։
Ճիշտ է

բ) Երկու կենտ թվերի գումարը զույգ թիվ է։
Ճիշտ է

գ) Եթե երկու բնական թվերի արտադրյալը բաժանվում է 4­ի, ապա արտադրիչներից գոնե մեկը բաժանվում է 4­ի։
Սխալ է, օրինակ՝ 2×6=12

դ) Որպեսզի բնական թիվը բաժանվի 5­ի, անհրաժեշտ է, որ նրա գրառումն ավարտվի 5­ով։
Սխալ է, որովհետև կարող է ավարտվել նաև 0-ով

ե) Եռանկյան ցանկացած երկու կողմերի երկարությունների  գումարը երրորդ կողմի երկարությունից մեծ է։
Ճիշտ է

3) 15 սմ կողմով քառակուսի հախճասալիկները փոխարինում են նորերով, որոնց կողմի երկարությունը 20 սմ է։ Քանի՞ նոր հախճա­սալիկ է պետք 80 հների փոխարեն։
15×15=225
225×80=18.000
20×20=400
18.000:400=45

4) Մեքենան ճանապարհի վերջնակետին է հասել 2 օրում։ Առաջին օրն այն անցել է 450 կմ, երկրորդ օրը՝ առաջին օրն անցածի 4/3­ը։ Յուրաքանչյուր 100 կմ ճանապարհն անցնելու համար մեքենան ծախսել է 11 լ բենզին։ Քանի՞ լիտր բենզին է անհրաժեշտ եղել ամբողջ ճանապարհն անցնելու համար։
450:3×4=600
450+600=1050
100:11=1050:x
x=11×1050:100=115.5լ

Լրացուցիչ (տանը)

5) Ի՞նչ է ցույց տալիս երկու մեծությունների հարաբերությունը, եթե այն 1­ից մեծ է։ Իսկ եթե 1­-ից փո՞քր է։
Եթե կոտորակը 1-ից մեծ է, ցույց է տալիս, թե առաջին թիվը ինչքա՞ն է մեծ երկրորդից, իսկ եթե փոքր է, ցույց է տալիս, թե ինչքան փոքր է։

6) Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) 3/4:1/4+7/2×4+38×11/5-3/50:1/5=99.1/20
3/4:1/4=3/4×4/1=7/4=1.3/4
7/2×4/1=28/2=14
38/1×11/5=418/5=83.3/5
3/50:1/5=3/50×5/1=15/50=3/10
3/4+14=15.3/4
15.3/4+83.3/5=98.15/20+12/20=99.8/20
99.7/20-3/10=99.1/20
բ)(8.3/10-6.1/5):5/11+(3/8-5/16):5/9=4.177/280
8.3/10-6.1/5=2.1/10
3/8-5/16=1/16
2.1/10:5/11=22/10×11/5=242/50=121/25=4.21/25
1/16:5/9=1/16×9/5=9/80
4.21/25+9/80=4.168/80+9/200=4.177/280
գ)(9/25×5/18):6/35+(28/5×7/20)x15/4=16.7/12
9/25×5/18=45/450=1/10
28/5:7/20=28/5×20/7=560/35=112/7=16
1/10:6/35=1/10×35/6=35/60=7/12
16/1×15/4=240/4=60
7/12+16=16.7/12
դ)(3/4-1/2)x12/5+(7/6-5/12)x36/25=81/125
3/4-1/2=1/4
7/6-5/12=14/12-5/12=9/12
1/4×12/5=12/20=3/5
9/12×36/25=324/300=1.24/300=1.6/75
3/5×1.6/75=3/5×81/75=243/375=81/125

7) Երկու արհեստանոցներ 1 ամսում պիտի որոշակի քանակով ման­րակներ պատրաստեին։ Առաջին արհեստանոցը կատարեց աշխատանքի ­3/4ը, իսկ երկրորդը՝ առաջինից 3 անգամ պակաս։ Կարողացա՞ն արդյոք արհեստանոցները ժամանակին կատարել նախատեսված աշխա տանքը։
3/4:3/1=3/4×1/3=3/12=1/4
3/12+3/4=3/12+9/12=12/12=1