Գիրքը կազմված է 120 էջից, ես կարդացել եմ 1/3 մասը, քանի՞ էջ է ինձ մնացել կարդալ, որպեսզի գիրքը վերջացնեմ։
120-ի 1/3-ը կազմում է 40
3/3-1/3=2/3
120-ի 2/3-ը հավասար է 80-ի։
Ես խնձորը կտրեցի 6 մասի և կերա 2/6 մասը, քանի՞ խնձորի կտոր մնաց։
6/6-2/6=4/6
6-ի 4/6-ը հավասար է 4-ի։
Խմոր պլաստիլին պատրաստելու համար օգտագործել եմ 300 գրամ չոր նյութ։ Դրա 1/3-ը օսլա էր, իսկ 2/3-ը ալյուր։ Քանի գրամ օսլա և քանի գրամ ալյուր եմ օգտագործել։
300-ի 1/3-ը հավասար է 100
300-ի 2/3-ը հավասար է 200

https://youtu.be/MdlAaJtbWhc

The first day of middle school is will be a little bit stressful. I’m very scared and excited. The good thing is I can make new friends and have meet new teachers. Speaking of friends, I will tell you a little bit about my close friend. Her name is Susanna and we hangout a lot. I met Susie a year ago. I like being friends with Susie, and I hope that Susie will be in my class. I would love to sit next to her in the classroom because I always with her. I think I will have a good time with my new class.

361. Ա և Բ նախադասությունների մեջ ընդգծված մասերը համեմատի՛ր: Դրանք ինչո՞վ են տարբերվում (համեմատի՛ր դրանց արտահայտած մտքերը, արտահայտման ձևերը)։
1. Ա. Տղան հարցրեց.
— Ռոբոտը մեզ չի՞ գտնի:
Բ. Տղան հարցրեց, թե ռոբոտը իրենց չի՞ գտնի:
2. Ա. Տիգրանն ասաց.
— Չի գտնի, եթե մենք շատ չխոսենք:
Բ. Տիգրանն ասաց, որ չի գտնի, եթե իրենք շատ չխոսեն:
3. Ա. Տիգրանն ասաց.
— Ես էլ եմ ձանձրանում, բայց պետք է մի քիչ համբերենք:
Բ. Տիգրանն ասաց, որ ինքն էլ է ձանձրանում, բայց պետք է մի քիչ համբերեն:
4. Ա. Տղան ասաց.
— Տնային հանձնարարությունները հետո կանենք, մեր ընկերները հիմա     սպասում են:
Բ. Տղան ասաց, որ տնային հանձնարարությունները հետո կանեն, իրենց ընկերները հիմա սպասում են:
Ա նախխադասություններում հերոսներն են խոսուն, իսկ Բ նախադասություններում՝ հեղինակը։
362. Նախորդ վարժության մեջ ընդգծված հատվածներից ո՞րը կանվանես ուղղակի խոսք, ո՞րը՝ անուղղակի խոսք: Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր:
Ուղակկի                                                                        
1․-Ռոբոտը մեզ չի՞ գտնի:
2․-Չի գտնի, եթե մենք շատ չխոսենք:
3․- Ես էլ եմ ձանձրանում, բայց պետք է մի քիչ համբերենք:
4․ – Տնային հանձնարարությունները հետո կանենք, մեր ընկերները հիմա սպասում են:Տղան ասաց, որ տնային հանձնարարությունները հետո կանեն, իրենց ընկերները հիմա սպասում են:
Անուղղակի
1․Տղան հարցրեց, թե ռոբոտը իրենց չի՞ գտնի:
2․ Տիգրանն ասաց, որ չի գտնի, եթե իրենք շատ չխոսեն:
3. Տիգրանն ասաց, որ ինքն էլ է ձանձրանում, բայց պետք է մի քիչ համբերեն:
363. Տրված նախադասությունները խմբավորի՛ր՝ ըստ նրանց մեջ ընդգծված հատվածների: Ստացածդ խմբերն ինչո՞վ են տարբերվում:
1.- Լույսը վառե՞մ,- հարցրի ես:
2․- Լույսը ինչո՞ւ վառեցիր:
3․- Ոչինչ չեմ հասկանում:
4. – Գտա՜, – գոչեցի ես,- նրան հեռախոսով կասենք:

1. Ես ծիծաղելով ասացի, որ հրավիրատոմսը պատռված է:
2. Լևոնը բարկացած ձայն տվեց.
3. Հետո հաշտվողաբար ասաց, որ լույսը թող վառված մնա:
4. Լևոնն ասաց, որ պետք է կարդալ և ոչ թե շատախոսել:
5. Ես կարդացի և ասացի.
6. Ես համոզում էի Լևոնին, որ նրա ներկայությունը պարտադիր է:
Մի խմբում ուղղակի խոսքեր են, իսկ մյուս խմբում անուղղակի։
364. Ուշադրություն դարձրո՛ւ Ա, Բ, Գ նախադասությունների կետադրությանը:
1. Ա. Ընկերս ասաց.
– Պապս սիրում է նկարներ հավաքել ու մի մեծ պատկերասրահ ունի:
Բ. – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել ու մի մեծ պատկերասրահ ունի, – ասաց ընկերս:
Գ. – Պապս սիրում է նկարներ հավաքել, – ասաց ընկերս, – ու մի մեծ պատկերասրահ ունի:
2. Ա. – Քեռիս ասաց.
– Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում ու անգամ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ:
Բ. – Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում ու անգամ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ, – ասաց քեռիս:
Գ. – Գիտե՞ս, որ մրջյուններն իրար տեղեկություն են հաղորդում, – ասաց քեռիս, – ու անգամ՝ հեռվից հեռու խոսում են իրար հետ:
365. Նախադասությունները լրացրո՛ւ (ուղղակի խոսքեր գրի՛ր):
1. Փոքրիկը խնդրեց, -Մայրիկ խնդրում եմ, կարողե՞ս գնել այդ կոնֆետը:
2. –Կներե՛ս,- անհանգիստ ասաց իշխանը, – չգիտեի, որ քո մեքենան էր:
3. – Մայրիկ, Լևոնը ինձ և Լիլիին նեղացնում է – բողոքեց տղան:
4. –Աշոտ ոտե՞ղ ես, – անհանգստացավ պապիկը:

https://www.youtube.com/watch?v=ms0IQxOTO2I

🌼Ստեփանավանի Դենդրոպարկը Հայաստանի յուրօրինակ տեսարժան վայրերից է։ Այն գտնվում է Լոռվա մարզի Գյուլագարակ գյուղում, Ստեփանավան քաղաքից 12 կմ հեռավորության վրա։ 35 հեկտար տարածքում տեղակայված է հսկայական անտառային այգի, որից 17.5 հա բնական անտառներ են, իսկ 15 հա զբաղեցնում են աճեցված դեկորատիվ բույսերը: Այցելուները այստեղ կարող են լիովին վայելել հեքիաթային գեղեցիկ բնությունը և հիանալ բազմաթիվ յուրահատուկ ծառերով: Հազվագյուտ տնկիները հաճախ ձեռք էին բերվում փոխանակման եղանակով․ Ստեփանավանի Դենդրոպարկը համագործակցում էր Թբիլիսիի, Մոսկվայի, Կիևի և այլ քաղաքների հետ: Երկար տարիների ընթացքում բուսաբանները փորձել են այստեղ աճեցնել մինչև 2500 տարբեր բույսերի տեսակներ: Այնուամենայնիվ, արդյունքում միայն մոտ 500 տեսակ կարողացան հարմարվել լեռնային Հայաստանի պայմաններին: Կախարդական անտառի նման այս գեղատեսիլ կանաչ այգին կատարյալ է ընտանեկան այցելությունների համար տարվա ցանկացած եղանակին, քանի որ ամեն եղանակ իր ձևով «զարդարում» է այս տարածաշրջանի շքեղ բնությունը:
Դենդրոպարկը գտնվում է ծովի մակարդակից 1550 մ բարձրության վրա: Այստեղ կլիման բավականին ցուրտ է: Դեկտեմբերից մինչև մարտ բավականին ձյունառատ է, իսկ տեղումների ընդհանուր քանակը տարեկան կազմում է 550 մմ:🌿

Ответьте на вопросы:
1. Где и когда изобрели бумагу?
В античном мире. в 3-м тысячелетии до н. э. в качестве бумаги использовали папирус. Изначально его использовали в Египте.
2. Что такое папирус?
Папирус это тропическое травянистое растение. Материал для письма, выработанный из этого растения у египтян и других древних народов, а также рукопись на этом материале.
3. Вдоль какой реки расположен Египет?
Египет расположен вдоль самой длинной в мире реки Нил.
4. Кто такие фараоны?
Фараоны это древние египетские цари.
5. Для чего строили пирамиды?
Большая часть пирамид была построена в качестве усыпальниц для фараонов Древних и Средних царств. 
6. Что хранилось в пирамидах?
В пирамидах хранились тела мёртвых фараонов.
7. Что ты узнал об арабах?
В 639 году арабы вошли в Египет и за два года полностью его завоевали. Раньше жители Египта были христиане, но в дальнейшем постепенно страна заселилась мусулманами. Сегодня есть арабы-мусульмане и арабы- христиане.
8. Что думают некоторые исследователи о пирамидах? Почему?
Внутри самой большой пирамиды- пирамиды Хеопса мог бы разместиться целый дворец. Исследователи считают, что в них могли быть разные помещения, где хранятся многочисленные сокровища. Однако ученым пока не удается полностью разгадать тайны пирамид.

Упражнения

1. Подберите и запишите как можно больше слов, которые показывают, каковы эти предметы по размеру, по форме, по цвету, по запаху, по вкусу.

Образец: яблоко (какое?) большое, маленькое, красное, румяное, круглое, сладкое, вкусное, кислое.

мороженое (какое?) большое, маленькое, белое, треугольное, сладкое, вкусное. цветы (какие?) большие, маленькие, розовые, круглые, полевые.

арбуз (какой?) большой, маленький, красный, зелёный, круглый, сладкий, вкусный.

ягода (какая?) большая, маленькая, красная, голубая, круглая, сладкая, вкусная, кислая.

2. Составьте словосочетания

синий-кит	дорогой-фрукт	добрый-дядя
синяя-ягода	дорогая-сумка	добрая-девочка
синее-платье	дорогое-платье	доброе-утро
синие-сапоги	дорогие-духи	добрые-друзья

Ձմրան վերջն էր: Օր մը արեւը բարձրացաւ վեր ու աւելի ջերմ շողաց: Արեւին ժպիտովն ալ ծնաւ գարունը:
—Ծառե~ր, ծաղիկնե՜ր, խոտե՜ր ու բոյսե՜ր, արթնցէ՜ք, արթնցէ՜ք, այս ինչքան քնացաք,- ըսաւ գարունը: Ես արդէն եկած եմ արթնցէ՜ք ու երկիրը զարդարեցէք կանաչով:
—Բարե՜ւ, քեզ, բարե՜ւ, սիրելի գարուն,- ըսին խոտերը եւ կանաչ դարձան:
—Բարե՜ւ, Բարե՜ւ,- ըսին ծաղիկներն ու ծառերը եւ սկսան աճիլ ու ծաղկիլ:
—Օ՜, այս ի՜նչ լաւ է, որ եկար, սիրելի՛ գարուն, մենք թմրած էինք,- ըսին մեղուները եւ տզտզալով դուրս ելան իրենց փեթակներէն:
Դուրսը տաք էր: Թռչունները կ’երգէին: Մարդիկ կ’աշխատէին դաշտերուն եւ այգիներուն մէջ: Ամէն տեղ ծաղիկ էր ու կանաչ:
Մեղուները թռան մօտակայ խնձորենիի մօտ եւ խնդրեցին.
—Խնձորենի՜, ծաղիկներդ բա՜ց, որ հիւթդ քաղենք. մենք կարօտցած ենք ծաղիկներուն:
—Ափսո՜ս, շա՜տ ափսոս, որ իմ ծաղկելու ժամանակը չէ, գացէք բալենիին քով:
Մեղուները թռան դէպի բալենին:
—Բարո՜վ եկաք, ժի՛ր մեղուներ սիրունիկնե՛ր,- ըսաւ բալենին,- բայց իմ ծաղիկները դեռ քնացած են, վաղը եկէք:
Միւս կողմէն մեղուներուն կանչեց նշենին, որ իր վարդագոյն ծաղիկները արդէն բացած էր եւ լեցուած էր քաղցր հիւթով:
Մեղուները ուրախ ուրախ թռան դէպի նշենին:

Բառեր
Շողալ.- փայլիլ,  ճառագայթել
Տզտզալ, տզզիւն.- բզզիւն (ճանճի, մեղուի, մժեղի)
Փեթակ.- մեղուատուն
Այգի.- խաղողի կամ ընդհանրապէս պտղատու ծառեր տնկելու տեղ
Բալ.- կեռասին թթուաշ (թթու) տեսակը, ծառը ՝բալենի
Նշենի.- նուշի ծառ
Հիւթ.- պտուղներէ քամուած հեղուկ
Ժիր.- աշխոյժ, աշխատասէր

Հարցումներ
1. Տարուան ո՞ր ամիսը մենք կը հրաւիրենք Գարունը, եւ որ եղանակին վերջաւորութեան:
Ձմրան վերջաւորութեան, մարտ ամսին մենք կը հրաւիրենք գարունը։
2. Ինչո՞ւ համար եկաւ գարունը, ի՞նչ նպատակով:
Գարունը եկաւ, որ Ծառերը, ծաղիկները, խոտերը ու բոյսերը արթնանան։
3. Ի՞նչ եղան խոտերը, ծաղիկներն ու ծառերը երբ գարունը տեսան:
Ծառերն, ծաղիկներն, խոտերն ու բոյսերն արթնացան։
4. Երբ տեսան գարունը Մեղուները ուրախացա՞ն, ի՞նչ ըրին:
Այո, մեղուները ուրախացան երբ տեսան գարունը, նրանք թռան մօտակայ խնձորենիի մօտ։
5. Մեղուները ի՞նչ խնդրեցին խնձորենիէն:
Մեղուները խնձորենուն խնդրեցին որ, նա ծաղիկները բացի, որպեսզի հիւթը քաղեն։ Նրանք կարօտցած էին ծաղիկներուն:
6. Վերջաւորութեան ո՞վ հրաւիրեց մեղուներուն եւ մեղուները ինչո՞ւ ուրախ էին:
Վերջաւորութեան մեղուներուն կանչեց նշենին, որովհետև իր վարդագոյն ծաղիկները արդէն բացած էր եւ լեցուած էր քաղցր հիւթով: